華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年廣西教師招聘考試《教育學與教學法基礎(chǔ)知識》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多項選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯選均不得分。(本大題共14小題，每小題2分，共28分)

1. (多選題)“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵和發(fā)展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求，”涂爾干的這種教育目的價值取向體現(xiàn)了( )。

A. 個人價值高于社會價值

B. 社會價值高于個人價值

C. 社會的存在決定個人存在

D. 個人的存在決定社會存在

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2. (多選題)素質(zhì)教育的特征有( )。

A. 促進學生全面發(fā)展

B. 面向全體學生

C. 促進學生個性發(fā)展

D. 面向多數(shù)學生

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (多選題)以下選項屬于學校精神文化的是( )。

A. 校規(guī)

B. 校歌

C. 辦學宗旨

D. 校風

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4. (多選題)下列屬于學生本質(zhì)特點的有( )。

A. 安全性

B. 完成性

C. 發(fā)展性

D. 自主性

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (多選題)小強媽媽望子成龍心切，小強已上幼兒園，才剛剛學會認字，就給他報了一個作文班。上小學后，明知道兒子不喜歡彈鋼琴，還是給他報了鋼琴興趣班。這說明小強媽媽在教育過程中違背了兒童身心發(fā)展的( )。

A. 互補性

B. 差異性

C. 穩(wěn)定性

D. 順序性

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

6. (多選題)班級組織建設工作包括( )。

A. 班級組織的設計

B. 班級建設的指導

C. 班級建設的評價

D. 班集體的組織與培養(yǎng)

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

7. (多選題)實施課外活動的基本要求包括( )。

A. 有明確的目的

B. 學生起主導作用

C. 充分發(fā)揮學生的主觀能動性

D. 要因地、因校制宜

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

8. (多選題)下列選項匹配正確的是( )。

A. 葉瀾——生命·實踐教育學派

B. 張文質(zhì)——主體性教育學派

C. 李吉林——理解教育學派

D. 朱永新——新教育學派

參考答案: AD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

9. (多選題)某小學科學老師將《我的手》一課的部分教學目標設定為：學生在觀察與實踐中知道手的基本構(gòu)造、形態(tài)與功能，并能用語言或圖畫較準確地描述觀察結(jié)果;與同學合作，并能設計出簡單的實驗驗證自己的猜想，該教學目標屬于三維目標中的( )。

A. 情感與方法維度

B. 過程與方法維度

C. 知識與技能維度

D. 情感態(tài)度與價值觀維度

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

10. (多選題)教學過程的基本功能有( )。

A. 感知生命

B. 培育能力

C. 涵養(yǎng)品性

D. 傳承知識

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

11. (多選題)人工智能的發(fā)展影響著各個行業(yè)，也影響著教育發(fā)展與教學內(nèi)容的更新。從社會生活角度來看，教學內(nèi)容的選擇關(guān)注( )。

A. 科技發(fā)展和最新成果

B. 學生的年齡特點與思維方式

C. 社會對教育的總體期望

D. 學生的認識水平和接受能力

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

12. (多選題)教學內(nèi)容與社會生活、學生生活關(guān)系體現(xiàn)為( )。

A. 教學內(nèi)容是對社會生活、學生生活的提升

B. 教學內(nèi)容與社會生活、學生生活保持一致

C. 教學內(nèi)容與社會生活、學生生活主動聯(lián)系

D. 教學內(nèi)容是對社會生活、學生生活的抽象

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

13. (多選題)某小學音樂老師講授《明日歌》等詩詞歌曲時，把《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目引入課堂，組織學生觀看節(jié)目、學唱歌曲，并用自己的話描述對歌詞的理解，在加深學生對歌曲主題理解的同時，學生的音樂素養(yǎng)得到了提升。該教師教學遵循了( )。

A. 因材施教原則

B. 系統(tǒng)性原則

C. 發(fā)展性原則

D. 直觀性原則

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14. (多選題)教師在課堂教學過程中經(jīng)常采用的考查方式有( )。

A. 口頭提問

B. 檢查作業(yè)

C. 書面小測驗

D. 期末考試

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 判斷題 請對下列命題做出判斷。(本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)

1. (判斷題)人類社會出現(xiàn)了專門的學校教育，非制度化的教育就被制度化的教育所取代。( )

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2. (判斷題)教育個性化是教育發(fā)展的一個趨勢。( )

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3. (判斷題)教育是一種消費事業(yè)、福利事業(yè)、不具有生產(chǎn)性。( )

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4. (判斷題)勞動技術(shù)教育即組織學生參加生產(chǎn)勞動。( )

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5. (判斷題)學校的公益性表明所有學校辦學都不能以營利性為目的。( )

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6. (判斷題)由于教師所面對的勞動對象是人而不是物，因此，教師的勞動具有復雜性的特點。( )

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7. (判斷題)班級組織的健康發(fā)展在很大程度上取決于班主任對班級成員的認知和理解程度。( )

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8. (判斷題)課外活動可以培養(yǎng)學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力。( )

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9. (判斷題)群眾性的課外活動是全校學生參與的活動。( )

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10. (判斷題)教育研究報告是三次文獻。( )

正確

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11. (判斷題)教育教學設計是人為和為人的。( )

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12. (判斷題)課程改革即重新編寫教材。( )

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13. (判斷題)孔子“學”“思”“行”相結(jié)合的主張是我國最早以學為主的教學過程思想。( )

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14. (判斷題)學校教學評價旨在通過考試來評選三好學生。( )

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15. (判斷題)課后輔導著重解決學生的疑難問題與補救教學中的缺陷，同時對學生的學習與思維方法進行指導。( )

正確

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16. (判斷題)說課立足于“課”，側(cè)重于“說”，說思路，講依據(jù)，是對教案的重復。( )

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17. (判斷題)教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、批改作業(yè)。( )

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18. (判斷題)現(xiàn)代學習方式的基本特征是主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。( )

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19. (判斷題)講授法意味著灌輸式教學。( )

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20. (判斷題)現(xiàn)代教學在本質(zhì)上是一種主體性教學。( )

正確

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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 案例分析題 下列各題的備選答案中，至少有一項符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1. (不定項選擇題)某校出現(xiàn)了“5+2=0”的現(xiàn)象：部分學生學習習慣不好，成績不理想，家長抱怨學校教育不力，老師抱怨家長管教不夠。針對這些問題，學校開設了“家長課堂”：通過微信群建立線上“日常家長課堂”，老師分享教育素材，與家長溝通學生在校情況;通過線下“周末家長課堂”，讓家長走入學校，開展“如何看待玩游戲”“怎么教育孩子”等家長、教師、學生共同參與的主題交流活動。一段時間后，家長與老師慢慢相互理解，家長對孩子的成長更加關(guān)注，真正建立起家校溝通的有效機構(gòu)，實現(xiàn)了從“5+2=0”到“5+2≥7”的轉(zhuǎn)變。

從學校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明( )。

A. 家校合作的措施應具體適宜

B. 家校合作增強了家長的教育責任感

C. 家校合作目標一致能產(chǎn)生教育疊加效應

D. 家校合作中學校教育應對家庭教育全方位指導

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2. (不定項選擇題)夏老師一直秉持“每個孩子都是一座金礦”的教育理念，基于此，她與學生建立起兩個網(wǎng)絡平臺：“心情晴雨表”和“我有話悄悄說”。通過前一個平臺，學生與老師分享喜怒哀樂;通過后一個平臺，學生說出老師對自己的誤解或不公，老師開展自我批評。這兩個平臺成為夏老師與學生心靈溝通的橋梁，漸漸地，夏老師與所有學生都結(jié)成了無話不談的好朋友，成為學生心目中的“女神”。

依據(jù)我國對師生關(guān)系的基本要求，夏老師與學生之間做到了( )。

A. 尊師愛生

B. 和諧親密

C. 民主平等

D. 心理相容

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3. (不定項選擇題)為了更好地開展班級工作，班主任和學生商議決定設計班級網(wǎng)頁。他們先擬定了班級規(guī)程、班級話題、任課教師、班主任專欄等網(wǎng)頁版塊，然后分頭收集素材，再集體討論、篩選，確定材料，制成網(wǎng)頁。網(wǎng)頁投入使用后，大家經(jīng)常就網(wǎng)頁問題進行協(xié)商，自覺定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容。

從班級管理的角度分析，上述材料中的班級( )。

A. 拓展了師生的交流空間

B. 發(fā)揮了學生的主體作用

C. 培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力

D. 提高了學生的生活能力

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4. (不定項選擇題)一位班主任在工作總結(jié)書中寫道：“對待叛逆的學生，我會贊美他，找回本屬于他的自尊心。即使是那些所謂的‘差生’，對自己也有良好的期待。那些滿不在乎的樣子，只不過是面對可能的批評所做出的自我保護姿態(tài)。所以我要做的就是陪伴他、幫助他找回自尊心，培養(yǎng)他的自尊心，然后再讓他分析自身的問題，體驗心理平衡，進而慢慢完成轉(zhuǎn)化。”

從班主任工作內(nèi)容和方法的角度分析，上述材料反映出班主任要( )。

A. 善于識別和判斷學生的需求

B. 耐心引導和等待學生的發(fā)展

C. 善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量

D. 利用反思總結(jié)提高工作水平

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5. (不定項選擇題)學生“減負”議題在2018年兩會期間成為關(guān)注焦點。某中學老師周老師由此啟發(fā)，以“為什么學生學習負擔那么重?”為題，用從網(wǎng)上直接下載的問卷，對當?shù)貙W校408名學生進行調(diào)查，回收問卷183份。周老師對所搜集數(shù)據(jù)進行分析，并結(jié)合自己的體驗撰寫了論文。

從調(diào)查研究法的角度分析，周老師的調(diào)查研究需要改進的是( )。

A. 縮小抽樣范圍

B. 自編或改編問卷

C. 調(diào)整調(diào)查課題

D. 提高問卷回收率

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6. (不定項選擇題)某學校自主創(chuàng)設“三三六”模式(即課堂自主學習三特點——立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學習三模塊——預習、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié)——預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評)，該模式按照“10+35”的時間分配開展活動，以學生自主參與為主，老師用少于10分鐘的時間進行“點撥”，學生用35分鐘以上的時間進行課堂展示，這種模式使學生變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學。

從現(xiàn)代教育改革思想的角度分析，上述材料體現(xiàn)了( )。

A. 強調(diào)學生“做中學”

B. 學生合作學習，生成新知識

C. 學生主體性的發(fā)揮

D. 以課堂為中心的教學理念

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7. (不定項選擇題)歐陽老師對《聲音的發(fā)生與傳播》一課的聲音素材做了精心準備，但是在開始上課時，教室外突然傳來奇怪的鳥叫聲，學生紛紛往教室外張望。歐陽老師靈機一動，放棄了原來準備好的導入環(huán)節(jié)的聲音素材，提高嗓門問：這奇怪的聲音是從哪里傳來的?學生們回答：教室外的鳥叫聲。老師接著問：這個聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎么傳到我們耳朵里的?傳播速度有多快?你們想知道嗎?今天的學習內(nèi)容會告訴我們答案。從此學生的注意力轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容上來。

從教學內(nèi)容預設與生成關(guān)系的角度分析，上述材料說明( )。

A. 預設是生成的基礎(chǔ)

B. 既要充分預設也要動態(tài)生成

C. 生成是預設的升華

D. 積極利用教學智慧促成生成

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8. (不定項選擇題)在綜合實踐活動課上，梁老師布置學生做選題準備，提出今年是廣西壯族自治區(qū)成立60周年，請同學們以此為背景，以自己生活的社區(qū)為切入點考慮選題。課后，同學們廣泛查閱資料，并深入社區(qū)與居民交流獲取靈感。選題課上，學生各抒己見，通過交流發(fā)現(xiàn)從社區(qū)變遷這一角度可以反映出自治區(qū)60年來的社會變化與成就。

經(jīng)討論，大家最終共同確定了這次綜合實踐活動的主題“社區(qū)記憶慶華誕”，并根據(jù)興趣愛好自愿組成小組，合作擬定了小組選題，如“社區(qū)的民居”“社區(qū)特色小吃”“社區(qū)老家電”等。

從綜合實踐活動設計選題策略的角度分析，上述材料說明( )。

A. 選題由老師確定

B. 選題尊重學生想法

C. 選題應指向現(xiàn)實

D. 選題源于學生生活

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9. (不定項選擇題)為了打造學校的特色，實現(xiàn)“班級有特色，人人有特長”，某高中推出了包括“一班一品”和“一人一品”的“一品活動”。

“一班一品”要求每個班級須擁有一項自己的活動項目品牌。經(jīng)過一段時間的班級文化建設，該校陸續(xù)出現(xiàn)了“經(jīng)典誦讀班”。“航模班”等特殊班級。“一人一品”要求學生根據(jù)個人特長，自由填報志愿。為此，學校開設了跆拳道、籃球、舞蹈、科技發(fā)明等一系列課程，實行學生自由選課制度。這些措施激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的學習生活，每個學生的特長更加突出。

從我國新課改基本理念的角度分析，該校做法說明( )。

A. 校本課程的開設由學校決定

B. 學生可以自主選擇校本課程

C. 學校應關(guān)注學生個體差異

D. 學校應大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

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10. (不定項選擇題)蘇老師的課堂有這樣一個學習研討階段：首先將學生分成若干個小組，然后，學生按照預習提綱進行組內(nèi)交流——班內(nèi)交流—班內(nèi)質(zhì)疑——當堂檢測。這一過程學生主持課堂教學，學生主講，學生相互質(zhì)疑、答辯，期間，老師適時點撥、指導，但不去控制局面。

從新課程理念下教學行為的角度分析，上述材料反映出蘇老師的教學行為有( )。

A. 幫助的行為

B. 傳授的行為

C. 反思的行為

D. 引導的行為

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