81. ABCD【解析】心理學(xué)常識(shí)。以下選項(xiàng)皆能證明腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。王清任的“腦髓說”理論是說 “靈機(jī)記性在腦不在心”， 認(rèn)為腦具有產(chǎn)生感覺和支配語言的功能 ,記憶功能 ,管理軀體運(yùn)動(dòng) ,有交叉支配的特點(diǎn)。謝切諾夫認(rèn)為認(rèn)為一切有意識(shí)的和無意識(shí)的活動(dòng)就其發(fā)生機(jī)制來說都是反射，大腦反射包含著心理的成分�？ǖ蠣�“反射”思想他從物理學(xué)的機(jī)械原理出發(fā)，把動(dòng)物和人看作是一部機(jī)器。他以為神經(jīng)是一種空管，內(nèi)有細(xì)線，一端與感官相連，另一端與腦內(nèi)某些孔道的開口相連。巴普洛夫利用狗分泌唾液進(jìn)行試驗(yàn)，得出條件發(fā)射學(xué)說，這里的條件反射是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式，是腦的高級(jí)機(jī)能之一，是建立在非條件反射基礎(chǔ)上的，在個(gè)體生活過程中形成的。因此，本題答案為ABCD。

　　82. BCD【解析】教育學(xué)常識(shí)。BCD三項(xiàng)均屬于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，但是A選項(xiàng)是個(gè)別教學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)。因此，本題答案為BCD。

　　83. AC【解析】心理學(xué)常識(shí)。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。因此，選項(xiàng)中深刻性和敏捷性不是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。因此，本題答案為AC。

　　84. ABC【解析】教育學(xué)常識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到容易、中等和較難三個(gè)水平的知識(shí)，每一種水平的知識(shí)都應(yīng)該掌握，而不是遇到難點(diǎn)就放棄學(xué)習(xí)，這不利于我們?cè)诮虒W(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，本題答案為ABC。

　　85. ABCD【解析】教育學(xué)常識(shí)。表揚(yáng)需要針對(duì)學(xué)生的良性行為，且要真誠(chéng)。在表揚(yáng)的過程中，需要告訴學(xué)生的是表揚(yáng)的原因，并通過表揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，本題答案為ABCD。

　　86. BCD【解析】教育心理學(xué)常識(shí)。本題考查的是注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用這一考點(diǎn)。教師上課要講究藝術(shù)，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)速度，做到教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)、深入淺出。教學(xué)內(nèi)容講的太深，學(xué)生無法理解，自然難以保持注意力;內(nèi)容太淺，學(xué)生一聽就懂，容易分心。因此，本題答案為BCD。

　　87. ABD【解析】教育心理學(xué)常識(shí)。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)既要重視集中思維，又要重視發(fā)散思維，教師通過創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，本題答案為ABD。

　　88. BCD【解析】心理學(xué)常識(shí)。自覺性是指一個(gè)人能明確行動(dòng)的目的，充分認(rèn)識(shí)到行動(dòng)目的的正確性和重要性，并有效地支配自己行動(dòng)使之符合該目的的意志品質(zhì)。自制性是指一個(gè)人善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。堅(jiān)持性(堅(jiān)韌性)是指一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地相信自己決定的合理性，并堅(jiān)持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力的意志品質(zhì)。因此，本題答案為BCD。

　　89. ABCD【解析】心理學(xué)常識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家赫洛克把青春期的性意識(shí)分為四個(gè)時(shí)期，包括：疏遠(yuǎn)異性的性厭惡期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、接近異性的狂熱期、青春后期的浪漫戀愛期。因此，本題答案為ABCD。

　　90. BCD【解析】教育學(xué)常識(shí)。在我國(guó)，課程三個(gè)層次的文件包括：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。因此，本題答案為BCD。

　　91. ABCD【解析】教育學(xué)常識(shí)。新課程改革中規(guī)定，素質(zhì)教育的內(nèi)涵是面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。因此，本題答案為ABCD。

　　92.BD【解析】教育心理學(xué)常識(shí)。盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種思想強(qiáng)調(diào)教育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)還要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，教育學(xué)進(jìn)入發(fā)展多樣化階段，這一時(shí)期教育家反對(duì)傳統(tǒng)的以傳遞知識(shí)為教學(xué)中心的傾向，主張以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童的獨(dú)立性和創(chuàng)造性、教育與社會(huì)生活的聯(lián)系等，杜威是主要代表人物。因此，本題答案為BD。

　　93.ABCD【解析】根據(jù)題干案例可以得出選項(xiàng)ABCD表述的均正確。因此本題答案為ABCD。

　　94.ACD【解析】選項(xiàng)ACD這三種模式是人的精神狀態(tài)和注意力變化的三種一般模式。因此本題答案為ACD。

　　95.ACD【解析】教師在授課過程中寫板書是為了突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)并且明晰教學(xué)思路，使學(xué)生聽的更明白些。。因此本題答案為ACD。

　　96.AC【解析】利用排除法得知此題選擇AC，其中B選項(xiàng)應(yīng)該是學(xué)生為主，D選項(xiàng)應(yīng)該是新課標(biāo)更加注意過程。因此本題答案為AC。

　　97.ABD【解析】中小學(xué)使用的新教材特點(diǎn)不包括統(tǒng)一性，因?yàn)楦鞯貐^(qū)按照三級(jí)課程都有自己的特色的校本課程，因此排除C。因此本題答案為ABD。

　　98.ABC【解析】教學(xué)重點(diǎn)的一般特點(diǎn)包括暫時(shí)性、穩(wěn)定性、相對(duì)性。因此，本題答案為ABC。

　　99.BCD【解析】現(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生的主體性，所以A選項(xiàng)不正確。因此，本題答案為BCD。

　　100.ABC【解析】概念、判斷、推理是思維的基本形式.判斷是由概念組成的,推理是由判斷組成的,所以概念是思維的細(xì)胞,是我們的思維藉以進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此，本題答案為ABC。

　　101.A【解析】根據(jù)《憲法》第八十九條的規(guī)定，國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán)：根據(jù)憲法和法律，規(guī)定行政措施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令。所以此題正確。

　　102.B【解析】《教師法》是保障教師的基本權(quán)利和規(guī)定教師的基本義務(wù)的法律。此題偷換概念是錯(cuò)誤的。所以此題錯(cuò)誤。

　　103,B【解析】培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)該在小學(xué)。所以此題錯(cuò)誤。

　　104.B【解析】德育可以促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的形成。所以此題錯(cuò)誤。

　　105.A【解析】中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生和疾病預(yù)防。所以此題正確。

　　106.A【解析】動(dòng)機(jī)可以制約人的行動(dòng)方式和行動(dòng)的堅(jiān)持性和效果。所以此題正確。

　　107.B【解析】以升學(xué)為目標(biāo)的是普通綜合教育。所以此題錯(cuò)誤。

　　108.B【解析】影響師生關(guān)系主導(dǎo)因素是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。所以此題錯(cuò)誤。

　　109.B【解析】教學(xué)的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知活動(dòng)。所以此題錯(cuò)誤。

　　110.B【解析】學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是理解。所以此題錯(cuò)誤。