華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年3月18日山東省臨沂市羅莊區(qū)教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析(地市)，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

二、多項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。(本大題共5道小題，每題2分，共10分)

1. (多選題)教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下哪些方面( )。

A. 教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)制度文明的發(fā)展

B. 教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展

C. 教師勞動(dòng)能推動(dòng)人的素質(zhì)的發(fā)展

D. 教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展

E. 教師勞動(dòng)能滿足教師的個(gè)人需要

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】ABCD

【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是針對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性。教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)制度文明的發(fā)展;(2)教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展;(3)教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展;(4)教師勞動(dòng)能推動(dòng)人的素質(zhì)的發(fā)展。A、B、C、D四項(xiàng)正確。

E項(xiàng)：不屬于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。與題干不符，排除。

故正確答案為ABCD。

2. (多選題)影響問題解決的因素是( )。

A. 發(fā)現(xiàn)問題

B. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C. 思維定勢(shì)

D. 功能固著

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】BCD

【解析】本題考查的是影響問題解決的因素。影響問題解決的主要因素有：(1)問題情境;(2)定勢(shì)與功能固著;(3)醞釀效應(yīng);(4)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(5)原型啟發(fā);(6)情緒與動(dòng)機(jī)。B、C、D三項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，排除。

故正確答案為BCD。

3. (多選題)按照科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，前習(xí)俗水平包括的發(fā)展階段是( )。

A. 自我中心階段

B. 服從與懲罰定向階段

C. 樸素的利己主義定向階段

D. 權(quán)威階段

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】BC

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。科爾伯格把道德認(rèn)識(shí)劃分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平三個(gè)不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個(gè)不同的階段，共有六個(gè)階段：(1)前習(xí)俗水平(10歲以下)：①懲罰與服從道德定向階段;②相對(duì)功利道德定向階段，也稱樸素的利己主義定向階段。(2)習(xí)俗水平(10～20歲)：①尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段;②維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。(3)后習(xí)俗水平(20歲以后)：①社會(huì)契約定向階段;②普遍原則的道德定向階段，也稱原則或良心定向階段。B、C兩項(xiàng)正確。

A、D兩項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，排除。

故正確答案為BC。

4. (多選題)專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在( )。

A. 教學(xué)態(tài)度

B. 教學(xué)計(jì)劃

C. 教學(xué)過程

D. 教學(xué)評(píng)價(jià)

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】BCD

【解析】本題考查的是專家型教師與新手教師的區(qū)別。專家型教師和新手型教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。B、C、D三項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，排除。

故正確答案為BCD。

5. (多選題)下列關(guān)于遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心作用的說法正確的是( )。

A. 遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性

B. 遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段

C. 遺傳素質(zhì)的差異不會(huì)造成個(gè)體間的個(gè)別差異

D. 遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，所以遺傳素質(zhì)好，人的發(fā)展一定好

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

【答案】AB

【解析】本題考查的是影響人的身心發(fā)展的因素。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性。(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。A、B兩項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，會(huì)造成個(gè)體間的個(gè)別差異。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。除了遺傳因素外，影響人的身心發(fā)展的因素還包括環(huán)境、教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，個(gè)體的主觀能動(dòng)性在身心發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用。與題干不符，排除。

故正確答案為AB。

公共基礎(chǔ)知識(shí)   筆試真題   面試真題    每日一練

更多備考資料請(qǐng)關(guān)注：華圖事業(yè)單位招聘網(wǎng) 更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,2018年3月18日山東省臨沂市羅莊區(qū)教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》試題及解析（地市）,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。