111.B【解析】制定課程目標(biāo)的依據(jù)還包括學(xué)生的特點(diǎn)。所以此題錯(cuò)誤。

　　112.A【解析】題干描述正確。所以此題正確。

　　113.A【解析】題干描述正確。所以此題正確。

　　114.A【解析】教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)是葉圣陶所形容的教育，是教育的真諦。所以此題正確。

　　115.B【解析】題干描述相反。所以此題錯(cuò)誤。

　　116.A【解析】2015年我國(guó)實(shí)行教師資格證國(guó)考制度，因此本題正確答案為A。

　　117.C【解析】教師資格證打破終身制主要是為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，因此本題答案為C。

　　118.A【解析】利用排除法得知A選項(xiàng)正確。因此本題答案為A。

　　119.B【解析】作為教師，做好教學(xué)工作的前提是熱愛學(xué)生。因此本題答案為B。

　　120.C【解析】利用排除法，得出答案為C。因此本題答案為C。

　　121.A【解析】通過選項(xiàng)得知A選項(xiàng)符合要求，表面教師的知識(shí)要淵博。因此本題答案為A。

　　122.A【解析】意志的主要特征是： 果斷性、自覺性 、自制性。小學(xué)生意志力薄弱也由這些方面提出，很鮮明的是自制性，小學(xué)生仍然處于叫外部監(jiān)督期，需要他人約束，紀(jì)律意識(shí)趨近成熟，在教師的情況，表現(xiàn)遵守紀(jì)律。一但外部條件撤銷，無原本的表現(xiàn)水平，但能意識(shí)到自己的行為不合規(guī)范，體現(xiàn)自覺性。因此本題選擇A項(xiàng)。

　　123.B【解析】題目中學(xué)生在教師的監(jiān)督下學(xué)下漢字效率更高，顯然符合教師對(duì)學(xué)生影響中的

　　124.C【解析】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的很佳階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是基礎(chǔ)階段。A選項(xiàng)和B選項(xiàng)錯(cuò)在不應(yīng)該在小學(xué)階段就讓學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不符合新課標(biāo)要求。D選項(xiàng)不符合新的學(xué)生觀要求，不應(yīng)該“唯升學(xué)論”。所以正確答案為C

　　125.D【解析】根據(jù)題意顯示，這個(gè)文靜的小女孩由于缺少老師的關(guān)注而使本身文靜的性格顯得更為封閉，因此本題選擇D。

　　126.B【解析】題目中，教師主動(dòng)給小女孩爭(zhēng)取到了一個(gè)參加演講的機(jī)會(huì)，使得小女孩有機(jī)會(huì)展示自己的才華，并在此過程中，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，因此本題選擇B。

　　127.D【解析】中學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化也必將引起情感上的變化。這些變化一般是不會(huì)輕易流露的。即使為此引起情感上的波動(dòng)，由于這個(gè)時(shí)期相應(yīng)的意志力的發(fā)展，他們也往往會(huì)控制住而不表現(xiàn)出來。因此情緒表達(dá)的方式和方法減弱，本題選擇D。

　　128.A【解析】對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)其多于同學(xué)們接觸，參與課外活動(dòng)，給予更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等，但是不等于不可以批評(píng)，而是對(duì)于批評(píng)的方式方法更應(yīng)當(dāng)掌握技巧。

　　129.C【解析】教師組織課堂活動(dòng)的目的是，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，使學(xué)生更能清晰和透徹的明白熱量的來源以及熱量的保持，因此本題選擇C。

　　130.C【解析】為了使得學(xué)生對(duì)于熱量的來源有更為直觀的認(rèn)識(shí)，教師設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課，通過溫度計(jì)在不同環(huán)境下的反應(yīng)，使得學(xué)生了解衣服只能保持熱量，而不能釋放熱量，因此本題選擇C項(xiàng)。

　　131.A【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)和支架教學(xué)，因此本題選擇A項(xiàng)。

　　132.B【解析】在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知中，對(duì)于熱量的來源更多的是來自生活中的常識(shí)，而非專業(yè)的科技知識(shí)，在本題中，教師通過學(xué)生對(duì)于生活中熱量的認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)展開教學(xué)，說明了帶給的教學(xué)啟示是應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上。

　　133，C【解析】根據(jù)題中案例，得知教師給學(xué)生放相關(guān)材料，學(xué)生自己探討學(xué)習(xí)，屬于探究式教學(xué)。因此本題答案為C。

　　134.A【解析】題中案例教師的做法主要目的是為了使得學(xué)生自己通過學(xué)生總結(jié)出理論。是為了增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。因此，本題答案為A。

　　135.D【解析】此題利用排除法得知D選項(xiàng)是正確的，是為了使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，本題答案為D。

　　136.A【解析】此題為否定式選擇題，利用排除法得知A選項(xiàng)表述不正確，教師可以以教材為依據(jù)靈活采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，本題答案為A。

　　137.D【解析】從題目中可以發(fā)現(xiàn)，北京二中區(qū)別于其他學(xué)校的特點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置作業(yè)，因此本題選擇D。

　　138.B【解析】將閱讀經(jīng)典設(shè)置為家庭作業(yè)，目的并非要減少學(xué)生的課外活動(dòng)，而是提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，和學(xué)生的課外活動(dòng)沒有直接關(guān)系，因此本題選擇B。

　　139.C【解析】中小學(xué)生的思維活躍，處于創(chuàng)新思維高速發(fā)展時(shí)期，因此對(duì)于中小學(xué)生來說，更喜歡的家庭作業(yè)不是那些刻板的背誦或者預(yù)習(xí)，相比較而言，他們更喜歡的是操作性和趣味性更強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查類型作業(yè)，因此本題選擇C。

　　140.D【解析】家庭作業(yè)從內(nèi)容上說不一定要包括全部基礎(chǔ)知識(shí)，形式上說不一定只有書面作業(yè)，難度上說不一定要提高難度和題量才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，也許會(huì)適得其反。而對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出作業(yè)的明確要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，更有針對(duì)性，規(guī)定時(shí)間能夠提高學(xué)生完成效率。因此，本題選擇D。