【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：判斷：研究者招募了一批學(xué)生并分成三組，要求每人完成智力測(cè)試，但在測(cè)試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間;這期間，第一組聽了莫扎特的樂,詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位考試交流群：，參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取時(shí)政資料，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!

研究者招募了一批學(xué)生并分成三組，要求每人完成智力測(cè)試，但在測(cè)試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間;這期間，第一組聽了莫扎特的樂曲，第二組聽了普通流行音樂，第三組沒有聽任何音樂。之后讓受試者答題，結(jié)果顯示：第一組受試者得分明顯比后兩組要高。因此，研究者認(rèn)為：聽莫扎特的音樂可以有效提高人們?cè)谥橇�測(cè)試中的得分。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述結(jié)論?

A.第一組受試者都很喜歡莫扎特的音樂

B.第一組受試者在尖子班中選取，后兩組在普通班中選取

C.后兩組受試者在進(jìn)行智力測(cè)試時(shí)較為緊張、焦慮

D.智力測(cè)試的題目只有圖形推理題，不能全面反映受試者的智力情況

解析

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：聽莫扎特的音樂可以有效提高人們?cè)谥橇�測(cè)試中的得分。

論據(jù)：研究者招募了一批學(xué)生并分成三組，要求每人完成智力測(cè)試，但在測(cè)試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間;這期間，第一組聽了莫扎特的樂曲，第二組聽了普通流行音樂，第三組沒有聽任何音樂。之后讓受試者答題，結(jié)果顯示：第一組受試者得分明顯比后兩組要高。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。此選項(xiàng)說第一組被試者原本就喜歡莫扎特音樂，但不能證明喜歡莫扎特的音樂與提高在智力測(cè)試中的得分有關(guān)系，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。加入此選項(xiàng)，證明第一組被試者平均分明顯高于后兩組可能并非因?yàn)樗麄凂雎犃四�扎特的音樂，而是因�(yàn)樗麄儽旧碇巧谈�，具有削弱作用�?/p>

C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。緊張不一定影響答題得分，不具有削弱作用。

D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)的是能不能反映受試者的智力情況，而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是提高答題得分，即使題目不能全面反映受試者的智力情況，但是只要能提高得分也能說明情況，故不明確，不具有削弱作用。

因此，選擇B選項(xiàng)。

考點(diǎn)

判斷推理

邏輯判斷

削弱論證

官方微信號(hào)

官方微博號(hào)