66.D【解析】題干符合暈輪效應(yīng)的定義。又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上偏誤。

　　67.B【解析】略。

　　68. C【解析】略。

　　69.B 【解析】強(qiáng)化法是運(yùn)用表揚(yáng)等手段，增強(qiáng)學(xué)生行為概率的手段。

　　70.D【解析】艾利斯情緒ABC理論中，A是誘發(fā)事件，B是信念看法，C是個體情緒和行為反應(yīng)。

　　71.A 【解析】略。

　　72.B【解析】略。

　　73.B【解析】略。

　　74.C【解析】略。

　　75.C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是愛與責(zé)任。

　　76.D【解析】略。

　　77.B【解析】略。

　　77.B【解析】為人師表不僅面向的是學(xué)生、還是教師、家長和其他社會工作者。

　　79.A【解析】略。

　　80.A【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。

　　81.ABC【解析】略。

　　82.ABCD【解析】略。

　　83.ABCD【解析】略。

　　84.ABD【解析】略。

　　85.ACD【解析】德育包括政治、思想、道德、法制和心理。

　　86.ABC【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者，課程的資源的整合者。