華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月13日廣西教師招聘考試教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)研究學(xué)校教育情境中，學(xué)與教基本心理規(guī)律的科學(xué)是()。

A. 人格心理

B. 發(fā)展心理

C. 教育心理

D. 社會心理

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2. (單選題)俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是()。

A. 烏申斯基

B. 彼得洛夫斯基

C. 卡普捷列夫

D. 巴甫洛夫

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3. (單選題)強調(diào)教學(xué)要為兒童的認(rèn)知發(fā)展，“搭建支架”的觀點起源于()。

A. 斯皮羅的認(rèn)知靈活性理論

B. 維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論

C. 奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論

D. 維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論

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4. (單選題)進(jìn)人初中后，劉超突然覺得不認(rèn)識自己了，“我是誰?”“我將來要做什么?”等問題常常困擾著他，依據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，劉超所處的發(fā)展階段是()。

A. 自我同一性對角色混亂

B. 勤奮對自卑

C. 信任對懷疑

D. 親密對孤獨

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5. (單選題)影響學(xué)習(xí)效率的直接因素是()

A. 性格

B. 氣質(zhì)

C. 興趣

D. 智力

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6. (單選題)李佳平時比較注意他人行為的細(xì)微之處，能領(lǐng)悟他人語氣的含義，從中察覺出他人的想法和目的。李佳表現(xiàn)出的智力屬于()。

A. 人際關(guān)系智力

B. 自我認(rèn)識潛力

C. 自然觀察智力

D. 邏輯數(shù)學(xué)力

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7. (單選題)覃明同學(xué)熱情直率，精力充沛，反應(yīng)迅速思維_，但脾氣暴躁沖動,容爲(wèi)感情用事，自控能力差，該同學(xué)的氣質(zhì)類型屬于()。

A. 多血質(zhì)

B. 黏液質(zhì)

C. 抑郁質(zhì)

D. 膽汁質(zhì)

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8. (單選題)芳芳性格內(nèi)向，課堂上很少主動發(fā)言，也很少參與討論。何老師發(fā)現(xiàn)后，常常鼓勵她多發(fā)言。一旦她主動發(fā)言或參與討論，何老師都會對她微笑，耐心傾聽，并給予肯定。何老師采用的心理輔導(dǎo)方法是()。

A. 系統(tǒng)脫敏法

B. 理性-情緒療法

C. 強化法

D. 來訪者中心療法

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9. (單選題)教學(xué)中廖老師常常思考“教學(xué)目標(biāo)是什么?”“選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法?”“選擇什么測驗手段?”這類問題，該教師扮演的角色是()。

A. 心理輔導(dǎo)者

B. 終身學(xué)習(xí)者

C. 設(shè)計者

D. 信息源

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10. (單選題)周老師從教以來，不僅了解了教師角色的行為規(guī)范和社會職責(zé)，而且還經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，自覺評價和調(diào)節(jié)自己的行為并表現(xiàn)出較強的職業(yè)情感，如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。周老師處于教師角色發(fā)展的()。

A. 角色認(rèn)知階段

B. 角色期待階段

C. 角色信念階段

D. 角色認(rèn)同階段

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11. (單選題)教學(xué)過程中，孫老師有明確的教學(xué)目標(biāo)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)方法。該教師的教學(xué)監(jiān)控能力屬于()。

A. 興趣指向型

B. 任務(wù)指向型

C. 學(xué)生指向型

D. 自我指向型

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12. (單選題)魯西南一個偏僻的小山村，每年都會有好多孩子考上大學(xué)。當(dāng)人們問這些大學(xué)生有什么奧秘時，他們回答：“我們遇到了一位好老師，他對我們充滿期待，不斷鼓勵我們努力實現(xiàn)自己的理想并稱呼我們是‘未來的數(shù)學(xué)家’‘未來的音樂家’。我們真的做到了……”此現(xiàn)象符合的心理效應(yīng)是()。

A. 馬太效應(yīng).

B. 霍布森選擇效應(yīng)

C. 反饋效應(yīng)

D. 羅森塔爾效應(yīng)

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13. (單選題)趙老師本來是個優(yōu)秀的教師，但最近變得情緒低落，食欲不振，失眠多夢，總是從消極方面看事情，做事被動，缺乏熱情，以往能勝任的工作現(xiàn)在卻感到無法應(yīng)對，覺得自己特沒用，這種狀況已嚴(yán)重影響到她的生活和工作效率，該教師的行為表現(xiàn)具有()。

A. 偏執(zhí)傾向

B. 強迫傾向

C. 抑郁傾向

D. 自閉傾向

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14. (單選題)當(dāng)了幾年老師后,聞老師越發(fā)感到工作缺乏新鮮感，覺得就自己的能力而言，當(dāng)老師簡直就是大材小用，因而，厭倦工作，敷衍了事，正考慮是否換工作，聞老師的表現(xiàn)屬于職業(yè)倦怠中的()。

A. 情緒衰竭型

B. 狂熱型

C. 精疲力竭型

D. 低挑戰(zhàn)型

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15. (單選題)學(xué)生采用SQ3R閱讀法進(jìn)行閱讀，提高了閱讀效率。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，SQ3R閱讀法屬于()。

A. 動作技能

B. 符號學(xué)習(xí)

C. 認(rèn)知策略

D. 言語信息

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16. (單選題)研究表明，如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加;如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復(fù)的可能性將減少，這屬于桑代克學(xué)習(xí)律中的()。

A. 準(zhǔn)備律

B. 練習(xí)律

C. 反應(yīng)律

D. 效果律

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17. (單選題)華生曾用白兔對一個9個月大的孩子做過一項恐懼形成實驗，實驗后這個孩子一看見白兔就害怕，后來甚至看見圣誕老人的白胡子也害怕，此現(xiàn)象稱為()。

A. 消退

B. 泛化

C. 分化

D. 抑制

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18. (單選題)布魯納認(rèn)為，在未經(jīng)學(xué)生自己探索嘗試之際，即將答案告訴學(xué)生的教學(xué)方式，不是囫圇吞棗半知半解，就是因知之不詳而迅速遺忘。因此，他倡導(dǎo)()。

A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B. 接受學(xué)習(xí)

C. 合作學(xué)習(xí)

D. 掌握學(xué)習(xí)

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19. (單選題)馬老師上課時常常先給學(xué)生呈現(xiàn)有感染力的真實事件，并提供相關(guān)線索，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，通過討論、交流，加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解，學(xué)生再通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)完成對所學(xué)知識的意義構(gòu)建。此教學(xué)方式屬于()。

A. 認(rèn)知學(xué)徒制

B. 程序教學(xué)

C. 拋錨式教學(xué)

D. 隨機通達(dá)教學(xué)

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20. (單選題)強調(diào)以學(xué)生為中心的自由學(xué)習(xí)原則，認(rèn)為這種經(jīng)自由學(xué)習(xí)的教學(xué)活動歷程，可達(dá)到知、情、意三者并重的教育目的，持此觀念的心理學(xué)家是()。

A. 羅杰斯

B. 布盧姆

C. 斯滕伯格

D. 苛勒

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21. (單選題)黃蓉認(rèn)為，自己這次考試不及格是由于老師出的題目太偏太難，其歸因方式屬于()。

A. 內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的

B. 內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的

C. 外部、穩(wěn)定、不可控的

D. 外部、不穩(wěn)定、不可控的

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22. (單選題)關(guān)于“廣西的首府在南寧”“《人民的名義》是一部最近熱播且引起熱議的電視連續(xù)劇”，這樣的知識屬于()。

A. 陳述性知識

B. 程序性知識

C. 策略性知識

D. 隱性知識

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23. (單選題)“溫故而知新”屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。

A. 向正遷移

B. 順向負(fù)遷移

C. 逆向正遷移

D. 逆向負(fù)遷移

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24. (單選題)賈德的“水下?lián)舭袑嶒?rdquo;表明，學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生需要()。

A. 大量的形式訓(xùn)練

B. 兩種學(xué)習(xí)材料具有相同要素

C. 學(xué)習(xí)者能進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)

D. 概括化的原理

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25. (單選題)品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，這一轉(zhuǎn)化大致經(jīng)歷了三個階段，以下不屬于該轉(zhuǎn)化過程的階段是()。

A. 依從

B. 認(rèn)同

C. 踐行

D. 信奉

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26. (單選題)游戲時，小華不再把游戲規(guī)則看成是不可改變的，而把它看作是伙伴共同約定的，只要大家覺得游戲規(guī)則不合理就可以改，依據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小華的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A. 自律道德階段

B. 他律道德階段

C. 公正道德階段

D. 前道德階段

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27. (單選題)柯爾伯格研究兒童道德認(rèn)知采用的方法是()。

A. 對偶故事法

B. 情境創(chuàng)設(shè)法

C. 實踐教育法

D. 兩難故事法

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28. (單選題)國內(nèi)學(xué)者林崇德研究指出，青少年個性和品德發(fā)展的關(guān)鍵期是()。

A. 小學(xué)二年級，初中一年級

B. 小學(xué)三年級，初中二年級

C. 小學(xué)四年級，初中三年級

D. 小學(xué)五年級，高中一年級

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29. (單選題)遺傳素質(zhì)是青少年品德發(fā)展的自然前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，它提供了品德發(fā)展的()。

A. 外在可能性

B. 主觀矛盾性

C. 主觀能動性

D. 內(nèi)在可能性

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30. (單選題)對于那些“明知故犯”“知行不一”的學(xué)生，應(yīng)著重加強的是()。

A. 鍛煉道德意志

B. 激發(fā)道德情感

C. 掌握道德概念

D. 提高道德認(rèn)識

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31. (單選題)當(dāng)學(xué)生的行為合乎道德標(biāo)準(zhǔn)時給予獎賞，當(dāng)學(xué)生的行為不合乎道德標(biāo)準(zhǔn)時給予懲罰，這種運用賞罰培養(yǎng)學(xué)生品德的做法依據(jù)的是()。

A. 格式塔的頓悟理論

B. 托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

C. 行為主義的聯(lián)結(jié)理論

D. 羅特的控制點理論

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32. (單選題)廣西某中學(xué)挑選本校幾名男女同學(xué)來展示該校倡導(dǎo)的中學(xué)生服裝和發(fā)型，供同學(xué)們參照，取得了良好的效果。此做法符合培養(yǎng)學(xué)生良好品德方法中的()。

A. 言語說服法

B. 榜樣示范法

C. 案例研究法

D. 游戲法

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33. (單選題)布羅菲和伊伏特遜認(rèn)為，小學(xué)低年級課堂管理的關(guān)鍵是()。

A. 直接教課堂規(guī)則和程序

B. 監(jiān)控和維持課堂管理系統(tǒng)

C. 管理課程

D. 建設(shè)性地處理課堂混亂

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34. (單選題)“學(xué)生過于安靜、拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動地回答問題。”導(dǎo)致此課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是()。

A. 民主型

B. 放任型

C. 冷漠型

D. 專制型

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35. (單選題)胡老師在制定班規(guī)時，組織全班同學(xué)討論，并以契約方式要求大家共同遵守，此方式促成的紀(jì)律屬于()。

A. 自我促成的紀(jì)律

B. 集體促成的紀(jì)律

C. 教師促成的紀(jì)律

D. 任務(wù)促成的紀(jì)律

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36. (單選題)課堂上小童做出一些怪異行為，引起了同學(xué)的注意，此時教師最為適宜的處理策略是()。

A. 言語提示

B. 反復(fù)提示

C. 應(yīng)用后果

D. 有意忽視

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37. (單選題)古代教育家朱熹認(rèn)為“小學(xué)”階段(大約十五歲以前)的德育主要應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退、衣服冠履等，這類教育活動屬于()。

A. 愛國主義教育

B. 基本行為規(guī)范教育

C. 紀(jì)律和法制教育

D. 民主意識教育

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38. (單選題)在保護(hù)邕江生態(tài)環(huán)境活動中，同學(xué)們撿了一天的垃圾，盡管很累臉上還是樂開了花。這一行動體現(xiàn)的德育功能是()。

A. 享用性功能

B. 政治性功能

C. 文化性功能

D. 生存性功能

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39. (單選題)通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果是()。

A. 德育目標(biāo)

B. 德育課程

C. 德育管理

D. 德育要求

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40. (單選題)班會課上，班主任劉老師在表揚了獨立完成作業(yè)的學(xué)生之后，又嚴(yán)厲批評了抄襲和請人代寫的學(xué)生。劉老師有效地運用了()。

A. 課外輔導(dǎo)法

B. 自我教育法

C. 品德評價法

D. .讀書指導(dǎo)法

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41. (單選題)德育過程的基本矛盾是指()。

A. 德育評價標(biāo)準(zhǔn)與受教育者的品德水平之間的矛盾

B. 教育者的施教傳道與受教育者受教修德之間的矛盾

C. 教育者的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾

D. 社會要求和教育要求之間的矛盾

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42. (單選題)班主任吳老師發(fā)現(xiàn)近期班級成員學(xué)風(fēng)渙散，在分別找了幾個學(xué)生談話之后，又召開了相關(guān)主題班會，這一做法貫徹了()。

A. 導(dǎo)向性原則

B. 個別教育和集體教育相結(jié)合原則

C. 正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則

D. 直觀性原則

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43. (單選題)針對部分中學(xué)生沒有形成正確的消費觀、休閑娛樂觀，我們要加強教育的是()。

A. 生命教育

B. 生存教育

C. 生態(tài)教育

D. 生活教育

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44. (單選題)湯老師是一個經(jīng)驗豐富的班主任，對不同的學(xué)生采取不同的德育方法，這表明湯老師選擇德育方法依據(jù)了()。

A. 德育內(nèi)容

B. 學(xué)生個體差異

C. 教育目的

D. 學(xué)生年齡特點

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45. (單選題)李老師在講授課文《父母恩情深似海》時，以播放歌曲《天亮了》導(dǎo)入新課，將學(xué)生帶人父母深愛孩子的情境中，教學(xué)中李老師滲透的德育方法是()。

A. 角色扮演法

B. 個人修養(yǎng)法

C. 陶冶教育法

D. 實際鍛煉法

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46. (單選題)在課本之外更為廣闊的文化和信息環(huán)境中尋找實現(xiàn)德育目標(biāo)資源，所體現(xiàn)的原則是()。

A. 開放性原則

B. 生活性原則

C. 經(jīng)濟(jì)性原則

D. 安全性原則

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47. (單選題)張老師在歷史課教學(xué)中，展示了當(dāng)?shù)貧v史、地理等一幅幅美麗畫卷，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的愛國主義情懷，張老師采取的德育途徑是()。

A. 其他各科教學(xué)

B. 社會實踐活動

C. 班主任工作

D. 勞動

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48. (單選題)關(guān)于德育過程，下列說法不正確的是()。

A. 德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程

B. 德育過程是學(xué)生思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程

C. 德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

D. 德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

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49. (單選題)2017年，楊縣人民代表大會代表就該縣義務(wù)教育經(jīng)費保障問題進(jìn)行討論，下列說法正確的是()。

A. 縣人民政府編制財政預(yù)算時應(yīng)當(dāng)將義務(wù)教育經(jīng)費單列

B. 全縣學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)由縣人民政府會同縣教育行政部門制定

C. 特殊教育學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)持平

D. 用于實施義務(wù)教育財政撥款增長比例應(yīng)當(dāng)與財政經(jīng)常性收人增長持平

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50. (單選題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)(職稱)時，原則上要有在農(nóng)村學(xué)�；蚧�礎(chǔ)薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷，時間要求()。

A. —個學(xué)期以上

B. 半年以上

C. 一年以上

D. 兩年以上

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51. (單選題)依據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的規(guī)定，下列不屬于中學(xué)教師專業(yè)能力基本要求的是()。

A. 引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃

B. 引發(fā)學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

C. 建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系

D. 了解學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法

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52. (單選題)依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校組織師生參加當(dāng)?shù)厣鐣�公益活動的前提�?)。

A. 征得大部分學(xué)生的同意

B. 征得大部分學(xué)生家長的同意

C. 不影響正常教育教學(xué)活動

D. 不收取舉辦單位任何費用

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53. (單選題)趙某系初中二年級學(xué)生，經(jīng)常在課堂看課外書，班主任王老師多次對趙某進(jìn)行批評教育，但趙某沒有改正。王老師要求家長將趙某領(lǐng)回家進(jìn)行教育，一周后再來學(xué)校學(xué)習(xí)。王老師侵犯了趙某的()。

A. 參加教育教學(xué)活動權(quán)

B. 獲得公正評價權(quán)

C. 獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

D. 使用圖書資料權(quán)

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54. (單選題)某小學(xué)謝同學(xué)課堂上時常找他人說話，影響課堂秩序。經(jīng)多次提醒無效后，鄧?yán)蠋熕煊猛该髂z將其嘴巴封住，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，由所在學(xué)校給予鄧?yán)蠋?)。

A. 罰款

B. 撤銷教師資格

C. 責(zé)令改正

D. 撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)

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55. (單選題)某市興民縣朝陽中學(xué)初二(4)班學(xué)生在上體育課時，突然倒塌的籃球架致1名學(xué)生受傷，經(jīng)鑒定為輕微傷。學(xué)校處理該事故后，還應(yīng)當(dāng)書面報告()。

A. 縣人民政府

B. 市教育行政部門

C. 市人民政府

D. 縣教育行政部門

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56. (單選題)教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是()。

A. 調(diào)節(jié)功能

B. 修養(yǎng)功能

C. 促進(jìn)功能

D. 認(rèn)識功能

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57. (單選題)依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)關(guān)于貫徹教育部<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>實施細(xì)則》，下列行為應(yīng)受處分的是()。

A. 考試出題太偏導(dǎo)致部分學(xué)生考試不及格

B. 經(jīng)常占用學(xué)生課余時間開展興趣小組活動

C. 未按規(guī)定聯(lián)系家長報告學(xué)生學(xué)習(xí)情況

D. 強制學(xué)生訂購教輔資料謀取利益

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58. (單選題)朱老師根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績排座位，成績好的坐在前三排，成績差的坐在后三排。朱老師的做法()。

A. 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

B. 違背了教育公正的要求

C. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

D. 有助于完成教學(xué)任務(wù)

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59. (單選題)教師在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，不符合教師行為規(guī)范的是()。

A. 教師要支持領(lǐng)導(dǎo)工作

B. 教師要絕對服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

C. 共同為學(xué)校發(fā)展出謀劃策

D. 教師要尊重領(lǐng)導(dǎo)

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60. (單選題)“慎獨”是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的方法之一，下列符合“慎獨”要求的是()。

A. 馬老師按照教學(xué)督導(dǎo)組的意見改進(jìn)教學(xué)方法

B. 某中學(xué)為加強教師職業(yè)道德建設(shè)舉辦了師德報告會

C. 某校以師德考核促進(jìn)教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平

D. 王老師在無人監(jiān)督時仍按師德規(guī)范自覺要求自己

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