華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年7月30日遼寧省本溪滿族自治縣所屬事業(yè)單位考試教師崗教育基礎(chǔ)知識試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)班級日常管理有哪些內(nèi)容?()

A. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測驗(yàn)、個(gè)別教育

B. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個(gè)別教育

C. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評定、個(gè)別教育

D. 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)

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2. (單選題)以題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的()原則。

A. 最優(yōu)化

B. 循序漸進(jìn)

C. 直觀性

D. 因材施教

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3. (單選題)周恩來總理青年時(shí)代立志“為中華之崛起而讀書”，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A. 近景直接性動(dòng)機(jī)

B. 遠(yuǎn)景直接性動(dòng)機(jī)

C. 近景間接性動(dòng)機(jī)

D. 遠(yuǎn)景間接性動(dòng)機(jī)

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4. (單選題)人們只能想到事物的通常用途，而很少想到其他用途，如果大家只把書拿來讀，而想不到還能當(dāng)?shù)首佑茫�心理學(xué)家將這稱為()。

A. 遷移作用

B. 功能固著

C. 原型啟發(fā)

D. 問題表征

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5. (單選題)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式為()。

A. 自主、合作、探究

B. 參與、合作、活動(dòng)

C. 教授、練習(xí)、探究

D. 反思、生產(chǎn)、探究

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6. (單選題)最早提出學(xué)習(xí)過程是“學(xué)一思一行”過程的教育家是()。

A. 老子

B. 孟子

C. 墨子

D. 孔子

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7. (單選題)中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是()。

A. 《大學(xué)》

B. 《中庸》

C. 《學(xué)記》

D. 《春秋》

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8. (單選題)建立家長QQ群是班主任實(shí)踐()角色的工作方法。

A. 班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者

B. 學(xué)生健康成長的守護(hù)者

C. 學(xué)校、家庭和社會的溝通者

D. 學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者

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9. (單選題)從教學(xué)評價(jià)的功能看，可將教學(xué)評價(jià)分為()。

A. 正式評價(jià)與非正式評價(jià)

B. 配置性評價(jià)與診斷性評價(jià)

C. 形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)

D. 常模參照評價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

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10. (單選題)教師倦怠是由多個(gè)維度構(gòu)成的，其中的核心成分是()。

A. 情緒衰竭

B. 去人格化

C. 心力衰竭

D. 低個(gè)人成就感

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11. (單選題)下列對我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置特點(diǎn)的表述，不正確的是()。

A. 小學(xué)階段以綜合課程為主

B. 初中階段以分科課程為主

C. 高中階段以分科課程為主

D. 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

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12. (單選題)教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。

A. 為人師表

B. 清正廉潔

C. 敬業(yè)愛崗

D. 團(tuán)結(jié)協(xié)作

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13. (單選題)《國家中長斯教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成()。

A. 創(chuàng)新型社會

B. 和諧社會

C. 學(xué)習(xí)型社會

D. 發(fā)展型社會

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14. (單選題)美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，被稱為()。

A. 白板說

B. 從做中學(xué)

C. 兒童中心主義

D. 實(shí)質(zhì)教育派

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15. (單選題)眼過千遍不如手過一遍，是貫徹()原則的體現(xiàn)。

A. 因材施教

B. 鞏固性

C. 啟發(fā)性

D. 最優(yōu)化

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16. (單選題)我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、()及心理教育等幾個(gè)方面。

A. 革命傳統(tǒng)教育

B. 世界觀教育

C. 道德教育

D. 人生觀教育

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17. (單選題)為幫助記憶我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，前人將其編成“二十四節(jié)氣歌”,這種學(xué)習(xí)策略屬于()

A. 復(fù)述策略

B. 精細(xì)加工策略

C. 組織策略

D. 元認(rèn)知策略

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18. (單選題)問題解決過程中的首要環(huán)節(jié)是()

A. 發(fā)現(xiàn)問題

B. B.理解問題

C. 提出假設(shè)

D. 檢驗(yàn)問題

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19. (單選題)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括()

A. 拓寬知識視野

B. 更新知識結(jié)構(gòu)

C. 勇于探索創(chuàng)新

D. 樂于廉潔從教

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20. (單選題)提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。

A. 維果斯基

B. 布魯納

C. 加涅

D. 桑代克

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21. (單選題)從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序性知識和()。

A. 科學(xué)性知識

B. 策略性知識

C. 功能性知識

D. 生產(chǎn)性知識

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22. (單選題)教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識與能力的做法屬于()。

A. 形成性評價(jià)

B. 相對性評價(jià)

C. 總結(jié)性評價(jià)

D. 診斷性評價(jià)

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23. (單選題)衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是()。

A. 能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B. 能否關(guān)注教學(xué)情境

C. 能否自覺關(guān)注學(xué)生

D. 能否更多考慮班集體建設(shè)

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24. (單選題)天空出現(xiàn)朝霞就會下雨，出現(xiàn)晚霞就會放晴，人們由此得到“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論，這主要體現(xiàn)了思維的()。

A. 間接性

B. 抽象性

C. 概括性

D. 穩(wěn)定性

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25. (單選題)隨生理成熟曲線的變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間以后，開始逐漸下降的智力是()。

A. 晶體智力

B. 流體智力

C. 情緒智力

D. 三元智力

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26. (單選題)國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()。這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會的“四大支柱”。

A. “學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會生存”“學(xué)會成長”

B. “學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會成長”

C. “學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會工作”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”

D. “學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會共同生活”“學(xué)會生存”

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27. (單選題)科學(xué)課堂上，老師讓學(xué)生分成小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。

A. 談話法和參觀法

B. 演示法和討論法

C. 講授法和討論法

D. 演示法和講授法

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28. (單選題)“孟母三遷”的故事中，孟母采用的德育方法是()。

A. 獎(jiǎng)懲法

B. 榜樣法

C. 陶冶法

D. 說服法

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29. (單選題)提出需要層次理論的心理學(xué)家是()。

A. 費(fèi)洛姆

B. 羅杰斯

C. 馬斯洛

D. 弗洛伊德

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30. (單選題)張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于()。

A. 教師職業(yè)角色認(rèn)知階段

B. 教師職業(yè)角色認(rèn)同階段

C. 教師職業(yè)角色信念階段

D. 教師職業(yè)角色內(nèi)化階段

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31. (單選題)影響師生關(guān)系的核心因素是()。

A. 教師的素養(yǎng)

B. 學(xué)校的管理

C. 國家的政策

D. 學(xué)生的認(rèn)識

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32. (單選題)教師的教育機(jī)智屬于教師的()。

A. 反思能力

B. 課堂駕馭能力

C. 教學(xué)設(shè)計(jì)能力

D. 組織教學(xué)能力

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33. (單選題)教師進(jìn)行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是()。

A. 備課

B. 上課

C. 作業(yè)和檢查與批改

D. 課外輔導(dǎo)

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34. (單選題)()是教師最常用的研究方法。

A. 行為研究法

B. 實(shí)驗(yàn)法

C. 訪談法

D. 觀察法

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35. (單選題)心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在()。

A. 小學(xué)階段

B. 初中階段

C. 高中階段

D. 大學(xué)階段

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36. (單選題)魯迅說“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，說明了人格的()。

A. 獨(dú)特性

B. 穩(wěn)定性

C. 復(fù)雜性

D. 功能性

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37. (單選題)“望梅止渴”屬于()。

A. 無條件反射

B. 操作性條件反射

C. 經(jīng)典性條件反射

D. 第二信號系統(tǒng)

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38. (單選題)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形后，再學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)稱為()。

A. 下位學(xué)習(xí)

B. 上位學(xué)習(xí)

C. 并列學(xué)習(xí)

D. 結(jié)合學(xué)習(xí)

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39. (單選題)小高平時(shí)安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮事情全面，情緒不易外露，善于忍耐，克制自己，但是反應(yīng)慢，新環(huán)境適應(yīng)能力差，小高氣質(zhì)類型最可能屬于哪種?()

A. 膽汁質(zhì)

B. 多血質(zhì)

C. 黏液質(zhì)

D. 抑郁質(zhì)

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40. (單選題)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度，它們是()。

A. 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能

B. 專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)情意

C. 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力

D. 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

41. (單選題)從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。

A. 顯性課程

B. 隱性課程

C. 校本課程

D. 綜合課程

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42. (單選題)教學(xué)過程的根本目的在于()。

A. 傳授知識

B. 培養(yǎng)技能

C. 培養(yǎng)人

D. 育德

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43. (單選題)布盧姆的()仍然是測驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。

A. 教育目標(biāo)分類學(xué)

B. 教學(xué)目標(biāo)

C. 教學(xué)評價(jià)

D. 教育測驗(yàn)

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44. (單選題)“多一把評價(jià)的尺子，就多出一批人才”這句話的意思是，教師必須具有()。

A. —次元的人才觀

B. 以智育為核心的人才觀

C. 多元化的人才觀

D. 以德育為核心的人才觀

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45. (單選題)()是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。

A. 德育內(nèi)容

B. 德育過程

C. 德育目標(biāo)

D. 德育原則

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46. (單選題)教師威信的實(shí)質(zhì)是()。

A. 教師的威嚴(yán)

B. 師生之間的良好關(guān)系

C. 教師的學(xué)識高

D. 教師的能力強(qiáng)

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47. (單選題)張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己做完的試卷和作業(yè)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但幫助別的同學(xué)檢查時(shí)，較易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這是由于()的影響。

A. 認(rèn)知困難

B. 粗心

C. 知覺的整體性

D. 定勢

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48. (單選題)智力的核心要素()。

A. 思維力

B. 想象力

C. 觀察力

D. 判斷力

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49. (單選題)當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給予鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。

A. 行為塑造法

B. 消退法

C. 示范法

D. 強(qiáng)化法

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50. (單選題)—個(gè)人如果學(xué)會了騎自行車，他就更容易學(xué)會騎摩托車，這種先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為()。

A. 順向遷移

B. 逆向遷移

C. 水平遷移

D. 垂直遷移

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51. (單選題)學(xué)生放學(xué)回家后既想看電視又想做作業(yè)的心態(tài)體現(xiàn)的是()。

A. 雙趨沖突

B. 雙避沖突

C. 趨避沖突

D. 多重趨避沖突

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52. (單選題)教師要做到“不諷刺、挖苦、歧視、體罰學(xué)生”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。

A. 愛崗敬業(yè)

B. 關(guān)愛學(xué)生

C. 教書育人

D. 為人師表

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53. (單選題)孔子提出“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這充分體現(xiàn)了哪種因素對于學(xué)生發(fā)展的重要性?()

A. 社會環(huán)境

B. 遺傳素質(zhì)

C. 個(gè)體因素

D. 自然環(huán)境

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54. (單選題)師生關(guān)系在人格上是一種()。

A. 平等關(guān)系

B. 上下關(guān)系

C. 道德關(guān)系

D. 教育關(guān)系

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55. (單選題)根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。

A. 25%

B. 50%

C. 75%

D. 100%

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56. (單選題)—個(gè)教師總是處于“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)?”這種工作狀態(tài)，那么這位教師目前所處的階段屬于()。

A. 自我感覺

B. 關(guān)注學(xué)生

C. 關(guān)注生存

D. 關(guān)注環(huán)境

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57. (單選題)教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的()。

A. 具體細(xì)則

B. 基本要求

C. 方針政策

D. 主要技能

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58. (單選題)“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。

A. 順序性

B. 階段性

C. 互補(bǔ)性

D. 個(gè)別差異性

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59. (單選題)教師與學(xué)生交往的主要渠道是()。

A. 課外活動(dòng)

B. 課堂教學(xué)

C. 班級活動(dòng)

D. 郊游活動(dòng)

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60. (單選題)德育過程的基本矛盾是()。

A. 知與行的矛盾

B. 外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C. 教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D. 學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾

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61. (單選題)知識獲得的主要是通過直觀和()。

A. 概括

B. 分析

C. 比較

D. 綜合

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62. (單選題)關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()

A. 考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

D. 系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

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63. (單選題)韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的()。

A. 學(xué)而不厭，誨人不倦

B. 師愛

C. 以身作則，為人師表

D. 職業(yè)信念

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64. (單選題)奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是()。

A. 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C. 巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》

D. D杜威的《民主主義與教育》

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65. (單選題)下面哪一句話不是形容教師的偉大、無私與廉潔的?()

A. “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

B. “一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”

C. “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”

D. “一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋”

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66. (單選題)編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。

A. 課程

B. 課程標(biāo)準(zhǔn)

C. 課程計(jì)劃

D. 課程目標(biāo)

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67. (單選題)()是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

A. 課程

B. 教育目標(biāo)

C. 教科書

D. 教學(xué)計(jì)劃

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68. (單選題)利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。

A. 形象直觀

B. 實(shí)物直觀

C. 模象直觀

D. 言語直觀

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69. (單選題)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行()。

A. 教育為主，懲罰為輔

B. 懲罰為主，教育為輔

C. 只能教育，不能懲罰

D. 嚴(yán)厲懲罰，并從學(xué)校開除

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70. (單選題)孔子的弟子顏回評價(jià)老師說夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話說明在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)遵循()原則。

A. 因材施教

B. 說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合

C. 教育的一致性與連貫性

D. 在集體中進(jìn)行教育

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71. (單選題)每次上新課前，老師都會預(yù)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這符合桑代克“學(xué)習(xí)定律”中的()。

A. 效果律

B. 準(zhǔn)備律

C. 練習(xí)律

D. 學(xué)習(xí)律

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72. (單選題)學(xué)生小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為試卷有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為表明她有()傾向。

A. 焦慮

B. 過敏

C. 強(qiáng)迫

D. 懷疑

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73. (單選題)教育名著《給老師的一百條建議》《把整個(gè)心靈先給孩子》的作者是蘇聯(lián)教育家()。

A. 杜威

B. 贊可夫

C. 布魯納

D. 蘇霍姆林斯基

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74. (單選題)將貓、狗、鼠概括為“動(dòng)物”屬于()

A. 辨別學(xué)習(xí)

B. 概念學(xué)習(xí)

C. 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

D. 言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

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75. (單選題)學(xué)生在教育過程中()。

A. 是教育的客體

B. 是教育的主體

C. 即是教育的主體也是客體

D. 是認(rèn)知的主體

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76. (單選題)教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦和憂傷、分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的()角色。

A. 朋友

B. 示范者

C. 管理者

D. 傳道者

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77. (單選題)“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了德育()的觀點(diǎn)。

A. 道德認(rèn)知發(fā)展模式

B. 價(jià)值澄清模式

C. 集體教育模式

D. 體諒模式

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78. (單選題)在考試時(shí)，往往會跳過一些難題，先做簡單的題目，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

A. 計(jì)劃策略

B. 監(jiān)控策略

C. 調(diào)節(jié)策略

D. 求助策略

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79. (單選題)課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于()。

A. 注意的分散

B. 注意的轉(zhuǎn)移

C. 注意的分配

D. 注意的穩(wěn)定

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80. (單選題)數(shù)學(xué)老師對學(xué)生說今天課堂上練習(xí)題都做對的同學(xué)，可以不做家庭作業(yè)了。”數(shù)學(xué)老師的做法屬于()。

A. 連續(xù)強(qiáng)化

B. 負(fù)強(qiáng)化

C. 懲罰

D. 強(qiáng)化

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81. (單選題)“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

A. 知識的傳授

B. 發(fā)展學(xué)生的能力

C. 培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)品質(zhì)

D. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

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82. (單選題)現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是()。

A. 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

B. 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

C. 教師教的活動(dòng)

D. 傳授知識的活動(dòng)

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83. (單選題)學(xué)生李某在課堂上講話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室，李某來到辦公室后，老師先給他一顆糖，說這糖獎(jiǎng)勵(lì)你能遵守我們的約定，按時(shí)到來。”李某聽后羞愧萬分，主動(dòng)向教師道歉并保證不再擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出的是()。

A. 教學(xué)技能

B. 知識結(jié)構(gòu)

C. 教育機(jī)智

D. 教研能力

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84. (單選題)操作技能的形成可以分為四個(gè)階段，這四個(gè)階段的先后順序依次為()。

A. 模仿一定向一整合一熟練

B. 定向一模仿一整合一熟練

C. 模仿一整合一定向一熟練

D. 定向一整合一模仿一熟練

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85. (單選題)最近，陳琳在上課時(shí)總開小差，作業(yè)也不及時(shí)完成，老師和家長一起教育后，陳琳的學(xué)習(xí)態(tài)度仍然很消極，考試成績不斷下降。陳琳的這一現(xiàn)象反映了()。

A. 厭學(xué)

B. 學(xué)習(xí)疲勞

C. 考試焦慮

D. 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良

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86. (單選題)美國學(xué)者波斯納提出教師成長公式：()。

A. 教師的成長=學(xué)習(xí)+實(shí)踐

B. 教師的成長=觀摩+分析

C. 教師的成長=培訓(xùn)+進(jìn)修

D. 教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思

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87. (單選題)教育的基本著眼點(diǎn)是()。

A. 傳授知識

B. 發(fā)展能力

C. 人的發(fā)展

D. 社會發(fā)展

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88. (單選題)學(xué)生練鋼琴練到一定階段，感覺進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的()。

A. 高原現(xiàn)象

B. 倒攝抑制

C. 生理極限

D. 及時(shí)反饋

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89. (單選題)荀況認(rèn)為“人之性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮儀”加以教化。這體現(xiàn)了教育目的的價(jià)值取向是()。

A. 社會本位論

B. 個(gè)人本位論

C. 無目的論

D. 生活本位論

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90. (單選題)皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

A. 能力

B. 知識

C. 人格

D. 期望

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91. (單選題)教育的本質(zhì)屬性是()。

A. 傳授知識

B. 傳承文化

C. 培養(yǎng)人才

D. 服務(wù)社會

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

92. (單選題)“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”提出者是()。

A. 蔡元培

B. 黃元培

C. 楊賢江

D. 陶行知

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93. (單選題)教育是科技創(chuàng)新的重要手段，體現(xiàn)了教育的()。

A. 經(jīng)濟(jì)功能

B. 文化功能

C. 政治功能

D. 生態(tài)功能

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94. (單選題)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)的教育原則是()。

A. 啟發(fā)性

B. 循序漸進(jìn)性

C. 因材施教

D. 可接受性

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95. (單選題)“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”體現(xiàn)的教育思想是()。

A. 素質(zhì)教育

B. 終身教育

C. 全人教育

D. 全民教育

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96. (單選題)教育制度的核心部分是()

A. 教育管理制度

B. 國民教育制度

C. 義務(wù)教育制度

D. 學(xué)校教育制度

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97. (單選題)義務(wù)教育最本質(zhì)的特征()。

A. 免費(fèi)性

B. 強(qiáng)制性

C. 公益性

D. 普及性

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98. (單選題)在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，不要把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()。

A. 放養(yǎng)式

B. 監(jiān)督式

C. 參與式

D. 控制式

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99. (單選題)教師勝任教學(xué)工作的基本要求必須具有()。

A. 人格素養(yǎng)

B. 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C. 道德素養(yǎng)

D. 教育專業(yè)素養(yǎng)

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

100. (單選題)下列名人與其關(guān)于教師的說法中，對應(yīng)不正確的是()。

A. 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯說教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。

B. 韓愈的《師說》中提到“古之學(xué)者必有師”。

C. 蘇聯(lián)教育家加里寧說教師是人類靈魂的工程師。

D. 蘇聯(lián)蘇霍姆林斯說教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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