華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年6月3日吉林省延邊州事業(yè)單位公開招聘工作人員考試教育學(xué)、心理學(xué)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)教育的本體功能是()。

A. 社會(huì)功能

B. 育人功能

C. 經(jīng)濟(jì)功能

D. 政治功能

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2. (單選題)在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是()。

A. 意志

B. 能力

C. 氣質(zhì)

D. 興趣

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3. (單選題)在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也是各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響?()

A. 遺傳素質(zhì)

B. 家庭背景

C. 社會(huì)環(huán)境

D. 個(gè)體能動(dòng)性

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4. (單選題)重視潛意識(shí)對(duì)人行為影響的理論學(xué)派是()。

A. 行為主義

B. 認(rèn)知學(xué)派

C. 精神分析

D. 人本主義

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5. (單選題)某中學(xué)老師圍繞中學(xué)網(wǎng)癮問題，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，找出中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因并提出建議，這種研究方法屬于()。

A. 調(diào)查法

B. 觀察法

C. 實(shí)驗(yàn)法

D. 個(gè)案研究法

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6. (單選題)上課時(shí)學(xué)生被突然飛起來的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是()。

A. 隨意注意

B. 不隨意注意

C. 隨意前注意

D. 隨意后注意

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7. (單選題)德國教育家凱興斯坦納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的理論屬于()。

A. 個(gè)人本位論

B. 社會(huì)本位論

C. 集體本位論

D. 個(gè)別差異論

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8. (單選題)學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是()。

A. 自覺性

B. 獨(dú)立性

C. 創(chuàng)造性

D. 可塑性

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9. (單選題)教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是()。

A. 感知與評(píng)價(jià)

B. 理解教材

C. 鞏固知識(shí)

D. 運(yùn)用知識(shí)

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10. (單選題)課程上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于()。

A. 注意的分散

B. 注意的轉(zhuǎn)移

C. 注意的分配

D. 注意的穩(wěn)定

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11. (單選題)班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作是()。

A. 建立學(xué)生檔案

B. 班主任工作總結(jié)

C. 班主任工作計(jì)劃

D. 操行評(píng)定

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12. (單選題)學(xué)生在課堂上一邊聽課—邊做筆記，描述的是()。

A. 注意的分散

B. 注意的分化

C. 注意的轉(zhuǎn)移

D. 注意的分配

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13. (單選題)教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜査，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的()。

A. 人身自由權(quán)

B. 名譽(yù)權(quán)

C. 受教育權(quán)

D. 人格尊嚴(yán)權(quán)

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14. (單選題)“入芝蘭之室，久而不聞其香;人鮑魚之肆，久而不聞其臭”這是()。

A. 嗔覺適應(yīng)的結(jié)果

B. 嗔覺對(duì)比的結(jié)果

C. 嗔覺補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果

D. 嗔覺統(tǒng)合的結(jié)果

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15. (單選題)我國新一輪基本教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A. 甄別與鑒定

B. 選拔與淘汰

C. 促進(jìn)學(xué)員分流

D. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

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16. (單選題)紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍(lán)色往往使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是()。

A. 感覺適應(yīng)

B. 感覺對(duì)比

C. 聯(lián)覺

D. 錯(cuò)覺

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17. (單選題)老師非常重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程理論的角度來看，這些都屬于()。

A. 顯性課程

B. 隱性課程

C. 活動(dòng)課程

D. 綜合課程

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18. (單選題)古詩中“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是()。

A. 空間錯(cuò)覺

B. 時(shí)間錯(cuò)覺

C. 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺

D. 視覺錯(cuò)覺

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19. (單選題)中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于()。

A. 懲罰與服從取向

B. 相對(duì)功利取向

C. 尋求認(rèn)可取向

D. 社會(huì)契約取向

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20. (單選題)同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同，投射到視網(wǎng)膜上的影像大小可以相差很大，但是我們總是認(rèn)為他的大小沒有什么改變，仍按他的實(shí)際大小來知覺，這是知覺的()。

A. 選擇性

B. 整體性

C. 理解性

D. 恒常性

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21. (單選題)我國先秦時(shí)期，主張“有教無類”，提倡“因材施教”的教育家是()。

A. 孔子

B. 孟子

C. 荀子

D. 莊子

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22. (單選題)艾賓浩斯的遺忘曲線顯示，遺忘總是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

A. 先快后慢

B. 先慢后快

C. 先后一致

D. 不快不慢

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23. (單選題)從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于()。

A. 學(xué)科課程

B. 活動(dòng)課程

C. 隱性課程

D. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

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24. (單選題)背誦課文時(shí)，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且容易遺忘，影響結(jié)果的原因是()。

A. 同化說

B. 痕跡消退說

C. 動(dòng)機(jī)說

D. 倒攝抑制與前攝抑制

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25. (單選題)林老師講《借生日》，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己的生日是哪一天?又是怎樣過生曰的?接著又板書“借”，并提出問題:“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)人方式是()。

A. 故事導(dǎo)人

B. 情景導(dǎo)人

C. 懸念導(dǎo)人

D. 直接導(dǎo)人

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26. (單選題)幼兒園兒童算加減法時(shí)，常用數(shù)手指的方法幫助自己，這種思維類型是()。

A. 形象思維

B. 分析思維

C. 直觀動(dòng)作思維

D. 直接思維

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27. (單選題)取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()。

A. 教師的主導(dǎo)作用

B. 學(xué)校的管理作用

C. 教材的媒體作用

D. 學(xué)生的主體作用

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28. (單選題)人類思維的基本過程是()。

A. 分析與綜合

B. 間接性和概括性

C. 判斷和推理

D. 指向性和集中性

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29. (單選題)在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是(

A. 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B. 生活經(jīng)驗(yàn)

C. 直接經(jīng)驗(yàn)

D. 間接經(jīng)驗(yàn)

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30. (單選題)馬斯洛需要層次理論中的最高層次是()。

A. 自我實(shí)現(xiàn)需要

B. 尊重的需要

C. 求知的需要

D. 審美的需要

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31. (單選題)在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”這說明教學(xué)應(yīng)該重視()

A. 傳授知識(shí)

B. 發(fā)展能力

C. 培養(yǎng)政策

D. 形成品德

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32. (單選題)小明能歌善舞，琴棋書畫無所不能，愛好非常廣泛。這是在形容興趣的()。

A. 穩(wěn)定

B. 靈活

C. 中心

D. 廣度

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33. (單選題)王老師采取“貼笑臉”的方式鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思想品德，這種教育方法屬于()。

A. 品德評(píng)價(jià)法

B. 榜樣示范法

C. 陶冶教育法

D. 實(shí)際鍛煉法

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34. (單選題)多元智能理論認(rèn)為：學(xué)生都在不同程度上擁有七種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是()。

A. 布魯納

B. 贊可夫

C. 杜威

D. 加德納

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35. (單選題)當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是()。

A. “六三制”

B. “五四制”

C. 多種形式并存

D. 九年一貫制

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36. (單選題)桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是()

A. 頓悟的過程

B. 同化順應(yīng)的過程

C. 形成任職結(jié)構(gòu)的過程

D. 嘗試-錯(cuò)誤的過程

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37. (單選題)諾篤爾普認(rèn)為：“在事實(shí)上個(gè)人是不存在的，因?yàn)槿酥�所以為人，只是因�(yàn)樗�生活在人群之中，并且參加社�?huì)生活。”這種教育目的觀的價(jià)值取向是()。

A. 倫理本位論

B. 科學(xué)本位論

C. 社會(huì)本位論

D. 個(gè)人本位論

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38. (單選題)與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有()。

A. 系統(tǒng)性

B. 預(yù)見性

C. 結(jié)構(gòu)性

D. 時(shí)效性

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39. (單選題)學(xué)期末的期末考試，根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，屬于()。

A. 一般性評(píng)價(jià)

B. 診斷性評(píng)價(jià)

C. 總結(jié)性評(píng)價(jià)

D. 形成性評(píng)價(jià)

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40. (單選題)皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是()。

A. 加涅

B. 羅森塔爾

C. 戴爾

D. 波斯納

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41. (單選題)在教學(xué)過程中，李老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。李老師遵循的教學(xué)原則是()。

A. 循序漸進(jìn)原則

B. 直觀性原則

C. 因材施教原則

D. 啟發(fā)性原則

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42. (單選題)兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，這個(gè)過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。

A. 連續(xù)性和階段性

B. 差異性

C. 不平衡性

D. 互補(bǔ)性

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43. (單選題)在課外活動(dòng)中，學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手，這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的()。

A. 靈活性

B. 自愿性

C. 自主性

D. 實(shí)踐性

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44. (單選題)前運(yùn)算階段的兒童思維特點(diǎn)是()。

A. 以自我為中心

B. 概念守恒

C. 抽象思維

D. 運(yùn)算思維

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45. (單選題)教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()。

A. 課程計(jì)劃

B. 課程目標(biāo)

C. 課程標(biāo)準(zhǔn)

D. 教科書

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46. (單選題)最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()。

A. 孔子

B. 柏拉圖

C. 夸美紐斯

D. 維果斯基

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47. (單選題)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾，碑刻書畫等，這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是()。

A. 實(shí)物直觀

B. 模象直觀

C. 語言直觀

D. 意念直觀

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48. (單選題)初中學(xué)生一般是從11、12〜14、15歲，這個(gè)年齡段的兒童在心理學(xué)上稱為()。

A. 幼兒期

B. 童年期

C. 少年期

D. 青年期

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49. (單選題)“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句話說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的原則是()。

A. 理論聯(lián)系實(shí)際

B. 直觀性

C. 啟發(fā)性

D. 循序漸進(jìn)

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50. (單選題)下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射是()。

A. 望而生畏

B. 談梅生津

C. 見風(fēng)流淚

D. 嘗梅生津

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51. (單選題)“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。

A. 說服教育法

B. 榜樣示范法

C. 品德評(píng)價(jià)法

D. 實(shí)際鍛煉法

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52. (單選題)良好的班集體形成的標(biāo)志是()。

A. 有明確的奮斗目標(biāo)

B. 有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)集體

C. 形成正確的輿論和良好的班風(fēng)

D. 有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律

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53. (單選題)在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布盧姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是()。

A. 認(rèn)知、技能和技巧

B. 知識(shí)、理解和應(yīng)用技能

C. 認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D. 認(rèn)識(shí)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

54. (單選題)班主任做好班主任工作的基礎(chǔ)是()。

A. 了解和研究學(xué)生

B. 培養(yǎng)和組織集體

C. 做好個(gè)別教育工作

D. 協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求

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55. (單選題)張老師在工作中，注重以自己的高尚品格，人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德育方法是()。

A. 實(shí)際鍛煉法

B. 品德評(píng)價(jià)法

C. 個(gè)人修養(yǎng)法

D. 情感陶冶法

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56. (單選題)—個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶法是()。

A. 情景記憶

B. 程序性記憶

C. 陳述性記憶

D. 外顯性記憶

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57. (單選題)當(dāng)代教育制度發(fā)展方向是建立和實(shí)施()。

A. 初等教育制度

B. 中等教育制度

C. 高等教育制度

D. 終身教育制度

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58. (單選題)思維最重要的特征是()。

A. 抽象性和創(chuàng)造性

B. 深刻性和觀念性

C. 上升性和決策性

D. 間接性和概括性

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

59. (單選題)生活即教育思想的提出者是()

A. 杜威

B. 蔡元培

C. 陶行知

D. 楊賢江

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60. (單選題)正常行駛的汽車意外遇到故障時(shí)，司機(jī)緊急剎車，在這種情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的情緒體驗(yàn)，這就是()。

A. 激情

B. 心境

C. 應(yīng)激

D. 熱情

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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