華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年廣西教師招聘考試《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1. (多選題)在教育心理學(xué)的發(fā)展期，美國(guó)教育心理學(xué)界產(chǎn)生了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的理論，他們是( )。

A. 維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論

B. 斯金納的操作條件作用理論

C. 托爾曼的認(rèn)知一目的說(shuō)

D. 格式塔派的完形理論

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2. (多選題)學(xué)習(xí)者在感覺(jué)通道偏好上的類型有( )。

A. 觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者

B. 視覺(jué)型學(xué)習(xí)者

C. 聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者

D. 動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者

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3. (多選題)恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物和場(chǎng)景的非理性懼怕，它包括( )。

A. 單純恐懼癥

B. 廣場(chǎng)恐懼癥

C. 社交恐懼癥

D. 密集恐懼癥

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4. (多選題)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師專業(yè)品質(zhì)中研究最早的一個(gè)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)學(xué)者申繼亮和辛濤認(rèn)為教師知識(shí)應(yīng)包括( )。

A. 本體性知識(shí)

B. 實(shí)踐性知識(shí)

C. 條件性知識(shí)

D. 隱性知識(shí)

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5. (多選題)職業(yè)倦怠的特征有( )。

A. 情緒衰竭

B. 去人性化

C. 人性化

D. 低個(gè)人成就感
 

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6. (多選題)布魯納認(rèn)為，對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)包含幾乎同時(shí)發(fā)生的幾個(gè)過(guò)程，它們是( )。

A. 新知識(shí)的獲得

B. 編碼

C. 知識(shí)的轉(zhuǎn)化

D. 評(píng)價(jià)

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7. (多選題)下列屬于內(nèi)源性歸因的選項(xiàng)有( )。

A. 能力

B. 運(yùn)氣

C. 任務(wù)難度

D. 努力

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8. (多選題)學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為與品德不良的轉(zhuǎn)化可分為( )。

A. 醒悟階段

B. 轉(zhuǎn)變階段

C. 自新階段

D. 自立階段

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9. (多選題)課堂管理具有( )。

A. 啟動(dòng)功能

B. 維持功能

C. 促進(jìn)功能

D. 發(fā)展功能

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10. (多選題)對(duì)德育概念外延的界定應(yīng)當(dāng)遵循“守一而望多”的原則。“守一”意指德育即道德教育，“望多”是指要進(jìn)行( )。

A. 思想教育

B. 政治教育

C. 藝術(shù)教育

D. 心理健康教育

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11. (多選題)本學(xué)期，長(zhǎng)湖學(xué)校開展了“知識(shí)守護(hù)夢(mèng)想”演講比賽，“地震逃生”演練，“清明祭英烈”等活動(dòng)，本學(xué)期開展的活動(dòng)有( )。

A. 勞動(dòng)教育

B. 理想信念教育

C. 安全教育

D. 愛(ài)國(guó)主義教育

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12. (多選題)充分利用本地資源開展德育教育活動(dòng)，組織學(xué)生參觀廣西民族博物館，觀看《花山壁畫》等視頻，擔(dān)任義務(wù)講解員。這些活動(dòng)運(yùn)用的德育方法有( )。

A. 榜樣示范法

B. 實(shí)際鍛煉法

C. 情感陶冶法

D. 理想激勵(lì)法

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13. (多選題)為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，濱城學(xué)校開展研學(xué)旅行，組織“三月三”文藝匯演，在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。這些活動(dòng)的德育載體有( )。

A. 課程

B. 實(shí)踐

C. 文化

D. 管理

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14. (多選題)根據(jù)《教育法》的規(guī)定，下列屬于學(xué)校對(duì)受教育者行使的權(quán)利有( )。

A. 頒發(fā)畢業(yè)證書

B. 建立電子學(xué)籍檔案

C. 授予學(xué)生“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)

D. 按規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

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15. (多選題)下列屬于教師職業(yè)道德教育的有( )。

A. 教育局對(duì)違反職業(yè)道德的教師進(jìn)行懲處

B. 學(xué)校每周二下午開展教師政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

C. 監(jiān)察機(jī)關(guān)開展師德?tīng)顩r分析及輿情研判活動(dòng)

D. 黨支部開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 判斷題 請(qǐng)對(duì)下列命題做出判斷。(本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)

1. (判斷題)教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重的學(xué)科。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (判斷題)教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早也是最多的一個(gè)研究?jī)?nèi)容。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (判斷題)由于發(fā)展不排除成熟的作用，所以心理發(fā)展涉及的范圍大于學(xué)習(xí)的范圍。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (判斷題)氣質(zhì)有好壞之分，因而氣質(zhì)類型差異是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要因素。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (判斷題)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體既可以是教師本人，也可以是教師工作的教育機(jī)構(gòu)，教師職業(yè)生涯規(guī)劃的行為既是個(gè)人性質(zhì)的，又是組織性質(zhì)的。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (判斷題)研究表明，教學(xué)效能感高的教師對(duì)學(xué)生寄予較高的期望，認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任并相信自己能教好學(xué)生。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (判斷題)教師罰學(xué)生抄寫課后生字5遍，學(xué)生的這種抄寫行為屬于操作技能練習(xí)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (判斷題)定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總起著消極作用。( )

正確

錯(cuò)誤

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9. (判斷題)處在可逆性道德階段的兒童往往表現(xiàn)為不服從權(quán)威，我行我素。( )

正確

錯(cuò)誤

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10. (判斷題)品德的形成與發(fā)展是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用并不斷內(nèi)化的過(guò)程。( )

正確

錯(cuò)誤

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11. (判斷題)能否有效管理課堂是衡量教師教學(xué)能力高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

12. (判斷題)根據(jù)課堂紀(jì)律形成的途徑，剛?cè)雽W(xué)兒童的課堂紀(jì)律主要是由其特定的任務(wù)促成的。( )

正確

錯(cuò)誤

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13. (判斷題)品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是一種社會(huì)途徑。( )

正確

錯(cuò)誤

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14. (判斷題)中小學(xué)教育目標(biāo)可分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，在學(xué)校德育實(shí)踐中還可細(xì)分為學(xué)校目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)。( )

正確

錯(cuò)誤

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15. (判斷題)在德育過(guò)程中，尊重信任與嚴(yán)格要求是相互矛盾的，在教育實(shí)踐中難以協(xié)調(diào)。( )

正確

錯(cuò)誤

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16. (判斷題)班級(jí)德育是由多方面教育力量構(gòu)成的，其中共青團(tuán)，少先隊(duì)是班級(jí)德育的主導(dǎo)力量。( )

正確

錯(cuò)誤

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17. (判斷題)選擇和運(yùn)用德育方法首先要考慮的是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。( )

正確

錯(cuò)誤

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18. (判斷題)互聯(lián)網(wǎng)文化會(huì)給青少年帶來(lái)正反兩方面影響，這要求教師在網(wǎng)絡(luò)德育資源開發(fā)中要考慮其價(jià)值取向。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

19. (判斷題)因本班期末考試沒(méi)有排名年級(jí)第一，班主任怒罵學(xué)生，依照《教師資格條例》學(xué)校撤銷其教師資格并解聘。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

20. (判斷題)老教師汪某因教學(xué)任務(wù)繁重婉拒擔(dān)任青年教師導(dǎo)師，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 案例分析題 下列各題的備選答案中，至少有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1. (不定項(xiàng)選擇題)金庸先生的小說(shuō)受到全世界華人讀者的歡迎，他的作品不僅語(yǔ)言豐滿流暢，而且在空間場(chǎng)景的描寫和武打場(chǎng)面的設(shè)計(jì)上充滿了新奇的想象和華麗的創(chuàng)造。我國(guó)研究金庸小說(shuō)的學(xué)者這樣評(píng)價(jià)：金庸能把魯迅等人挖掘出來(lái)的深刻思想，用非常生動(dòng)的藝術(shù)畫面展現(xiàn)出來(lái)，就像一個(gè)服裝設(shè)計(jì)大師，把精美的布料做成華麗的衣服，送到T型舞臺(tái)上展示。

依據(jù)加德納多元智力理論分析此材料，金庸先生的優(yōu)勢(shì)智力有( )。

A. 語(yǔ)言智力

B. 邏輯—數(shù)學(xué)智力

C. 空間智力

D. 肢體—動(dòng)覺(jué)智力

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (不定項(xiàng)選擇題)高三學(xué)生小英，因考試焦慮到學(xué)校心理輔導(dǎo)室尋求幫助。劉老師先讓小英平躺在按摩床上，然后說(shuō)：“想象一下，你來(lái)到大草原，藍(lán)天、白云、一望無(wú)際的綠草地，空氣中散發(fā)著泥土的芳香，你深深地吸了一口氣……”

劉老師讓小英分析哪些情境下會(huì)岀現(xiàn)考試焦慮，并與她一起將這些焦慮情境按照由輕到重的順序排列等級(jí)，然后一一實(shí)施干預(yù)。

劉老師還引導(dǎo)小英在每次考試結(jié)束后進(jìn)行自我分析，建議她不要把考試失利統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為自身的原因。

依據(jù)心理輔導(dǎo)相關(guān)理論分析此材料，劉老師采用的心理輔導(dǎo)方法有( )。

A. 自我暗示法

B. 歸因訓(xùn)練

C. 系統(tǒng)脫敏法

D. 放松療法

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (不定項(xiàng)選擇題)小楊是一名新入職的中學(xué)教師，為了提高教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教師職業(yè)，他積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)秀教師授課;并主動(dòng)上公開課，注意收集專家、同行和學(xué)生的反饋意見(jiàn);還反復(fù)觀看專家的公開課視頻，反思教學(xué)能力，做到對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)都有準(zhǔn)確而客觀的了解，以便及時(shí)調(diào)整，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

依據(jù)教學(xué)監(jiān)控能力相關(guān)內(nèi)容分析此材料，小楊釆用提高教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)有( )。

A. 角色改變技術(shù)

B. 合作訓(xùn)練技術(shù)

C. 教學(xué)反饋技術(shù)

D. 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (不定項(xiàng)選擇題)高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，帶畢業(yè)班的老師們聚在一起聊起了各自班上學(xué)生的成績(jī)。

“我?guī)У氖遣畎啵瑢W(xué)生笨，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，考不好很正常。”袁老師說(shuō)。

“我班考得不理想，我想是因?yàn)槲夜ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足所致。”韋老師說(shuō)。

我班也考得不理想，我覺(jué)得是因?yàn)榻衲觐}目出得太偏太難了。”李老師說(shuō)。

“這次我班學(xué)生考得比較好，純屬運(yùn)氣好!”孫老師說(shuō)。

依據(jù)控制點(diǎn)相關(guān)理論分析此材料，下列選項(xiàng)正確的有( )。

A. 袁老師屬于外控型教師

B. 韋老師屬于內(nèi)控型教師

C. 李老師屬于外控型教師

D. 孫老師屬于內(nèi)控型教師

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (不定項(xiàng)選擇題)在一個(gè)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，主試首先讓被試估計(jì)127個(gè)長(zhǎng)方形、三角形、圓形和不規(guī)則圖形的面積，以了解被試判斷面積的一般能力。然后，讓每個(gè)被試估計(jì)90個(gè)從[tex=3.214x1.286]y6dhf8kYzpEnvLzyRXK1zA==[/tex]到[tex=3.714x1.286]bPDpzuFdk/YnXoxbUjr8rg==[/tex]不等的平行四邊形的面積。

接著，把被試分成兩組;要求第一組被試判斷13個(gè)類似于前面訓(xùn)練過(guò)的平行四邊形的長(zhǎng)方形面積;要求第二組被試判斷27個(gè)三角形、圓形和不規(guī)則圓形的面積。

結(jié)果表明，這樣的訓(xùn)練只是提高了被試對(duì)長(zhǎng)方形面積的判斷成績(jī)，他們對(duì)三角形、圓形、不規(guī)則圖形面積的判斷成績(jī)卻沒(méi)有提高。

依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)理論分析此材料，影響學(xué)習(xí)遷移的因素有( )。

A. 形式訓(xùn)練

B. 兩種學(xué)習(xí)任務(wù)有相同要素

C. 對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

D. 有意義學(xué)習(xí)的心向

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (不定項(xiàng)選擇題)某班開展了這樣的德育專題活動(dòng)：讓學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間，在十字路口觀察行人過(guò)馬路的情況，并提醒行人注意安全，不要闖紅燈，然后召開班會(huì)談感受。學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的看法：“好多人過(guò)馬路不走斑馬線，太沒(méi)素質(zhì)了!”“都提醒了，有些人還要闖紅燈，好危險(xiǎn)啊!“每個(gè)人都應(yīng)該有公德意識(shí)，做文明好公民!”此后，很多同學(xué)不僅自覺(jué)遵守交通規(guī)則還會(huì)勸誡行人文明過(guò)馬路。

依據(jù)德育過(guò)程的相關(guān)理論，這次德育活動(dòng)說(shuō)明( )。

A. 學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高的

B. 現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生積極的道德情感

C. 道德情感能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生道德行為

D. 學(xué)生的道德行為是道德認(rèn)識(shí)和情感的外在表現(xiàn)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (不定項(xiàng)選擇題)早讀時(shí)間，女生張麗突然嘔吐，痛苦地用手捂住嘴巴，不知如何是好。我還未來(lái)得及安排，同學(xué)們的表現(xiàn)引起了我的注意：有的同學(xué)捏鼻子;有的起哄：“熏死了!”;有的趕緊過(guò)來(lái)幫忙清理現(xiàn)場(chǎng);有的扶張麗去校醫(yī)室;有的投來(lái)一瞥后，又拿起課本靜靜看書;我和另一個(gè)同學(xué)整理被弄臟的書包……十分鐘后，教室重歸平靜。就此事我組織大家進(jìn)行討論，肯定關(guān)心幫助張麗的同學(xué)的行為，并希望大家以后遇到類似事件時(shí)能做出正確的選擇。

材料中的老師在德育資源的開發(fā)和利用上，做到了( )。

A. 遵循經(jīng)濟(jì)性和開放性的原則

B. 善于利用潛在的素材性德育資源

C. 有創(chuàng)新意識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)德育資源

D. 具有責(zé)任感和專業(yè)性的敏感性

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8. (不定項(xiàng)選擇題)黃老師大學(xué)畢業(yè)后到某鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任教，與學(xué)校簽訂了聘用合同。他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。同教研組的張老師休產(chǎn)假，黃老師主動(dòng)代課。為做好“控輟保學(xué)”工作，黃老師打電話或上門督促學(xué)生家長(zhǎng)，要求其依法送孩子回校讀書。黃老師還給學(xué)校提交預(yù)防農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的建議書……聘期內(nèi)，黃老師都能按時(shí)領(lǐng)取工資報(bào)酬，享受同崗位其他福利待遇。

教材中黃老師履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)有( )。

A. 制止有害于學(xué)生的行為

B. 履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

C. 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇

D. 參與學(xué)校的民主管理

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (不定項(xiàng)選擇題)他從教30年，潛心培養(yǎng)了一批少數(shù)民族科研骨干。學(xué)生遇到難題，就去找他;底子薄弱的學(xué)生、想退學(xué)的“老大難”、患有肌無(wú)力的學(xué)生，他照收不誤。他說(shuō)：“教師是我最在意的身份。”“每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開出希望之花。”他堅(jiān)持每個(gè)月抽出兩天去中小學(xué)開科普課。他就是被中共中央宣傳部追授為“時(shí)代楷模”的復(fù)旦大學(xué)鐘揚(yáng)同志。

鐘揚(yáng)同志踐行的教師職業(yè)道德規(guī)范要求有( )。

A. 堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則

B. 平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

C. 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)

D. 全面貫徹國(guó)家教育方針，履行教師職責(zé)權(quán)利

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10. (不定項(xiàng)選擇題)研究表明，非常聰明的人可能非常有創(chuàng)造力，也可能創(chuàng)造力十分一般;中等智力的人可能較有創(chuàng)造力，也可能創(chuàng)造力較低;智力低下的人創(chuàng)造力必然低下。

另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，有高創(chuàng)造力的人一般焦慮水平中等適度，他們有見(jiàn)識(shí)，有洞察力，喜歡獨(dú)立判斷，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，有雄心，有決心，常常不落俗套，倔強(qiáng)，好表現(xiàn)……

上述案例說(shuō)明( )。

A. 創(chuàng)造力需要中等以上的智力

B. 創(chuàng)造力受到動(dòng)機(jī)的影響

C. 創(chuàng)造力容易受到環(huán)境的影響

D. 創(chuàng)造力與人格有關(guān)

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