華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2016年3月12日重慶市北碚區(qū)教師招聘教育類(lèi)教育公共基礎(chǔ)知識(shí)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)學(xué)生看黑板時(shí)，白色字體往往成為知覺(jué)對(duì)象，而黑色板面成為了背景，這主要是()。

A. 知覺(jué)的整體性

B. 知覺(jué)的選擇性

C. 知覺(jué)的理解性

D. 知覺(jué)的恒常性

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2. (單選題)屬于外部不穩(wěn)定歸因的是()。

A. 能力

B. 努力

C. 任務(wù)難度

D. 機(jī)遇

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3. (單選題)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。

A. 馮特

B. 桑代克

C. 苛勒

D. 華生

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4. (單選題)科爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是().

A. 自然觀察法

B. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C. 兩難故事法

D. 對(duì)偶故事法

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5. (單選題)技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為()。

A. 挫折現(xiàn)象

B. 波峰現(xiàn)象

C. 高原現(xiàn)象

D. 低估現(xiàn)象

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6. (單選題)受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為()。

A. 原型啟發(fā)

B. 功能固著

C. 負(fù)向遷移

D. 定勢(shì)

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7. (單選題)阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類(lèi)是()的動(dòng)機(jī)。

A. .追求利益

B. 追求刺激

C. 避免困難

D. 避免失敗

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8. (單選題)在學(xué)習(xí)中()是一種主要的記憶手段。

A. 復(fù)述

B. 組織

C. 計(jì)劃

D. 調(diào)節(jié)

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9. (單選題)遷移根據(jù)性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為()。

A. 正遷移與負(fù)遷移

B. 順向遷移與逆向遷移

C. 水平遷移與垂直遷移

D. —般遷移與具體遷移

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10. (單選題)—般來(lái)說(shuō)，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛(ài)好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。

A. 場(chǎng)依存型

B. 場(chǎng)獨(dú)立型

C. 內(nèi)傾型

D. 外傾型

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11. (單選題)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念是()。

A. 經(jīng)典條件反射

B. 操作條件反射

C. 強(qiáng)化

D. 觀察學(xué)習(xí)

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12. (單選題)如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，然后再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A. 上位學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 并列學(xué)習(xí)

D. 命題學(xué)習(xí)

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13. (單選題)埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格發(fā)展階段的()。

A. 羞恥感

B. 內(nèi)疚感

C. 勤奮感

D. 孤獨(dú)感

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14. (單選題)抑郁癥的主要特征是持久的()。

A. 焦慮

B. 緊張

C. 情緒低落

D. 注意障礙

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15. (單選題)對(duì)一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠�、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)，這是一種()。

A. 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B. 行為塑造法

C. 系統(tǒng)脫敏法

D. 肯定性訓(xùn)練

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16. (單選題)奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()。

A. 知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B. 接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C. 概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D. 機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

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17. (單選題)世界上最著名的智力量表是()。

A. 《比納-西蒙量表》

B. 《斯坦福-比納量表》

C. .《比納-推孟量表》

D. .《韋克斯勒量表》

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18. (單選題)人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是()。

A. 情感

B. 意志

C. 性格

D. 氣質(zhì)

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19. (單選題)創(chuàng)造性思維的核心是()。

A. 形象思維

B. 聚合思維

C. 直覺(jué)思維

D. 發(fā)散思維

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20. (單選題)()是有關(guān)教育方面的法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱(chēng)，也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。

A. 教育法規(guī)

B. 教育政策

C. 教育部門(mén)規(guī)章

D. 教育法律

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21. (單選題)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。

A. 14周歲以下

B. 14周歲以上不滿16周歲

C. 16周歲以上不滿17周歲

D. 18周歲以下

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22. (單選題)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師承擔(dān)()，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

A. 傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)

B. 傳授實(shí)驗(yàn)技能

C. 教書(shū)育人

D. 為人師表

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23. (單選題)國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度，教科書(shū)的審定辦法由()規(guī)定。

A. 縣級(jí)教育行政部門(mén)

B. 地市級(jí)教育行政部門(mén)

C. 省級(jí)教育行政部門(mén)

D. 國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

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24. (單選題)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)是()。

A. 進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

B. 進(jìn)入髙等教育強(qiáng)國(guó)行列

C. 進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列

D. 進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列

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25. (單選題)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。

A. 民事責(zé)任

B. 刑事責(zé)任

C. 一般責(zé)任

D. 行政責(zé)任

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26. (單選題)《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生人身安全，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，()，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A. 熱愛(ài)學(xué)生

B. 敬業(yè)奉獻(xiàn)

C. 因材施教

D. 為人師表

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27. (單選題)義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的()。

A. 盈利性事業(yè)

B. 公共性事業(yè)

C. 公益性事業(yè)

D. 盈利性事業(yè)

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28. (單選題)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)責(zé)任的()。

A. 國(guó)家干部

B. 專(zhuān)業(yè)人員

C. 公務(wù)人員

D. 勞動(dòng)者

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29. (單選題)國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到()缺乏教師的學(xué)校任教。

A. 發(fā)達(dá)地區(qū)

B. 貧困地區(qū)

C. 山區(qū)

D. 農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

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30. (單選題)()是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過(guò)程。

A. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

B. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C. 教學(xué)措施設(shè)計(jì)

D. 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

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31. (單選題)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)()。

A. 情境、問(wèn)題、相關(guān)實(shí)例、信息資源、認(rèn)知工具、會(huì)話與協(xié)作等要素

B. “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”

C. 學(xué)習(xí)資源的管理與共享

D. 學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化

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32. (單選題)下列不屬于程序教學(xué)特點(diǎn)的是()。

A. 自定步調(diào)

B. 聯(lián)系

C. 即時(shí)反饋

D. 小步子

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33. (單選題)按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類(lèi)，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的是()。

A. 綜合

B. 應(yīng)用

C. 評(píng)價(jià)

D. 領(lǐng)會(huì)

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

34. (單選題)比較適合新手教師采用的課堂設(shè)計(jì)形式是()。

A. 特殊的課堂設(shè)計(jì)

B. 基本的課程設(shè)計(jì)

C. 暫時(shí)的課堂設(shè)計(jì)

D. 全班討論

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

35. (單選題)直接教學(xué)模式適合于()。

A. 事實(shí)性知識(shí)

B. 教授論文的寫(xiě)作

C. 結(jié)構(gòu)不良的領(lǐng)域知識(shí)

D. 態(tài)度學(xué)習(xí)

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

36. (單選題)教學(xué)內(nèi)容的螺旋式組織方式的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠()。

A. 照顧到學(xué)生心理特點(diǎn)

B. 較完整地反映一門(mén)學(xué)科的邏輯體系

C. 使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解產(chǎn)生重復(fù)

D. 避免教學(xué)內(nèi)容的不必要重復(fù)

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

37. (單選題)根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)可歸納為三個(gè)層面，它們是()。

A. 學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

B. 學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

C. 學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

D. 學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

38. (單選題)在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)習(xí)的()。

A. 促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B. 領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C. 管理者

D. 示范者

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

39. (單選題)布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。

A. 道德目標(biāo)

B. 動(dòng)作技能目標(biāo)

C. 發(fā)展目標(biāo)

D. 健康目標(biāo)

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

40. (單選題)根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。

A. 信息加工

B. 智力活動(dòng)

C. 信息輸入

D. 心理變化

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 多選題

1. (多選題)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是()。

A. 學(xué)習(xí)興趣

B. 學(xué)習(xí)需要

C. 學(xué)習(xí)態(tài)度

D. 學(xué)習(xí)期待

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (多選題)經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有()。

A. 獲得與消退

B. 正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化

C. 懲罰

D. 刺激泛化與分化

參考答案: AD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括()等方面。

A. 教師

B. 學(xué)生

C. 教材

D. 教學(xué)媒體

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)下列屬于我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法的是()。

A. 講授法

B. 談話法

C. 練習(xí)法

D. 演示法

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)教師有()情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。

A. 因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C. 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D. 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 判斷題

1. (判斷題)皮格馬利翁效應(yīng)說(shuō)明，教師應(yīng)該給學(xué)生好的期望和暗示。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (判斷題)俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽”，這說(shuō)的是一種激情。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (判斷題)早期的行為主義心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)可用公式表示為“S—O—R”。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (判斷題)布魯納認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵在于掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，而非掌握多少知識(shí)。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (判斷題)學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫倒攝抑制。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (判斷題)對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (判斷題)最佳學(xué)習(xí)效果的過(guò)度學(xué)習(xí)需達(dá)到90%。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (判斷題)學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (判斷題)艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

10. (判斷題)對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

11. (判斷題)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

12. (判斷題)中小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

13. (判斷題)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

14. (判斷題)國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

15. (判斷題)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。()

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

16. (判斷題)因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。()

正確

錯(cuò)誤

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17. (判斷題)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。()

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18. (判斷題)新課程的教學(xué)目標(biāo)大體可分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。()

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19. (判斷題)學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。()

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20. (判斷題)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的四大基本要素是需要、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)。()

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21. (判斷題)先行組織者是指安排在教學(xué)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高一層的抽象性和包攝性。()

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22. (判斷題)組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理與概括使之結(jié)構(gòu)合理化。()

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23. (判斷題)在教學(xué)中，教師往往采用三種基本的教學(xué)組織方式，即全班、小組以及個(gè)別化教學(xué)。()

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24. (判斷題)探究學(xué)習(xí)是指一種讓學(xué)生通過(guò)解決不一定具有正確答案的真實(shí)性問(wèn)題而獲取知識(shí)的教學(xué)，是由理解和解決問(wèn)題的活動(dòng)構(gòu)成的一種新的學(xué)習(xí)方式。()

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25. (判斷題)按照美國(guó)學(xué)者艾斯納的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題的目標(biāo)是預(yù)先規(guī)定的。()

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26. (判斷題)教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。()

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27. (判斷題)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)錯(cuò)誤也是有效的課程資源。 ()

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28. (判斷題)教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。 ()

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29. (判斷題)直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行�，在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)模式。()

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30. (判斷題)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。 ()

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參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 案例分析題

1. (主觀題)在上課時(shí)，部分平時(shí)不受教師重視的學(xué)生有的愛(ài)講話，有的愛(ài)做小動(dòng)作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛(ài)把窗簾拉開(kāi)又合上，合上又拉開(kāi)，老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉，引起同學(xué)的哈哈大笑。

請(qǐng)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行分析：

(1)這些學(xué)生是為了滿足哪個(gè)層次的需要? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (主觀題)(2)如果你是教師，你覺(jué)得正確的處理方式是什么? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (主觀題)(3)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論來(lái)分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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