45.D【解析】略。

　　46.B【解析】學(xué)生作為受教育者享有的很基本的權(quán)利是受教育權(quán)。

　　47.A【解析】略。

　　48.D【解析】舉一反三是典型的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。

　　49.D【解析】賈德提出的是概括化理論。

　　50.A【解析】教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。不得對學(xué)生實施辱罵、體罰和變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

　　51.B【解析】義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童就近免費入學(xué)。

　　52.B【解析】《義務(wù)教育法》是教育法律之一,是關(guān)于教育的單行法,也是我國歷史上第一部關(guān)于基礎(chǔ)教育的法律。

　　53.B【解析】歌名強調(diào)教師的言傳身教對學(xué)生的潛移默化的影響。

　　54.C【解析】略。

　　55.D【解析】新修訂的義務(wù)教育法第三條明確提出實施素質(zhì)教育。

　　56.C【解析】題干是指強扭的瓜不甜，學(xué)習(xí)要符合學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，才能取到好的學(xué)習(xí)效果。

　　57.D【解析】略。

　　58. B【解析】貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)要增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會。

　　59.B【解析】很后記住的和近因效應(yīng)對應(yīng)。

　　60.B【解析】略。

　　61.C【解析】題干符合原型啟發(fā)的定義。

　　62.D【解析】依從包括從眾和服從，前者屬于群體壓力，后者屬于權(quán)威命令。

　　63.D【解析】行為矯正是建立在斯金納操作性條件反射基礎(chǔ)之上的。

　　64.B【解析】略。

　　65.B【解析】皮格馬利翁效應(yīng)是指教師期望對學(xué)生的影響。