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―、單項(xiàng)選擇題

1. (單選題)教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是教師職業(yè)的()。

A. 標(biāo)準(zhǔn)化

B. 科學(xué)化

C. 制度化

D. 專業(yè)化

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2. (單選題)被稱為中國教育史上奇跡的是()。

A. 城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)

B. 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女人學(xué)免費(fèi)免收借讀費(fèi)

C. 恢復(fù)高考制度

D. 普及高等教育

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3. (單選題)某高中依據(jù)新生中考成績將成績優(yōu)秀的學(xué)生編入重點(diǎn)班，其余新生編人普通班，此時(shí)中考是()評(píng)價(jià)。

A. 診斷性

B. 形成性

C. 總結(jié)性

D. 預(yù)測性

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4. (單選題)《中華人民共和國教師法》適用于()。

A. 在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師

B. 所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C. 在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

D. 其他教育工作者

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5. (單選題)游戲里得到超級(jí)裝備的概率非常低，許多玩家為了得到超級(jí)裝備廢寢忘食，這體現(xiàn)了()。

A. 固定間隔

B. 固定比率

C. 變化間隔

D. 變化比率

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6. (單選題)標(biāo)志著我國新一輪課改正式啟動(dòng)的通知文件是()。

A. 《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》

B. 《關(guān)于教育體制改革的決定》

C. 《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D. 《全日制普通高中課程改革試行方案》

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7. (單選題)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)不包括()。

A. 遵守法律法規(guī)

B. 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣

C. 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D. 完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

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8. (單選題)已知條件與要達(dá)到目標(biāo)的都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為()。

A. 有序問題

B. 無序問題

C. 有結(jié)構(gòu)問題

D. 無結(jié)構(gòu)問題

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9. (單選題)“為人師表”是教師必須具備的()。

A. 專業(yè)意識(shí)

B. 專業(yè)態(tài)度

C. 專業(yè)技能

D. 專業(yè)品質(zhì)

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10. (單選題)“遇物則誨”的教育方式，反映的是現(xiàn)代教育中的()特點(diǎn)。

A. 靈活性

B. 隨意性

C. 直覺性

D. 時(shí)代性

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11. (單選題)教學(xué)計(jì)劃的中心問題是()。

A. 開設(shè)哪些科目

B. 各門學(xué)科開設(shè)的順序

C. 各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D. 各門學(xué)科的教學(xué)方法

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12. (單選題)“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()。

A. 贊可夫

B. 維果斯基

C. 皮亞杰

D. 布魯納

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13. (單選題)()在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。

A. 管制

B. 溝通

C. 激勵(lì)

D. 控制

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14. (單選題)德育過程與品德形成過程的關(guān)系是()。

A. —致的，可以等同的

B. 教育與發(fā)展的關(guān)系

C. 相互促進(jìn)的關(guān)系

D. 相互包容的關(guān)系

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15. (單選題)如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。

A. 讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)

B. 規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C. 懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D. 只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

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16. (單選題)讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)，通過練習(xí)消除恐懼和焦慮的做法即為()。

A. 深入共感法

B. 系統(tǒng)脫敏法

C. 行為契約法

D. 模仿學(xué)習(xí)法

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17. (單選題)班主任工作的中心任務(wù)是()。

A. 組織和培養(yǎng)良好的班集體

B. 促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展

C. 指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D. 評(píng)定學(xué)生操行

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18. (單選題)教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()。

A. 身心健康權(quán)

B. 人身健康自由權(quán)

C. 人格尊嚴(yán)權(quán)

D. 隱私權(quán)

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19. (單選題)教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣開展教育工作，消除消極因素的影響，把教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，促使學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，這是教師()教育機(jī)智的表現(xiàn)。

A. 因勢利導(dǎo)

B. 對(duì)癥下藥

C. 掌握分寸

D. 隨機(jī)應(yīng)變

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20. (單選題)關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是()。

A. 問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B. 問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C. 問題情境中失誤的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D. “心理�；�”有助于問題解決

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21. (單選題)在教育實(shí)踐中單一的政治價(jià)值已不復(fù)存在，經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值已確立了其牢固的地位而且人的價(jià)值也在一定程度上得到了重視，這說明學(xué)校教育應(yīng)該具有()方面的教育價(jià)值。

A. —

B. 二

C. 三

D. 四

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22. (單選題)教育功能是教育客觀呈現(xiàn)的實(shí)際作用，是教育本身固有的客觀屬性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它是由教育的()所決定的。

A. 質(zhì)量

B. 規(guī)模

C. 結(jié)構(gòu)

D. 現(xiàn)代化程度

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23. (單選題)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A. 鞏固知識(shí)

B. 領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C. 運(yùn)用知識(shí)

D. 檢查知識(shí)

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24. (單選題)教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说慕逃�具�?)。

A. 順序性和階段性

B. 不均衡性

C. 穩(wěn)定性和可變性

D. 個(gè)別差異性

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25. (單選題)智力可分解成多種因素，()是智力的核心因素。

A. 觀察力

B. 想象力

C. 思維力

D. 判斷力

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26. (單選題)近代教育史上，教育家()首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上。

A. 夸美紐斯

B. 赫爾巴特

C. 杜威

D. 洛克

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27. (單選題)教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是()。

A. 實(shí)物直觀

B. 模象直觀

C. 語言直觀

D. 虛擬直觀

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28. (單選題)皮亞杰認(rèn)為泛靈論是()階段兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

A. 感知運(yùn)動(dòng)

B. 前運(yùn)算

C. 具體運(yùn)算

D. 形式運(yùn)算

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29. (單選題)“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A. 直觀性原則

B. 鞏固性原則

C. 啟發(fā)性原則

D. 循序漸進(jìn)的原則

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30. (單選題)下列不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的是()。

A. 反思日記

B. 詳細(xì)描述

C. 交流討論

D. 關(guān)注問題

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31. (單選題)行為目標(biāo)的三要素是()。

A. 具體目標(biāo)，產(chǎn)生條件，行為標(biāo)準(zhǔn)

B. 確定目標(biāo)，產(chǎn)生條件，行為準(zhǔn)則

C. 具體目標(biāo)，行為準(zhǔn)則，確定目標(biāo)

D. 具體目標(biāo)，產(chǎn)生條件，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

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32. (單選題)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象是()。

A. 自我強(qiáng)化

B. 內(nèi)部強(qiáng)化

C. 替代性強(qiáng)化

D. 負(fù)強(qiáng)化

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33. (單選題)處理紀(jì)律問題時(shí)能夠最小限度地打斷課堂的不良行為的處理方式是()。

A. 非言語線索

B. 反復(fù)提示

C. 應(yīng)用后果

D. 表揚(yáng)

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34. (單選題)數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了使學(xué)生()。

A. 牢記住題目內(nèi)容

B. 很好地完成對(duì)心理問題的表征

C. 有效地監(jiān)控解題過程

D. 熟練地使用計(jì)算技能

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35. (單選題)具有最廣泛遷移價(jià)值的材料是()。

A. 最新內(nèi)容

B. 最形象生動(dòng)的事例

C. 學(xué)科的基本概念與原理

D. 學(xué)科大綱結(jié)構(gòu)

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36. (單選題)學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。

A. 認(rèn)識(shí)

B. 設(shè)計(jì)

C. 設(shè)想

D. 安排

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37. (單選題)講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分為哪三個(gè)階段進(jìn)行()。

A. 導(dǎo)入、分析和匯總

B. 導(dǎo)人、詳述和匯總

C. 分析、詳述和總結(jié)

D. 分析、質(zhì)疑和總結(jié)

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38. (單選題)用實(shí)證的方法來研究知識(shí)的價(jià)值問題，并重視學(xué)科教育的教育家是()。

A. 盧梭

B. 斯賓塞

C. 裴斯泰洛奇

D. 赫爾巴特

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39. (單選題)學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理的具體執(zhí)行者是()。

A. 任課教師

B. 班主任

C. 教導(dǎo)處

D. 校長

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40. (單選題)教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之曰起()日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。

A. 15

B. 20

C. 30

D. 60

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41. (單選題)王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生人學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿且學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)力為由提出申訴，受理王某申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。

A. 當(dāng)?shù)乜h教育局

B. 當(dāng)?shù)乜h人民政府

C. 地市教育局

D. 省教育廳

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42. (單選題)百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，()為本。

A. 學(xué)生

B. 教師

C. 科學(xué)

D. 創(chuàng)新

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43. (單選題)教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()。

A. 教育部門和下屬學(xué)校

B. 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C. 教師和學(xué)生

D. 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

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44. (單選題)以教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度來看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。

A. 教育法規(guī)的影響

B. 教育對(duì)象的影響

C. 教育原則的影響

D. 社會(huì)生活和群體的影響

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45. (單選題)家庭教育是家庭生活的重要內(nèi)容，是父母的一種永恒的()義務(wù)和責(zé)任。

A. 撫養(yǎng)

B. 生活

C. 教育

D. 社會(huì)

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46. (單選題)社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為()是兒童發(fā)展的關(guān)鍵因素。

A. 智力

B. 性格

C. 文化

D. 環(huán)境

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47. (單選題)下列因素屬于教師內(nèi)部歸因的是()。

A. 課程標(biāo)準(zhǔn)

B. 學(xué)習(xí)材料

C. 教學(xué)方法

D. 學(xué)生能力

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48. (單選題)補(bǔ)償教育是消除貧困保障兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展()的重要手段。

A. 水平相同

B. 能力相近

C. 內(nèi)容一樣

D. 機(jī)會(huì)均等

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49. (單選題)幼兒行為輔導(dǎo)技術(shù)主要是采取()的方法。

A. 教師榜樣

B. 制度約束

C. 心理疏導(dǎo)

D. 行為矯正

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50. (單選題)下面不屬于身體語言溝通方式的是()。

A. 目光

B. 表情

C. 空間距離

D. 容貌

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51. (單選題)技能的活動(dòng)方式是()。

A. 遺傳獲得的

B. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的

C. 合乎法則的

D. 不隨意運(yùn)動(dòng)的

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

52. (單選題)“教育有法而無定法”這句話反應(yīng)了教師勞動(dòng)的()。

A. 連續(xù)性

B. 創(chuàng)造性

C. 長期性

D. 艱苦性

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53. (單選題)羅馬俱樂部的麥多斯提出影響人類發(fā)展的5個(gè)因素，并主張“零增長論”的報(bào)告是()。

A. 《人類處在十字路口》

B. 《增長的極限》

C. 《我們共同的未來》

D. 《環(huán)境倫理學(xué)》

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54. (單選題)熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺(tái)，這屬于()。

A. 定勢

B. 功能固著

C. 缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

D. 粗心大意

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55. (單選題)自然主義教育的代表人物是()。

A. 盧梭

B. 陶行知

C. 洛克

D. 杜威

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56. (單選題)教育家()在其博士論文《環(huán)境與環(huán)境教育》中提出了世界公認(rèn)的環(huán)境教育模式。

A. 陳鶴琴

B. 斯特靈

C. 蓋茨

D. 盧卡斯

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57. (單選題)下列現(xiàn)象中可以歸人到學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象有()。

A. 事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性

B. 疲勞時(shí)記憶力下降

C. 新生兒抓碰到的東西

D. 青春期少年的嗓音變化

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

58. (單選題)浙江大學(xué)副教授賀海波被爆剽竊論文。浙大共核查了賀海波及其所在研究室相關(guān)人員涉嫌學(xué)術(shù)道德問題的論文20篇，其中賀海波涉及論文9篇。事發(fā)后，賀海波被撤銷副教授職務(wù)和任職資格。浙大將其開除出教師隊(duì)伍。賀海波的行為違反了《髙校教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。

A. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B. 服務(wù)社會(huì)

C. 為人師表

D. 教書育人

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

59. (單選題)高校教師學(xué)術(shù)品質(zhì)素質(zhì)應(yīng)包括()。

①求真品質(zhì)②誠信品質(zhì)③自律品質(zhì)

A. ①②③

B. ②③

C. ①③

D. ①②

參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

60. (單選題)應(yīng)該如何解決學(xué)術(shù)腐敗()。

①建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)考核機(jī)制②發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主

③加強(qiáng)和建立學(xué)術(shù)的建設(shè)

A. ①③

B. ②③

C. ①②③

D. ①②

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】二、多項(xiàng)選擇題

1. (多選題)某中學(xué)王老師想判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和以前教學(xué)的學(xué)校數(shù)目之間是否存在著某種關(guān)系，這也是為完成其碩士學(xué)位而必須做的一件事，這一課題研究應(yīng)該屬于()類研究。

A. 應(yīng)用研究

B. 非實(shí)驗(yàn)研究

C. 定性研究

D. 定量研究

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (多選題)心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要()三個(gè)階段。

A. 自動(dòng)化階段

B. 認(rèn)知階段

C. 出聲的外部言語動(dòng)作階段

D. 聯(lián)結(jié)階段

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從()方面入手。

A. 外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B. 幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)

C. 提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括

D. 重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

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4. (多選題)課程模式的主要因素是()。

A. 課程目標(biāo)

B. 課程內(nèi)容

C. 課程方案

D. 課程評(píng)價(jià)

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的差異是()。

A. 在獲得陳述性知識(shí)的基礎(chǔ)上才能獲得程序性知識(shí)

B. 陳述性知識(shí)需要有意的提取程序性知識(shí)才能達(dá)到自動(dòng)化程度

C. 陳述性知識(shí)是對(duì)事物的說明，程序性知識(shí)是怎么做的知識(shí)

D. 陳述性知識(shí)通過操作表現(xiàn)出程序性知識(shí)

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6. (多選題)富勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為()階段。

A. 關(guān)注生存

B. 關(guān)注自我

C. 關(guān)注情境

D. 關(guān)注學(xué)生

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7. (多選題)以下屬于教師尊重學(xué)生的要求是()。

A. 真心關(guān)愛學(xué)生

B. 嚴(yán)格要求學(xué)生

C. 公正對(duì)待學(xué)生

D. 不得損害學(xué)生的合法權(quán)益

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8. (多選題)學(xué)校教育與家庭相互配合的方法有()。

A. 互訪

B. 民主評(píng)議

C. 家長會(huì)

D. 家長委員會(huì)

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9. (多選題)現(xiàn)代教育的特征主要有()。

A. 公共性和生產(chǎn)性

B. 公益性和免費(fèi)性

C. 科學(xué)性

D. 國際性

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10. (多選題)溝通對(duì)于學(xué)校管理來說有()功能。

A. 做出判斷評(píng)論

B. 信息傳遞

C. 控制

D. 激勵(lì)

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11. (多選題)“課程即經(jīng)驗(yàn)”這種觀點(diǎn)的特點(diǎn)有()。

A. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性

B. 突出課程學(xué)科的邏輯性

C. 課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)

D. 課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

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12. (多選題)設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于()。

A. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B. 有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握

C. 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D. 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

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13. (多選題)德育教育的體諒模式的特征有()。

A. 堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求

B. 堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C. 注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用

D. 大力倡導(dǎo)民主的德育觀

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14. (多選題)教師終身學(xué)習(xí)的根本目的是()。

A. 拓寬知識(shí)視野

B. 評(píng)職稱

C. 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

D. 不斷提高教育教學(xué)水平

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15. (多選題)2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中包括()。

A. 愛國守法

B. 終身學(xué)習(xí)

C. 為人師表

D. 廉潔從政

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16. (多選題)下列屬于元認(rèn)知策略的是()。

A. 求助策略

B. 計(jì)劃策略

C. 監(jiān)控策略

D. 調(diào)節(jié)策略

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17. (多選題)依法執(zhí)教的內(nèi)容包括()。

A. 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B. 要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針和政策

C. 要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)

D. 要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益

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18. (多選題)學(xué)生中心取向的教學(xué)模式有()。

A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B. 接受學(xué)習(xí)

C. 探究性學(xué)習(xí)

D. 個(gè)別性學(xué)習(xí)

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19. (多選題)教師如果將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生可能會(huì)造成()的結(jié)果。

A. 挫傷學(xué)生的主動(dòng)性

B. 扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣

C. 引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒

D. 使學(xué)生獲得更多的知識(shí)

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20. (多選題)男生小王平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，一天給某女生發(fā)短信表示愛意，被班主任發(fā)現(xiàn)后收繳手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班宣讀，同時(shí)指責(zé)他“思想墮落，道德敗壞”，下課后小王要求班主任歸還手機(jī)，班主任說，這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處，校長提出以下意見，其中正確的是()。

A. 未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)

B. 批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)

C. 作為老師不能以違法的行為對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的行為

D. 收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】三、閱讀理解

1. (多選題)一：教師道德范疇，從廣義上講，是指反映和概括有關(guān)教師道德現(xiàn)象的特性、方面和關(guān)系的各種基本概念。不但教師道德原則和規(guī)范所包含的基本概念可以看作是教師道德范疇，就是反映教師個(gè)體道德行為和道德品質(zhì)以及道德評(píng)價(jià)、道德修養(yǎng)和道德教育等方面的基本概念，也可以看作是教師道德范疇。

從狹義上說的教師道德范疇，只是教師道德范疇中具有特殊含義的一部分，是在教師倫理學(xué)中作為專門問題納入教師道德規(guī)范體系進(jìn)行專門研究的。它應(yīng)當(dāng)既是反映教育職業(yè)勞動(dòng)中教師個(gè)人與學(xué)生、與教師集體、與教育事業(yè)及社會(huì)之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關(guān)系的基本概念，又是體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求，并作為一種基本的職業(yè)道德信念存在于教師內(nèi)心，能夠時(shí)刻指導(dǎo)和規(guī)范教師的教育行為。因?yàn)�，從狹義上說，所謂教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并作為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本概念。

下面說法正確的是()。

A. 教師道德范疇是一個(gè)基本概念

B. 教師道德范疇是一個(gè)范疇體系

C. 教師道德范疇體系具有多層次、多方面性

D. 教師道德范疇具有可變性

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (多選題)教師道德規(guī)范所包含的基本概念可以看作是教師道德范疇，那么教師道德規(guī)范與教師道德范疇的關(guān)系是()。

A. 聯(lián)系十分密切

B. 教師道德范疇受教師道德規(guī)范制約

C. 并不存在直接關(guān)系

D. 教師道德范疇是教師道德規(guī)范的基礎(chǔ)

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)“教師道德范疇體現(xiàn)出人們對(duì)教師道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段”這句話的含義是()。

A. 不同時(shí)期的范疇體系不同

B. 不同時(shí)期人們對(duì)這些范疇的理解不同

C. 不同時(shí)期人們的認(rèn)識(shí)相同但范疇不同

D. 不同時(shí)期人們的認(rèn)識(shí)不同但范疇相同

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)下列概念屬于廣義教師道德范疇的是()。

A. 良心

B. 義務(wù)

C. 樸實(shí)

D. 樂觀

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5. (多選題)二:2002年12月，聯(lián)合國第57屆大會(huì)通過了第254號(hào)決議，將2005—2014年確定為“可持續(xù)發(fā)展教育十年”。該活動(dòng)的基本思想是:世界上每個(gè)人都能接受良好的教育，學(xué)習(xí)可持續(xù)未來和積極的社會(huì)變革所要求的價(jià)值觀念、行為和生活方式。把可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿到學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，以改變?nèi)藗兊男袨榉绞�，建設(shè)一個(gè)全民的、更加可持續(xù)發(fā)展的和公正的社會(huì)。

可持續(xù)發(fā)展是針對(duì)于每一個(gè)人的，可持續(xù)發(fā)展教育服務(wù)于每一個(gè)人，不論其處于生命中的哪個(gè)階段。因此，它是終身學(xué)習(xí)，即從幼兒到成人，在任何可能的學(xué)習(xí)場所進(jìn)行的正規(guī)的、非正規(guī)的和非正式的教育。

可持續(xù)發(fā)展教育的特點(diǎn)是()。

A. 終身性

B. 全球性

C. 跨學(xué)科性

D. 階段性

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (多選題)與可持續(xù)性發(fā)展教育含義接近的概念是()。

A. 終身教育

B. 環(huán)境與發(fā)展教育

C. 消除貧困教育

D. 發(fā)展教育

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7. (多選題)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)其觀點(diǎn)不正確的是()。

A. 教育活動(dòng)就是可持續(xù)發(fā)展教育活動(dòng)

B. 在減負(fù)背景下不宜開展可持續(xù)發(fā)展教育

C. 可持續(xù)發(fā)展教育不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

D. 可持續(xù)發(fā)展教育在基礎(chǔ)教育以外實(shí)施

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (多選題)“每個(gè)人都是可持續(xù)發(fā)展教育的利益相關(guān)者”，這句話的含義是()。

A. 可持續(xù)發(fā)展教育與每個(gè)人相關(guān)

B. 可持續(xù)發(fā)展教育影響每個(gè)人

C. 可持續(xù)發(fā)展教育過于復(fù)雜而無法討論

D. 可持續(xù)發(fā)展教育不能責(zé)任均分

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (多選題)可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)涵豐富，()包含其中。

A. 個(gè)人全面發(fā)展

B. 優(yōu)質(zhì)教育

C. 人際平等與公正

D. 終身學(xué)習(xí)

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】四、材料分析

1. (主觀題)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)因之一。

2001年美國的《企業(yè)之周刊》刊登了一篇文章，標(biāo)題為《“無限制”發(fā)展的科學(xué)技術(shù)》。文章指出，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)無限制的企業(yè)家和無限制思維。這篇文章的到來實(shí)際上是知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的信號(hào)，它是按照技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。人類經(jīng)歷了幾百多年的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代(自然資源經(jīng)濟(jì)階段)，現(xiàn)在正轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不再取決于勞動(dòng)力資源和自然資源的占有和配置，科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的速度加快，形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)資源的能力大大增強(qiáng)，知識(shí)、智力等無形資產(chǎn)起決定性因素。以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)以科技為其重要資源，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在內(nèi)容上以信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源與可再生能源技術(shù)、空間科學(xué)技術(shù)、海洋科學(xué)技術(shù)等為標(biāo)志。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和信息的占有、應(yīng)用和創(chuàng)新成為對(duì)一個(gè)人的基本要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求非常全面，因而對(duì)教育的影響及沖擊力也是多方面的。這就在客觀上要求教育要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因而教育必須把培養(yǎng)高智力的人才作為自己的重要目標(biāo)之一，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

試用教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的理論，簡析知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)教育改革的必然性。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (主觀題)從知識(shí)經(jīng)濟(jì)視角簡析基礎(chǔ)教育的問題與對(duì)策是什么。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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