華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年7月1日河北省邯鄲市市直學(xué)校教師招聘考試教育綜合知識(shí)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)教育過(guò)程是充滿矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在各種矛盾中，主要矛盾是()。

A. 教育內(nèi)容與社會(huì)需要

B. 教育者與教育手段

C. 教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平

D. 教育內(nèi)容與受教育者的接受能力

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2. (單選題)“西鄰之人有五子焉，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛。乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績(jī)，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A. 啟發(fā)性原則

B. 因材施教原則

C. 循序漸進(jìn)原則

D. 直觀性原則

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3. (單選題)“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?()

A. 直覺(jué)思維

B. 發(fā)散思維

C. 動(dòng)作思維

D. 集中思維

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4. (單選題)教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。

A. 遵紀(jì)守法

B. 教書育人

C. 終身學(xué)習(xí)

D. 團(tuán)結(jié)協(xié)作

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5. (單選題)在教材編寫過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的深化。這種教材編排方式是()。

A. 直線式

B. 螺旋式

C. 分科式

D. 綜合式

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6. (單選題)所謂“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，是指注意的哪種品質(zhì)特性?()

A. 注意的廣度

B. 注意穩(wěn)定性

C. 注意的分配

D. 注意的轉(zhuǎn)移

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7. (單選題)早晨起床后背誦外語(yǔ)單詞效果好，重要的原因是沒(méi)有()。

A. 前攝抑制

B. 倒攝抑制

C. 延緩抑制

D. 消退抑制

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8. (單選題)()的關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基本的關(guān)系。

A. 教師與家長(zhǎng)

B. 教師與教師

C. 教師與學(xué)生

D. 學(xué)生與學(xué)生

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9. (單選題)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話體現(xiàn)的課程理念是()。

A. 關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取

B. 關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C. 關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D. 關(guān)注學(xué)生的道德生活和人際交往

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10. (單選題)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行()的活動(dòng)。

A. 干預(yù)國(guó)家行政司法

B. 干預(yù)國(guó)民教育

C. 妨礙國(guó)家教育制度

D. 恢復(fù)或者變相建立宗教封建特權(quán)

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11. (單選題)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)的德育原則是()。

A. 思想性原則

B. 疏導(dǎo)性原則

C. 連貫性原則

D. —致性原則

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12. (單選題)王楊經(jīng)常想：“人為什么要睡覺(jué)?”一天想好幾次，明知沒(méi)有必要卻又無(wú)法控制，以致影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。王楊的心理問(wèn)題屬于()。

A. 強(qiáng)迫癥

B. 焦慮癥

C. 抑郁癥

D. 恐怖癥

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13. (單選題)師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()。

A. 隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B. 與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

C. 向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

D. 以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)國(guó)家的師德傳統(tǒng)

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14. (單選題)在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，評(píng)定學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)評(píng)

價(jià)是()。

A. 定位性評(píng)價(jià)

B. 形成性評(píng)價(jià)

C. 診斷性評(píng)價(jià)

D. 總結(jié)性評(píng)價(jià)

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15. (單選題)衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是()。

A. 能否充分考慮教學(xué)情境

B. 能否更多地考慮課堂的管理

C. 能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D. 能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

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16. (單選題)琳琳在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明她的認(rèn)知方式屬于()。

A. 整體型

B. 序列型

C. 場(chǎng)獨(dú)立型

D. 場(chǎng)依存型

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17. (單選題)兒童在知道“桌子”“椅子”等概念之后，再學(xué)習(xí)“家具”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A. 上位學(xué)習(xí)

B. 下位學(xué)習(xí)

C. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D. 歸屬學(xué)習(xí)

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18. (單選題)某班在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)突出的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是()。

A. 說(shuō)服教育法

B. 品德評(píng)價(jià)法

C. 指導(dǎo)實(shí)踐法

D. 陶冶情操法

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19. (單選題)客觀事物不在眼前時(shí),人們?cè)诖竽X中重現(xiàn)出來(lái)的事物的形象稱為()。.

A. 想象

B. 表象

C. 幻象

D. 幻覺(jué)

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20. (單選題)閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這種遷移是()。

A. 正遷移

B. 負(fù)遷移

C. 垂直遷移

D. 重組性遷移

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21. (單選題)晚上在強(qiáng)光燈前要有一段時(shí)間才能適應(yīng)是感覺(jué)的()特性。

A. 對(duì)比

B. 暗適應(yīng)

C. 明適應(yīng)

D. 視覺(jué)疲勞

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22. (單選題)—般來(lái)講，教育的基本要素包括教育者、受教育者和()三個(gè)方面。

A. 教育現(xiàn)象

B. 教育影響

C. 教育實(shí)踐

D. 教育理論

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23. (單選題)—名學(xué)生決心改掉上課遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律。可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其()。

A. 道德認(rèn)識(shí)

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行為

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24. (單選題)校園文化是反映學(xué)校教育活動(dòng)的一種特有文化形態(tài)，其核心是()。

A. 學(xué)校的物質(zhì)文化

B. 學(xué)校的組織文化

C. 學(xué)校的制度文化

D. 學(xué)校的精神或觀念文化

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25. (單選題)義務(wù)教育均衡發(fā)展主要包括區(qū)域之間、區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間以及()的均衡發(fā)展。

A. 教師與教師之間

B. 教師與校長(zhǎng)之間

C. C學(xué)生與學(xué)生之間

D. 教師與學(xué)生之間

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26. (單選題)心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成()。

A. 波浪線

B. 斜線

C. U型曲線

D. 倒U型曲線

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27. (單選題)對(duì)童年期的學(xué)生而言，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理，在教學(xué)方法上應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()特點(diǎn)。

A. 穩(wěn)定性

B. 階段性

C. 不平衡性

D. 個(gè)別差異性

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28. (單選題)課程編制受多種因素影響，下列不是影響課程的最主要因素的是()。

A. 社會(huì)

B. 兒童

C. 教師

D. 知識(shí)

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29. (單選題)肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新鮮事物，注意力易轉(zhuǎn)移，她的氣質(zhì)類型屬于()。

A. 多血質(zhì)

B. 膽汁質(zhì)

C. 黏液質(zhì)

D. 抑郁質(zhì)

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30. (單選題)艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)采取()的策略。

A. 合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間

B. 多樣化復(fù)習(xí)方法

C. 及時(shí)復(fù)習(xí)

D. 試圖回憶和反復(fù)

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