52.教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于( ) 。

　　A.成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　53.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是( )。

　　A.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) B.一種主體活動(dòng) C.一種文化活動(dòng)D.一種實(shí)踐活動(dòng)

　　54.一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)是意的( ) 。

　　A.自制性 B.堅(jiān)韌性C.果斷性 D.自覺性

　　55.做筆記時(shí)用紅線標(biāo)出是運(yùn)用了知覺的( ) 。

　　A.理解性 B.選擇性C.恒常性 D.整體性

　　56.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是( ) 。

　　A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性

　　C.緊張性與集中性 D.緊張性與選擇性

　　57.當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，那么他(她)的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這 個(gè)是印象形成中的( ) 。

　　A.暈輪效應(yīng)B.近因效應(yīng) C.首因效應(yīng)D.投射效應(yīng)

　　58.表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征是( ) 。

　　A.能力 B.氣質(zhì) C.興趣 D.性格

　　59.考試時(shí)，小張因?yàn)楸O(jiān)考老師在身旁，一個(gè)字都寫不出來。這種現(xiàn)象被稱作( ) 。

　　A.社會(huì)助長B.社會(huì)抑制 C.社會(huì)墮化D.責(zé)任分散效應(yīng)

　　60. “關(guān)鍵期”的存在表明了個(gè)體身心發(fā)展具有( )的特征。

　　A.差異性 B.連續(xù)性C.不平衡性 D.順序性

　　61.埃里克森的人格發(fā)展階段論指出，4-5 歲的兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是( ) 。

　　A 培養(yǎng)自主性 B.培養(yǎng)主動(dòng)性 C，培養(yǎng)信任感 D.培養(yǎng)勤奮感

　　62.學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( ) 。

　　A.復(fù)述策略B.精加工策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

　　63.下面說法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是( ) 。

　　A.舉一反三、觸類旁通

　　B.將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題解決

　　C.兩種學(xué)習(xí)材料有相似，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)

　　D.總是把英語字母念成漢語拼音

　　64.兒童在知道“芹菜” 、 “蘿卜”和“土豆”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是( ) 。

　　A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.歸屬學(xué)習(xí)

　　65.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和( ) 。

　　A.道德體驗(yàn)B.道德形象 C.道德行為D.道德品質(zhì)