81.主張教學是促進學生認知結構的形成或改組，而不是刺激一反應聯(lián)接的形成或改變的 教學理論是( ) 。

　　A.行為主義教學理論 B.認知教學理論

　　C.情感主義教學理論 D.建構主義教學理論

　　82.在“所有學生都能學好”思想指導下，只要提供足夠的時間和個別化幫助，每一個學生都能達 成學習目標的教學模式是( ) 。

　　A.程序教學模式 B.發(fā)現教學模式

　　C.掌握學習教學模式 D.非指導性教學模式

　　83.認知結構式是指( ) 。

　　A.學科的知識結構 B.學科知識發(fā)展的順序

　　C.教材編排的結構 D.個人已有知識的內容和組織

　　84.看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自 ( ) 。

　　A.個體自己成功和失敗的經驗 B.替代性經驗

　　C.言語說服 D.情緒喚起

　　85.考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。對這種遺忘現象最合適的解 釋是( ) 。

　　A.衰退說 B.干擾說C.壓抑說 D.提取失敗

　　86.新課程改革中提出的課程“三維”目標是( ) 。

　　A.知識、智力和能力

　　B.基本知識、基本技能、基礎性學力

　　C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

　　D.知識、智力、情感

　　87.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的教學原則是( ) 。

　　A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則C.高速度原則 D.扁難度原則

　　88.下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是( ) 。

　　A.備教案 B.備教材C.備學生 D.備教法

　　89.下列不屬于綜合實踐活動內容的是( ) 。

　　A.信息技術教育 B.德育 C.研究性學習 D.社區(qū)服務與社會實踐

　　90.一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題提出多種 不同類型的答案，這表明其思維具有( ) 。

　　A.流通性 B.變通性C.指向性 D.獨創(chuàng)性

　　92.觀察法是學校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的活動為標準，可以將觀 察法分為( ) 。

　　A.定量觀察與定性觀察 B.開放式觀察與封閉式觀察

　　C.結構式觀察與非結構式觀察 D.參與式觀察與非參與式觀察

　　93.智商也叫智力商數，常用IQ 表示，計算智商的公式為( ) 。

　　A.智商=(智齡÷實齡)xl00 B.智商=(實齡÷智齡)xl00

　　C.智商=(智齡÷實齡)÷100 D.智商=(實齡÷智齡)÷100

　　94.學習騎自行車后不利于學習騎三輪車。這種遷移屬于( ) 。

　　A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

　　95.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 ( ) 。

　　A.堅持以人為本、推進素質教育 B.構建體系完備的終身教育

　　C.形成惠及全民的公平教育 D.實現更高水平的普及教育