華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年7月14日天津市東麗區(qū)教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析(精編)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，至少有一項(xiàng)或兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正 確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。

1. (單選題)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起( )。

A. 主導(dǎo)作用

B. 制約作用

C. 決定作用

D. 輔助作用

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2. (單選題)德育的基礎(chǔ)是( )。

A. 道德行為

B. 道德認(rèn)識(shí)

C. 道德意志

D. 道德情感

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3. (單選題)個(gè)體看到別人很悲傷也能體驗(yàn)和感受到悲傷情緒，這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A. 自我中心

B. 情緒喚醒

C. 同情

D. 共情

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4. (單選題)《學(xué)記》中指出“人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的( )。

A. 順序性

B. 階段性

C. 個(gè)體差異性

D. 不均衡性

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5. (單選題)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定因素是( )。

A. 教育

B. 遺傳

C. 環(huán)境

D. 主觀能動(dòng)性

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6. (單選題)進(jìn)行邏輯梳理運(yùn)算的能力屬于( )。

A. 運(yùn)動(dòng)技能

B. 心智技能

C. 運(yùn)算技能

D. 操作技能

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7. (單選題)課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱(chēng)為( )。

A. 集體凝聚力

B. 課堂規(guī)范

C. 人際關(guān)系

D. 課堂氣氛

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8. (單選題)先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于( )。

A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B. 接受學(xué)習(xí)

C. 個(gè)別化學(xué)習(xí)

D. 掌握學(xué)習(xí)

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9. (單選題)德國(guó)教育家赫爾巴特被公認(rèn)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，他所創(chuàng)作的、被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是( )。

A. 《林哈德與葛篤德》

B. 《愛(ài)彌兒》

C. 《教育漫話(huà)》

D. 《普通教育學(xué)》

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10. (單選題)如問(wèn)小明“為什么偷東西是不對(duì)的?”他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于( )。

A. 前習(xí)俗水平

B. 習(xí)俗水平

C. 后習(xí)俗水平

D. 準(zhǔn)習(xí)俗水平

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11. (單選題)某學(xué)生在上課害怕被點(diǎn)名回答問(wèn)題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時(shí)，就不大可能被提問(wèn)，于是越來(lái)越多地表現(xiàn)出類(lèi)似行為。從行為主義角度來(lái)看，該學(xué)生是由于受到過(guò)( )。

A. 正強(qiáng)化

B. 負(fù)強(qiáng)化

C. 正懲罰

D. 負(fù)懲罰

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12. (單選題)王老師在課堂上經(jīng)常使用練習(xí)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這最能體現(xiàn)教學(xué)的( )。

A. 啟發(fā)性原則

B. 循序漸進(jìn)原則

C. 因材施教原則

D. 鞏固性原則

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13. (單選題)劉老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)實(shí)物或者直觀教具，來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法是( )。

A. 參觀法

B. 討論法

C. 演示法

D. 實(shí)驗(yàn)法

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14. (單選題)當(dāng)我們解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，百思不得其解，但卻在做其他事情的時(shí)候突然想到了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為( )。

A. 醞釀效應(yīng)

B. 定勢(shì)

C. 功能固著

D. 靈感

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15. (單選題)行為主義理論所強(qiáng)調(diào)的在人類(lèi)行為中起重要作用的是( )。

A. 學(xué)習(xí)

B. 道德

C. 良心

D. 本能

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16. (單選題)某班主任在與小麗談話(huà)時(shí)說(shuō):“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于( )。

A. 配置性評(píng)價(jià)

B. 形成性評(píng)價(jià)

C. 終結(jié)性評(píng)價(jià)

D. 鑒定性評(píng)價(jià)

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17. (單選題)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“0和正整數(shù)”的概念，重新認(rèn)識(shí)了“數(shù)”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A. 并列組合學(xué)習(xí)

B. 上位學(xué)習(xí)

C. 相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

D. 派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)

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18. (單選題)福勒認(rèn)為，當(dāng)教師較多關(guān)注“學(xué)生是否喜歡我”、“同事和領(lǐng)導(dǎo)怎么看我”時(shí)，他此時(shí)主要處在教師成長(zhǎng)歷程的( )階段。

A. 關(guān)注生存

B. 關(guān)注成就

C. 關(guān)注情境

D. 關(guān)注自我發(fā)展

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19. (單選題)遷移在心理學(xué)上也稱(chēng)學(xué)習(xí)遷移或訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。下列哪種現(xiàn)象屬于遷移( )。

A. 望梅止渴

B. 照本宣科

C. 觸類(lèi)旁通

D. 上行下效

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20. (單選題)( )是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

A. 遷移

B. 鞏固

C. 應(yīng)用

D. 理解

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21. (單選題)班主任王老師對(duì)上課遲到的小華立即進(jìn)行了懲罰，近期小華沒(méi)有遲到，一段時(shí)間后，小華仍舊開(kāi)始上課遲到。從斯金納的觀點(diǎn)來(lái)看，產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因?yàn)? )。

A. 施加的厭惡刺激不得當(dāng)

B. 懲罰的時(shí)機(jī)不對(duì)

C. 懲罰對(duì)行為塑造是沒(méi)有效果的

D. 懲罰只能抑制行為

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22. (單選題)關(guān)于我國(guó)的新課改理念，下列說(shuō)法不正確的是( )。

A. 研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

B. 課程改革從實(shí)質(zhì)上講，就是課程的系統(tǒng)化問(wèn)題

C. 小學(xué)階段為分科課程為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合課程為主

D. 基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教有的核心環(huán)節(jié)

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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