2016年5月15日江西省中小學(xué)公開招聘教師考試試卷教育綜合基礎(chǔ)知識
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單選題
1. (單選題)下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。
A. 家長批評孩子
B. 感受美好的自然環(huán)境
C. 新生兒吸吮母乳
D. 參觀畫展
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2. (單選題)2015年10月5日瑞典卡羅林醫(yī)學(xué)院宣布，將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國藥學(xué)專家屠呦呦與愛爾蘭科學(xué)家威廉•坎貝爾和日本科學(xué)家大村智。中國科學(xué)家獲獎理由是成功地從中草藥中提取了()，并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療。
A. 箐篙素
B. 青霉素
C. 青蒿素
D. 紅蒿素
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3. (單選題)下列關(guān)于教育要素表述不正確的是()。
A. 不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個基本要素
B. 教育者是教育活動中以教為職責(zé)的人，有知識的人都可以成為教育者
C. 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個性化的活動
D. 教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的
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4. (單選題)創(chuàng)造性思維的特點不包括()。
A. 流暢性
B. 適應(yīng)性
C. 靈活性
D. 獨創(chuàng)性
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5. (單選題)1951年，我國頒布的《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》正式確定班主任制。規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動等，并取代之前的()。
A. 級任導(dǎo)師
B. 級任教師
C. 班任導(dǎo)師
D. 班任教師
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6. (單選題)品德形成的標(biāo)志是()。
A. 道德信念的形成
B. 道德評價能力的形成
C. 道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
D. 價值內(nèi)化
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7. (單選題)下列關(guān)于封建社會教育表述不正確是()。
A. 官學(xué)和私學(xué)是我國封建社會學(xué)校教育的基本類型
B. 封建社會的教育內(nèi)容中國以《四書》《五經(jīng)》為主;歐洲以“七藝”“騎士七技”為主
C. 鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征
D. 封建社會的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動已經(jīng)從分離走向結(jié)合
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8. (單選題)“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”最早出自()。
A. 《論語》
B. 《學(xué)記》
C. 《孟子》
D. 《中庸》
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9. (單選題)愛國主義教育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于()范疇。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 心理教育
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10. (單選題)提倡“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的代表人物是()。
A. 杜威
B. 夸美紐斯
C. 赫爾巴特
D. 凱洛夫
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11. (單選題)“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”的提出者是()。
A. 第斯多惠
B. 贊科夫
C. 馬卡連柯
D. 洛克
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12. (單選題)以下選項不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
A. 模仿
B. 視覺適應(yīng)
C. 經(jīng)典條件反射
D. 操作條件反射
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13. (單選題)某初級中學(xué)為了追求升學(xué)率而取消年級排名靠后的部分學(xué)生參加中考資格。該學(xué)校做法侵犯了這些學(xué)生的()。
A. 人格尊嚴(yán)
B. 隱私權(quán)
C. 受教育權(quán)
D. 教育權(quán)
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14. (單選題)“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的提出者是()。
A. 蔡元培
B. 黃炎培
C. 陶行知
D. 楊賢江
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15. (單選題)“蓬生麻中，不扶自直;白沙在浬，與之俱黑。”其教育觀點屬于()。
A. 遺傳決定論
B. 教育萬能論
C. 環(huán)境決定論
D. 二因素論
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16. (單選題)人的身體發(fā)展遵循由“中心向周圍發(fā)展”規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有()特征。
A. 不平衡性
B. 順序性
C. 階段性
D. 差異性
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17. (單選題)認(rèn)為教育目的是由社會需要決定的代表人物是()。
A. 孟子
B. 盧梭
C. 涂爾干
D. 洛克
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18. (單選題)良好班集體的基本特征有()、有效的共同行為規(guī)范、共同的心理歸屬感。
A. 明確的共同目標(biāo)、共同的輿論基礎(chǔ)
B. 明確的共同目標(biāo)、共同的活動基礎(chǔ)
C. 明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級核心
D. 共同的活動基礎(chǔ)、公認(rèn)的班級核心
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19. (單選題)我國教育目的主要是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的()。
A. 接班人
B. 建設(shè)者
C. 建設(shè)者和接班人
D. 勞動者
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20. (單選題)下列關(guān)于學(xué)生本質(zhì)屬性論述不正確的是()。
A. 學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>
B. 學(xué)生是一個完整的人
C. 學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人
D. 學(xué)生是具有主觀能動性的人
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21. (單選題)具有鮮明的“中學(xué)為體、西學(xué)為用”特征的舊中國學(xué)制是()。
A. 壬寅學(xué)制
B. 癸卯學(xué)制
C. 壬子癸丑學(xué)制
D. 壬戌學(xué)制
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22. (單選題)以下關(guān)于教師表述不正確的是()
A. 教師屬于國家公務(wù)員
B. 教師是學(xué)習(xí)者和研究者
C. 教師是學(xué)生的朋友
D. 師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT化
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23. (單選題)關(guān)于終身教育思想表述不正確的是()。
A. 終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)
B. 終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一
C. 終身教育不包括非正規(guī)教育
D. 終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受
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24. (單選題)中小學(xué)綜合實踐活動不屬于()。
A. 經(jīng)驗性課程
B. 綜合性課程
C. 三級管理課程
D. 學(xué)科性課程
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25. (單選題)下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)表述不正確的是()。
A. 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)及評價的依據(jù)
B. 課程標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)科門類的
C. 課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括教學(xué)的重點和難點內(nèi)容
D. 課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件
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26. (單選題)下列關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是()。
A. 教學(xué)直觀包括語言直觀、實物直觀和模像直觀
B. 教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段
C. 直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定
D. 直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合
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27. (單選題)教學(xué)評價的功能不包括()。
A. 激勵功能
B. 診斷功能
C. 導(dǎo)向功能
D. 補償功能
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28. (單選題)根據(jù)教師成長五階段理論，教師發(fā)展的基本目標(biāo)是()
A. 高級新手階段
B. 勝任水平
C. 熟練水平
D. 專家水平
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29. (單選題)為考核學(xué)生是否達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)的程度而進行的測驗是()。
A. 預(yù)測性測驗
B. 形成性測驗
C. 診斷性測驗
D. 總結(jié)性測驗
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30. (單選題)有經(jīng)驗的司機，在正常開車時，可以順利地與別人交流。此時他的動作技能處在()
A. 認(rèn)知階段
B. 聯(lián)系形成階段
C. 動作模仿階段
D. 自動化階段
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31. (單選題)問題解決過程中使用的啟發(fā)式策略不包括()。
A. 手段一目的分析法
B. 爬山法
C. 嘗試法
D. 逆向推理法
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32. (單選題)化學(xué)測驗試題的語句文字超出學(xué)生已有的理解水平，那么該測驗屬于()。
A. 低效度測試
B. 低信度測試
C. 低難度測試
D. 高區(qū)分度測試
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33. (單選題)學(xué)生由易到難進行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬于()。
A. 橫向遷移
B. 縱向遷移
C. 一般遷移
D. 特殊遷移
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34. (單選題)教師備課要做好的三項工作不包括()。
A. 鉆研教材
B. 設(shè)計教法
C. 設(shè)計測驗試題
D. 了解學(xué)生
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35. (單選題)下列選項中屬于特殊心智技能的是()。
A. 心算
B. 觀察
C. 分析
D. 綜合
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36. (單選題)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()。
A. 有意義接受學(xué)習(xí)
B. 有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D. 探究學(xué)習(xí)
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37. (單選題)某教師認(rèn)為：只要教學(xué)認(rèn)真，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成績;但又認(rèn)為即使自己認(rèn)真教學(xué)，也沒有能力達(dá)到期待目標(biāo)。根據(jù)班杜拉的效能感理論，表明該教師的效能感屬于()。
A. 結(jié)果期待低，效能期待低
B. 結(jié)果期待低，效能期待高
C. 結(jié)果期待高，效能期待低
D. 結(jié)果期待高，效能期待高
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38. (單選題)某學(xué)生在快速閱讀英語課文時發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)地進行閱讀。該生使用的學(xué)習(xí)策略是()。
A. 注意策略
B. 復(fù)述策略
C. 元認(rèn)知策略
D. 精加工策略
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39. (單選題)下列選項中，不屬于認(rèn)知方式差異的是()。
A. 場依存型與場獨立型
B. 沖動型與沉思型
C. 內(nèi)控型與外控型
D. 深層加工與表層加工
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40. (單選題)根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，“成績-回避”目標(biāo)取向的個體傾向選擇()的任務(wù)。
①最低難度②中等難度③最高難度④無特別要求
A. ①②
B. ①③
C. ②
D. ④
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41. (單選題)某教師進行“鳥”的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等實例。該教師運用了()方式來進行概念教學(xué)。
A. 同位概念
B. 變式
C. 反例
D. 以上三者兼有
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42. (單選題)人類具有維持平衡和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點來自()。
A. 認(rèn)知失調(diào)理論
B. 人際關(guān)系平衡理論
C. 認(rèn)知發(fā)展理論
D. 社會學(xué)習(xí)理論
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43. (單選題)依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具備“自我為中心、服從強權(quán)和權(quán)威、力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在()水平。
A. 自我中心
B. 權(quán)威
C. 前習(xí)俗
D. 后習(xí)俗
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44. (單選題)“為了贏得社會地位”的學(xué)習(xí)動機屬于()。
①附屬內(nèi)驅(qū)力 ②自我提高的內(nèi)驅(qū)力
③內(nèi)部動機 ④外部動機
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
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45. (單選題)某小學(xué)六年級(1)班舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據(jù)班級活動目標(biāo)和功能劃分，這是屬于()類型的班級活動。
A. 個性發(fā)展、社會適應(yīng)
B. 學(xué)習(xí)提高、綜合實踐
C. 思想道德引領(lǐng)、個性發(fā)展
D. 思想道德引領(lǐng)、社會適應(yīng)
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46. (單選題)了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括()。
A. 個人信息、群體信息、成長家庭背景
B. 學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系、父母社會關(guān)系
C. 個人信息、校園輿論、學(xué)生的家庭地位
D. 身心素質(zhì)、個人微信、成長家庭背景
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47. (單選題)下列關(guān)于班集體的核心隊伍的構(gòu)成表述正確的是()。
A. 班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成
B. 班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成
C. 班集體的核心隊伍由班主任、班干部和積極分子組成
D. 班集體的核心隊伍由任課教師、班干部和積極分子組成
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48. (單選題)班級危機管理的過程主要包括:危機預(yù)設(shè)、()、危機善后等五個階段。
A. 危機發(fā)生、危機控制、危機確認(rèn)
B. 危機控制、危機發(fā)生、危機確認(rèn)
C. 危機防范、危機發(fā)生、危機控制
D. 危機防范、危機確認(rèn)、危機控制
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49. (單選題)明確的目標(biāo)是班級管理的指南，班級管理的目標(biāo)就是要把班級打造成“四個共同體”，即學(xué)習(xí)共同體、文化共同體、()。
A. 心理共同體和倫理共同體
B. 精神共同體和活動共同體
C. 精神共同體和倫理共同體
D. 發(fā)展共同體和精神共同體
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50. (單選題)教學(xué)媒體是指教學(xué)活動中傳遞信息的中介，能夠使教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)媒體包括存儲、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的()。
A. 符號載體
B. 社會載體
C. 信息載體
D. 物質(zhì)載體
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51. (單選題)微信、QQ、E-mail、Blog等()作為社會協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的工具應(yīng)用于教學(xué)活動中，有助于促進真實的社會關(guān)系和人際交往的形成與發(fā)展。
A. 教育性軟件
B. 搜索性軟件
C. 社會性軟件
D. 網(wǎng)絡(luò)性軟件
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52. (單選題)2015年10月26日至29日，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議在北京舉行，審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，會議強調(diào)要實現(xiàn)“到2020年全面建成小康社會”的目標(biāo)，必須牢固樹立并切實貫徹的發(fā)展理念是()。
A. 創(chuàng)新、綠色、開放、共享、和諧
B. 創(chuàng)新、綠色、開發(fā)、協(xié)調(diào)、共享
C. 創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享
D. 創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、公平、民主
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53. (單選題)關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”不正確的論述是()。
A. 保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益
B. 關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生
C. 嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的嚴(yán)師良友
D. 循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展
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54. (單選題)2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出的師德規(guī)范是()、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
A. 遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作
B. 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人
C. 遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人
D. 愛國守法、勤懇敬業(yè)、熱愛學(xué)生、作風(fēng)正派
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55. (單選題)加強教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有反省與慎獨。教師要做到慎獨，就要在獨處時警醒自己行為不能越軌，要從一點一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師正確對
待()。
A. “隱”與“微”
B. “獨”與“微”
C. “隱”與“小”
D. “獨”與“小”
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56. (單選題)外在道德要求與個體原有品德水平之間的矛盾，是促進學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動力，也是德育過程的主要矛盾，即()之間矛盾的基本表現(xiàn)。
A. 教育者與德育內(nèi)容
B. 教育者與德育中介
C. 教育者與受教育者
D. 教育內(nèi)容與受教育者
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57. (單選題)品德是由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為等四個要素構(gòu)成的綜合體，其中道德認(rèn)識是道德情感與道德行為的()，道德情感是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。
A. 標(biāo)志
B. 關(guān)鍵
C. 中介
D. 基礎(chǔ)
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58. (單選題)1993年國家教委頒布的《小學(xué)德育大綱》提出，要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非的能力”。1995年頒布的《中學(xué)德育大綱》要求要培養(yǎng)初中學(xué)生“一定的分辨是非的能力”，發(fā)展高中生“一定的道德評價能力”。這說明我國中小學(xué)德育目標(biāo)注重發(fā)展學(xué)生的()。
A. 道德思維能力
B. 道德意志能力
C. 道德控制能力
D. 道德體現(xiàn)能力
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59. (單選題)德育原則是德育工作中必須遵循的基本要求。以下表述能反映因材施教原則的是()。
A. 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能
B. 視其所以，觀其所由，察其所安
C. 君子恥其言而過其行，訥于言而敏于行
D. 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從
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60. (單選題)每年清明節(jié)某校都要組織學(xué)生到革命烈士陵園舉行清明掃墓活動，瞻仰革命先烈。該校采用的德育方法屬于()。
A. 榜樣法
B. 鍛煉法
C. 陶冶法
D. 情景法
參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 簡答題
1. (主觀題)請簡述教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (主觀題)結(jié)合“二孩”政策的全面實施，請簡述教育優(yōu)化人口的功能 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 判斷分析題
1. (主觀題)堅持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全校所有的人力、物力和財力用于教學(xué)活動。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (主觀題)學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)校德育的性質(zhì)。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (主觀題)德育方法中的說服法包含參觀、訪問和調(diào)查等方式。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 論述題
1. (主觀題)某校王老師，2005年開始從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)得法，深得同事和學(xué)生的好評。2013年，由于工作需要，王老師開始從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)對象和內(nèi)容發(fā)生了變化，王老師感覺自己的教學(xué)有點力不從心，教學(xué)效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。
請根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，論述王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因及解決困惑的對策。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 案例分析題
1. (主觀題)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生傷害老師事件已經(jīng)引起社會廣泛熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學(xué)某老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉致死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師的教學(xué)方式和管理方式。
另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件�，F(xiàn)場視頻顯示，當(dāng)晚，蒙城縣某中學(xué)英語馬老師給九(1)班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時，因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學(xué)生馬某和其他4名同學(xué)對該老師拳打腳踢進行群毆。期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解。
【問題】
請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：
1.請依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學(xué)生群毆、殺害教師的原因。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (主觀題)請依據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對策。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (主觀題)請依據(jù)教育學(xué)理論，分析影響良好師生關(guān)系建立的主要因素。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
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（編輯：lichongshi）
