華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2019年3月16日山東省教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

三、單項選擇題(教綜) 下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出。(本題70小題，每小題0.6分，共42分)

1. (單選題)青少年時期是人的道德觀念建立和形成的關(guān)鍵時期，學校教育把( )作為教育的根本任務(wù)。

A. 傳授知識

B. 發(fā)展學生智力

C. 立德樹人

D. 培養(yǎng)良好人格

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2. (單選題)《學記》是世界上第一部論述( )的著作。

A. 教學原則

B. 教育問題

C. 教學方法

D. 教學過程

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3. (單選題)教育是人類特有的社會現(xiàn)象，任何社會的存在和發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有( )。

A. 選擇性

B. 階級性

C. 永恒性

D. 繼承性

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4. (單選題)席勒認為，每個兒童機體內(nèi)都存在著一定量的精力，游戲則是生物機體內(nèi)精力釋放的最好形式。這種觀點是游戲的( )。

A. 松弛說

B. 剩余精力說

C. 種族復演說

D. 生活預備說

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5. (單選題)學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記;司機駕駛汽車時手扶方向盤，同時腳踩油門，眼睛還能注意路標和行人。上述現(xiàn)象體現(xiàn)的注意品質(zhì)是( )。

A. 注意的選擇

B. 注意的轉(zhuǎn)移

C. 注意的穩(wěn)定性

D. 注意的分配

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6. (單選題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，中小學實行的教育管理體制是( )。

A. 校長負責制

B. 黨委負責制

C. 黨委領(lǐng)導下的校長負責制

D. 民主管理制

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7. (單選題)下列現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)的是( )。

A. 秀色可餐

B. 月明星稀

C. 紅花還需綠葉配

D. 入芝蘭之室，久而不聞其香

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8. (單選題)“五四運動發(fā)生在1919年”“生命在于運動”等，這類說明事物是什么、為什么、怎么樣的知識稱為( )。

A. 程序性知識

B. 策略性知識

C. 陳述性知識

D. 隱性知識

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9. (單選題)馬斯洛認為人的基本需要有五種，這五種需要又分為缺失型需要和成長型需要兩類。下列選項中，屬于成長型需要的是( )。

A. 生理需要

B. 歸屬與愛的需要

C. 尊重需要

D. 自我實現(xiàn)的需要

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10. (單選題)義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童必須接受的教育，其突出特征是( )。

A. 階段性

B. 公平性

C. 選擇性

D. 強制性

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11. (單選題)我國古代對許多教育問題有了規(guī)律性認識，其中，“學不躐等”“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學原則是( )。

A. 整體性原則

B. 因材施教原則

C. 循序漸進原則

D. 教育性原則

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12. (單選題)某語文教師通過播放“荷塘月色”的視頻引導學生體會月夜的美。這體現(xiàn)的教學原則是( )。

A. 科學性原則

B. 直觀性原則

C. 系統(tǒng)性原則

D. 量力性原則

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13. (單選題)王老師剛剛參加工作，他特別希望得到學生的認可，想方設(shè)法與學生處好關(guān)系。這表明王老師處于專業(yè)成長的( )。

A. 關(guān)注生存階段

B. 關(guān)注情境階段

C. 關(guān)注學生階段

D. 關(guān)注自我階段

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14. (單選題)一個學期以來，小華對什么都不感興趣，情緒非常低落，消沉悲觀，覺得活著沒有意義。小華的主要心理問題是( )。

A. 抑郁

B. 焦慮

C. 恐懼

D. 強迫

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15. (單選題)中學生小娟在課堂上對老師的提問能很快作出回答。但常常不準確。這表明小娟的認知風格是( )。

A. 場依存型

B. 場獨立型

C. 沖動型

D. 沉思型

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16. (單選題)美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。當前我國學校美育的最高目標是( )。

A. 提高學生感受美的能力

B. 培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

C. 形成學生創(chuàng)造美的能力

D. 培養(yǎng)學生審美觀

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17. (單選題)某兒童把規(guī)則看作是固定的、 不可改變的。并且只根據(jù)行為的后果來判斷對錯。按照皮亞杰的現(xiàn)點，該兒童所處的品德發(fā)展階段是( )。

A. 自我中心階段

B. 權(quán)威階段

C. 可逆性階段

D. 公正階段

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18. (單選題)18世紀中期，法國思想家盧梭在其著作《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述了( )思想。

A. 義務(wù)教育

B. 超常教育

C. 自然教育

D. 普及教育

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19. (單選題)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是( )。

A. 情感陶冶法

B. 實踐鍛煉法

C. 明理教育法

D. 自我修養(yǎng)法

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20. (單選題)魯迅在談創(chuàng)作經(jīng)驗時說過，人物模特沒有專門用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。這種想象形式屬于( )。

A. 夸張

B. 典型化

C. 聯(lián)想

D. 黏合

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21. (單選題)以培養(yǎng)學生的探究精神和自學能力為主要目的的教學方法是( )。

A. 發(fā)現(xiàn)教學法

B. 活動教學法

C. 嘗試教學法

D. 合作教學法

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22. (單選題)隨著生產(chǎn)力水平的提高，教學組織形式發(fā)生了重大改變，班級授課代替了個別教學成為主要形式。最早提出班級授課思想的是( )。

A. 泰勒

B. 夸美紐斯

C. 裴斯泰洛齊

D. 凱洛夫

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23. (單選題)一般而言，教學過程是師生共同參與、相互促進的一種認識過程。創(chuàng)立教學過程最優(yōu)化理論的是( )。

A. 斯金納

B. 布魯姆

C. 巴班斯基

D. 布魯納

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24. (單選題)“當機立斷”所體現(xiàn)的意志特征是( )。

A. 自覺性

B. 果斷性

C. 堅韌性

D. 自制性

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25. (單選題)人的能力有多種，其中取決于后天學習、與社會文化關(guān)系密切，主要表現(xiàn)為獲得語言及數(shù)學等知識的能力是( )。

A. 晶體智力

B. 流體智力

C. 認知能力

D. 創(chuàng)造能力

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26. (單選題)根據(jù)加涅對學習水平的分類，對兩個或兩個以上的概念間關(guān)系的學習屬于( )。

A. 連鎖學習

B. 概念學習

C. 規(guī)則學習

D. 解決問題學習

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

27. (單選題)根據(jù)行為主義的觀點，學習的實質(zhì)是( )。

A. 建構(gòu)新的完型

B. 形成良好的認知結(jié)構(gòu)

C. 發(fā)展健全的人格

D. 形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

28. (單選題)學生在掌握“金屬”的特性后，再來學習“鈉”的特性，這種學習屬于( )。

A. 下位學習

B. 上位學習

C. 并列結(jié)合學習

D. 組合學習

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

29. (單選題)班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學生，其中心環(huán)節(jié)是( )。

A. 做好學生思想工作

B. 處理家校關(guān)系

C. 組織和培養(yǎng)班集體

D. 做好少先隊工作

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

30. (單選題)課程是實施教學的主要依據(jù)，以學校為主體開發(fā)并在本校使用的課程是( )。

A. 地方課程

B. 學科課程

C. 活動課程

D. 校本課程

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

31. (單選題)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素是( )。

A. 教學反思

B. 師生對話

C. 終身學習

D. 教學觀摩

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32. (單選題)主張心理學應(yīng)該以可觀察與測量的行為為研究對象的理論流派是( )。

A. 機能主義

B. 行為主義

C. 人本主義

D. 精神分析

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33. (單選題)對差別感受性與差別閾限關(guān)系的描述，下列說法正確的是( )。

A. 差別閾限越小，差別感受性越大

B. 差別閾限與差別感受性呈正比關(guān)系

C. 差別閾限與差別感受性呈倒U型關(guān)系

D. 無論差別閾限如何變化，差別感受性都不變

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34. (單選題)在不同的記憶系統(tǒng)中信息的編碼不同，以語義編碼為主的是( )。

A. 感覺記憶

B. 短時記憶

C. 長時記憶

D. 工作記憶

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35. (單選題)主張以“禮”為道德規(guī)范，以“仁”為最高道德準則，提倡立志、克己、力行、中庸、內(nèi)省、改過。這位教育思想家是( )。

A. 孔子

B. 孟子

C. 墨子

D. 老子

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36. (單選題)陶行知是偉大的人民教育家，他所創(chuàng)立的( )理論為我國教育發(fā)展做出了巨大貢獻。

A. 活教育

B. 生命教育

C. 生活教育

D. 大眾教育

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37. (單選題)在我國全面發(fā)展教育中處于首要、引領(lǐng)地位的是( )。

A. 德育

B. 智育

C. 體育

D. 勞動教育

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38. (單選題)文化建設(shè)對學校形成良好的校風、教風、學風具有重要的引領(lǐng)作用。學校文化建設(shè)的核心要素是( )。

A. 物質(zhì)文化

B. 組織文化

C. 制度文化

D. 精神文化

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39. (單選題)教學中運用因材施教原則，要求教師充分考慮學生發(fā)展的( )。

A. 順序性

B. 階段性

C. 差異性

D. 復雜性

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40. (單選題)“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”與該觀點對應(yīng)的教育方法是( )。

A. 啟發(fā)式

B. 引導式

C. 灌輸式

D. 講授式

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41. (單選題)認為游戲是兒童學習的最好方式，首倡“寓學習于游戲”的教育家是( )。

A. 巴斯多

B. 柏拉圖

C. 盧梭

D. 福祿倍爾

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42. (單選題)終身教育是20世紀60年代逐漸形成的一種教育思想，最早系統(tǒng)論述該理論的教育家是( )。

A. 朗格朗

B. 阿德勒

C. 蒙臺梭利

D. 赫爾巴特

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43. (單選題)青少年的情緒容易多變，遇到順境就格外高興，對生活充滿信心;遇到逆境就灰心喪氣，這說明青少年情緒具有的( )特點。

A. 外露性

B. 兩極性

C. 感染性

D. 主觀性

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44. (單選題)盡管小明同學非常努力，但學習成績?nèi)匀徊焕硐�。他對此非常懊惱，覺得自己一無是處。根據(jù)合理情緒療法，小明的這種不合理觀念是( )。

A. 絕對化要求

B. 過分概括

C. 糟糕至極

D. 強迫觀念

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45. (單選題)掌握加減法的運算規(guī)則后，再學習乘除法的運算規(guī)則比較容易，這種遷移屬于( )。

A. 橫向正遷移

B. 橫向負遷移

C. 縱向正遷移

D. 縱向負遷移

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46. (單選題)在學習遇到困難向他人求助，這種策略屬于( )。

A. 認知策略

B. 精加工策略

C. 元認知策略

D. 資源管理策略

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47. (單選題)某兒童能完成“守恒”實驗，但卻無法解決“鐘擺”實驗，根據(jù)皮亞杰理論，該兒童思維發(fā)展處于什么階段?( )

A. 感知運算階段

B. 前運算階段

C. 具體運算階段

D. 形式運算階段

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48. (單選題)王芳在學習中國近代史時，將歷史事件和發(fā)生時間采用流程圖的方式加以整理，從而幫助理解和記憶，他用的學習策略是( )。

A. 復述策略

B. 精加工策略

C. 組織策略

D. 計劃策略

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49. (單選題)只看到物體的固有功能，比如盒子就是裝東西，筆就寫字，而不能將這種物體靈活的運用到其它問題解決中，這體現(xiàn)的影響問題解決的因素是( )。

A. 思維固著

B. 學習遷移

C. 功能固著

D. 問題情境

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

50. (單選題)小明計算當A+B=12是，A-B=8時，求A、B的值，先將A+B=12中的A和B所有可能的值都計算出來，然后再代入A-B=8中，看哪一組A和B符合要求，小明使用的是( )。

A. 算法式

B. 手段-目的分析法

C. 啟發(fā)式

D. 爬山法

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

51. (單選題)憤怒時血壓升高、怒發(fā)沖冠，高興時眉開眼笑、手舞足蹈。這種情緒狀態(tài)是( )。

A. 心境

B. 激情

C. 應(yīng)激

D. 熱情

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52. (單選題)兒童經(jīng)常觀看暴力電影、電視易導致其產(chǎn)生攻擊性的作為，支持該觀點的實驗是( )。

A. 波波玩偶實驗

B. 恒河猴實驗

C. 陌生情境實驗

D. 棉花糖實驗

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53. (單選題)經(jīng)過一周的學習，學生可以較好地做完一整套廣播體操，但是動作不夠流暢，這說明學生動作技能處于( )。

A. 認知階段

B. 練習階段

C. 自動化階段

D. 熟練階段

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54. (單選題)小明同學相信自己有能力學好數(shù)學，這種對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷稱為( )。

A. 成就目標

B. 目標定向

C. 學習興趣

D. 自我效能感

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

55. (單選題)培養(yǎng)個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感的最佳方法是( )。

A. 榜樣示范

B. 角色扮演

C. 實際鍛煉

D. 品德評價

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

56. (單選題)學生即想?yún)⒓痈鞣N社團活動以鍛煉能力開闊眼界，又擔心耽誤學習，這種心理沖突類型( )。

A. 接近--接近型

B. 多重接近--回避型

C. 回避--回避型

D. 接近--回避型

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

57. (單選題)對學生做出的正確行為及時給予積極反饋，有利于學生正確行為的增加。這符合桑代克提出的( )。

A. 準備律

B. 應(yīng)用律

C. 效果律

D. 失用律

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

58. (單選題)美國心理學家孟祿認為，教育起源于兒童對成人簡單的無意識的模仿，這種關(guān)于教育起源的學說是( )。

A. 心理起源說

B. 生物起源說

C. 神話起源說

D. 勞動起源說

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

59. (單選題)不同的教學流派關(guān)注不同的學習要素，強調(diào)學習過程中人情感的重要性，主張建立良好師生關(guān)系的理論流派( )。

A. 人本主義

B. 建構(gòu)主義

C. 認知主義

D. 行為主義

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

60. (單選題)赫爾巴特認為，不同教學階段與學生不同的心理活動相對應(yīng)，下列對應(yīng)關(guān)系正確的是( )。

A. 明了--思考

B. 聯(lián)想--探究

C. 系統(tǒng)--注意

D. 方法--行動

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

61. (單選題)“讀書無疑者，須教有疑。有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”這段話體現(xiàn)的教學原則是( )。

A. 整體性原則

B. 啟發(fā)性原則

C. 教育性原則

D. 差異性原則

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

62. (單選題)各科教材之間的橫向組合方式以及教材內(nèi)部各要素、各成分之間的組合方式是( )。

A. 課本標準

B. 課本結(jié)構(gòu)

C. 課本要素

D. 課本原則

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

63. (單選題)個體對他們的心理狀態(tài)，以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認知稱為( )。

A. 內(nèi)隱刻板印象

B. 內(nèi)隱人格理論

C. 元認知

D. 心理理論

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

64. (單選題)為了改善學生家庭作業(yè)書寫不規(guī)范的狀況，王老師決定每天選出10名家庭作業(yè)書寫認真的學生，并獎勵每人一朵小紅花，積累30個小紅花就可以換一個筆記本，王老師的這種做法是( )。

A. 代幣法

B. 系統(tǒng)脫敏法

C. 消退法

D. 滿貫法

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

65. (單選題)人們往往認為一個學習成績優(yōu)異的學生在紀律和品德等方面表現(xiàn)得也很好，這種現(xiàn)象屬于( )。

A. 刻板效應(yīng)

B. 暈輪效應(yīng)

C. 近因效應(yīng)

D. 首因效應(yīng)

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

66. (單選題)“入鄉(xiāng)隨俗”反映的是( )。

A. 從眾

B. 服從

C. 社會促進

D. 群體極化

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

67. (單選題)師生關(guān)系是由多維度關(guān)系構(gòu)成體系，其中具有約束和規(guī)范作用的最高層次關(guān)系是( )。

A. 社會關(guān)系

B. 教育關(guān)系

C. 心理關(guān)系

D. 倫理關(guān)系

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

68. (單選題)蘇霍姆林斯認為，教師的工作對象——兒童經(jīng)常在變化，永遠是新的。這就要求教師的工作具有( )。

A. 創(chuàng)造性

B. 專業(yè)性

C. 重復性

D. 長期性

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

69. (單選題)主張教學的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學生的思維形式。持這種觀點的理論是( )。

A. 實質(zhì)教育論

B. 現(xiàn)代教育論

C. 傳統(tǒng)教育論

D. 形式教育論

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

70. (單選題)根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，中學生人格發(fā)展的主要任務(wù)是形成( )。

A. 信任感

B. 親密感

C. 自我同一性

D. 主動性

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 四、多項選擇題(教綜) 下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，多選、錯選或少選均不得分。(本題20小題，每小題0.9分，共18分)

1. (多選題)動作技能的形成離不開練習，下列有關(guān)練習的說法正確的有( )。

A. 練習過程中存在高原現(xiàn)象

B. 練習開始成績進步快，后來進步慢，總體趨勢是進步的

C. 身體練習與心理練習相結(jié)合有利于提高練習效果

D. 及時提供反饋有利于提高練習效果

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (多選題)關(guān)于建構(gòu)主義學習理論的觀點，下列說法正確的有( )。[br][/br]

A. 知識是動態(tài)的，主觀的，不確定的

B. 學生經(jīng)驗背景的豐富性和差異性是學習的寶貴財富

C. 不同學生對于同一知識的理解是相同的

D. 學習是個體主動建構(gòu)的過程

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (多選題)提高自我效能感有利于增強學生的學習動機，下列選項中能提高自我效能感的是( )。

A. 使學生盡可能多地獲得成功經(jīng)驗

B. 為學生提供榜樣，使其獲得替代經(jīng)驗

C. 通過言語說服改變學生對自己能力的消極評價

D. 喚起學生積極的情緒體驗

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

4. (多選題)根據(jù)動機的成就目標理論，下列說法正確的有( )。[br][/br]

A. 持有能力實體觀的人容易形成的成就目標是成績目標

B. 持有能力增長觀的人容易形成的動機模式是掌握模式

C. 具有學習目標的人容易形成的動機模式是無助模式

D. 具有成績目標的人容易形成的動機模式是掌握模式

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (多選題)關(guān)于智力與創(chuàng)造性的關(guān)系，下列說法正確的有( )。

A. 高智商的人創(chuàng)造性一定高

B. 低智商的人不可能有高的創(chuàng)造性

C. 低創(chuàng)造性的人智商不一定低

D. 高創(chuàng)造性的必須具有高于一般水平的智商

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6. (多選題)關(guān)于影響人格形成和發(fā)展的因素， 下列說法正確的有( )。[br][/br]

A. 童年經(jīng)驗是影響人格形成與發(fā)展的重要因素

B. 主觀因素是人格形成與發(fā)展的內(nèi)部決定因素

C. 社會文化因素決定了人格的共同特征

D. 遺傳決定了人格形成與發(fā)展的可能性

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

7. (多選題)班主任接手一個新的班級，首先要了解班級學生的情況。班主任了解學生的途徑和方法有( )。[br][/br]

A. 觀察

B. 談話

C. 分析書面材料

D. 調(diào)查

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8. (多選題)關(guān)于人的發(fā)展動因，向來有不同觀點。持外鑠論的有( )。[br][/br]

A. 荀子

B. 華生

C. 孟子

D. 老子

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9. (多選題)講授法是當前我國中小學使用最廣泛的教學方法，它包括( )。[br][/br]

A. 閱讀

B. 講述

C. 講解

D. 談話

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10. (多選題)根據(jù)班杜拉的社會學習理論，影響兒童道德學習的決定性因素有( )。[br][/br]

A. 行為主體的觀察

B. 對榜樣的模仿

C. 成熟

D. 遺傳

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11. (多選題)孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，其思想博大精深，影響深遠，下列與孔子有關(guān)的說法正確的有( )。[br][/br]

A. 倡導因材施教

B. 提倡啟發(fā)式教學

C. 強調(diào)學、思、行結(jié)合

D. 提出樸素的普及教育思想——“有教無類”

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

12. (多選題)教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。根據(jù)教育評價的作用不同，可將教育評價分為( )。

A. 診斷性評價

B. 形成性評價

C. 相對性評價

D. 總結(jié)性評價

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13. (多選題)學校課程的變化深受文化發(fā)展的影響，文化對課程的影響主要體現(xiàn)在( )。

A. 更新課程理念

B. 豐富課程內(nèi)容

C. 改善課程結(jié)構(gòu)

D. 改變教育目的

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14. (多選題)關(guān)于頭腦風暴法的特點，下列描述正確的是( )。

A. 對小組成員人數(shù)沒有限制

B. 鼓勵暢所欲言，追求觀點的多樣性

C. 對成員觀點暫緩做出評價

D. 教師時刻引導學生思考的方向

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

15. (多選題)教師職業(yè)倦怠是指教師在長期的職業(yè)壓力下缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。馬勒詩等人認為職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)有( )。

A. 情緒耗竭

B. 人格解體

C. 個人成就感低

D. 情境壓力

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16. (多選題)學制的發(fā)展與完善經(jīng)歷了漫長的歷史進程�，F(xiàn)代學制包括( )。

A. 單軌制

B. 雙軌制

C. 多軌制

D. 分支制

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

17. (多選題)教師的知識分為條件性知識和本體性知識兩類，前者包括( )。

A. 教與學的知識

B. 學科基本知識

C. 學生身心發(fā)展知識

D. 學生成績評價知識

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

18. (多選題)除時間因素外，影響遺忘進程的因素還包括( )。

A. 學習程度

B. 學習態(tài)度

C. 學習材料的系列位置

D. 學習材料的質(zhì)量和數(shù)量

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

19. (多選題)下列現(xiàn)象屬于學習的有( )。

A. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

B. 小猴子騎自行車

C. 吃了酸食物流唾液

D. 兒童模仿電影中人物的行為

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

20. (多選題)下列關(guān)于懲罰與負強化關(guān)系的描述，正確的有( )。

A. 二者都使不良行為發(fā)生的概率降低

B. 懲罰是撤銷一個愉快的刺激，負強化是給予一個愉快的刺激

C. 懲罰是給予一個不愉快的刺激，負強化是撤銷一個不愉快的刺激

D. 懲罰使不良行為發(fā)生的概率降低，負強化使好行為發(fā)生的概率提高

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 五、案例分析題(教綜) 閱讀材料，回答下列問題。(本題5小題，每小題2分，共10分)

1. (不定項選擇題)材料：

李老師是一名高一物理老師，為了激發(fā)學生學習物理的動機，他運用了多種方法，開學第一堂課，李老師就通過介紹生活中的物理現(xiàn)象，引起學生學習物理的興趣，后來又陸續(xù)介紹了與物理有關(guān)專業(yè)的良好就業(yè)前景和機械專業(yè)電子專業(yè)等。有的同學為了以后能找到一個好工作，暗下決心要學好物理。

隨著學習難度的增加，有些考試成績不理想的學生慢慢喪失了學習動力，于是，李老師找這些學生談話，引導他們對考試失利進行積極的歸因，重拾學習的信心。

學生為了以后找個好工作而學好物理，這種學習動機屬于( )。

A. 內(nèi)部動機

B. 外部動機

C. 直接的近景動機

D. 間接的遠景動機

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (不定項選擇題)材料：

李老師是一名高一物理老師，為了激發(fā)學生學習物理的動機，他運用了多種方法，開學第一堂課，李老師就通過介紹生活中的物理現(xiàn)象，引起學生學習物理的興趣，后來又陸續(xù)介紹了與物理有關(guān)專業(yè)的良好就業(yè)前景和機械專業(yè)電子專業(yè)等。有的同學為了以后能找到一個好工作，暗下決心要學好物理。

隨著學習難度的增加，有些考試成績不理想的學生慢慢喪失了學習動力，于是，李老師找這些學生談話，引導他們對考試失利進行積極的歸因，重拾學習的信心。

學習動機對學生學習的作用包括( )。

A. 激發(fā)作用

B. 指向作用

C. 維持作用

D. 調(diào)節(jié)作用

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (不定項選擇題)材料：

李老師是一名高一物理老師，為了激發(fā)學生學習物理的動機，他運用了多種方法，開學第一堂課，李老師就通過介紹生活中的物理現(xiàn)象，引起學生學習物理的興趣，后來又陸續(xù)介紹了與物理有關(guān)專業(yè)的良好就業(yè)前景和機械專業(yè)電子專業(yè)等。有的同學為了以后能找到一個好工作，暗下決心要學好物理。

隨著學習難度的增加，有些考試成績不理想的學生慢慢喪失了學習動力，于是，李老師找這些學生談話，引導他們對考試失利進行積極的歸因，重拾學習的信心。

根據(jù)成敗歸因理論，當老師可以從能力、努力程度、任務(wù)難度、運氣等因素幫學生對考試失利進行歸因，這些因素又可以劃分為不同維度，它們是( )。

A. 原因源

B. 穩(wěn)定性

C. 可控性

D. 區(qū)別性

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

4. (不定項選擇題)材料：

李老師是一名高一物理老師，為了激發(fā)學生學習物理的動機，他運用了多種方法，開學第一堂課，李老師就通過介紹生活中的物理現(xiàn)象，引起學生學習物理的興趣，后來又陸續(xù)介紹了與物理有關(guān)專業(yè)的良好就業(yè)前景和機械專業(yè)電子專業(yè)等。有的同學為了以后能找到一個好工作，暗下決心要學好物理。

隨著學習難度的增加，有些考試成績不理想的學生慢慢喪失了學習動力，于是，李老師找這些學生談話，引導他們對考試失利進行積極的歸因，重拾學習的信心。

為了讓學生重拾學習的信心，李老師引導學生對考試失利進行積極歸因，下列關(guān)于積極歸因的是( )。

A. 將失敗歸因?qū)W習任務(wù)太難

B. 將失敗歸因為能力差

C. 將失敗歸因為運氣不好

D. 將失敗歸因為努力不夠

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (不定項選擇題)材料：

李老師是一名高一物理老師，為了激發(fā)學生學習物理的動機，他運用了多種方法，開學第一堂課，李老師就通過介紹生活中的物理現(xiàn)象，引起學生學習物理的興趣，后來又陸續(xù)介紹了與物理有關(guān)專業(yè)的良好就業(yè)前景和機械專業(yè)電子專業(yè)等。有的同學為了以后能找到一個好工作，暗下決心要學好物理。

隨著學習難度的增加，有些考試成績不理想的學生慢慢喪失了學習動力，于是，李老師找這些學生談話，引導他們對考試失利進行積極的歸因，重拾學習的信心。

為了激發(fā)學生的學習動機，李老師還可以采取的有效措施有( )。

A. 適當?shù)拈_展學習競賽

B. 采用多樣的教學方法

C. 為學生設(shè)置合適的教學目標

D. 充分利用反饋信息對學生進行獎罰

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