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一、單項(xiàng)選擇題

1. (單選題)主張兒童自動(dòng)、自發(fā)地確定自己的學(xué)習(xí)目的、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的知識(shí)與能力，教師只負(fù)責(zé)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。這一教學(xué)組織形式是()。

A. 特朗普制

B. 道爾頓制

C. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

D. 貝爾一蘭卡斯特制

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2. (單選題)觀看“最美教師”“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是()。

A. 激情

B. 理智感

C. 道德感

D. 美感

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3. (單選題)有關(guān)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A. 2010年9月，教育部發(fā)布此《指南》

B. 《指南》用于指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

C. 《指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議

D. 《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

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4. (單選題)作為各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了學(xué)科知識(shí)范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程及其方法的課程文本是()。

A. 課程計(jì)劃

B. 課程標(biāo)準(zhǔn)

C. 教材

D. 課程表

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5. (單選題)批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，張老師使用了“你最近進(jìn)步很快，祝賀!”“關(guān)于某某知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠好，加油!”等批語(yǔ)，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)提出針對(duì)性建議。從評(píng)價(jià)功能與進(jìn)行的時(shí)間來(lái)看，這種評(píng)價(jià)方式屬于()。

A. 診斷性評(píng)價(jià)

B. 形成性評(píng)價(jià)

C. 總結(jié)性評(píng)價(jià)

D. 贊賞性評(píng)價(jià)

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6. (單選題)讓兒童先去玩能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的具體游戲，然后再接觸完全符號(hào)化的概念。這是()。

A. 外顯學(xué)習(xí)

B. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)

C. 程序性學(xué)習(xí)

D. 技能學(xué)習(xí)

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7. (單選題)特殊教育領(lǐng)域里使用最為廣泛的評(píng)定模式是()。

A. 動(dòng)態(tài)評(píng)定

B. 課程本位評(píng)定

C. 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式

D. 層遞平列式

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8. (單選題)在某學(xué)段開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地組織教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方式是()。

A. 形成性評(píng)價(jià)

B. 診斷性評(píng)價(jià)

C. 總結(jié)性評(píng)價(jià)

D. 選拔性評(píng)價(jià)

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9. (單選題)下列關(guān)于課堂空間設(shè)計(jì)，闡述合理的是()。

A. 傳統(tǒng)排列最適于演示，適于獨(dú)立的課堂作業(yè)、提問(wèn)和回答

B. 矩形、環(huán)形和馬蹄形模式一般不低于25人

C. 矩形式安排可以讓全班學(xué)生盡可能多地參與課堂活動(dòng)

D. 馬蹄形安排容許學(xué)生談話(huà)，互相幫助，但是對(duì)全班講解可能差一些

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10. (單選題)“學(xué)生學(xué)到的，頂多不過(guò)像是在他的口袋里裝了幾把鑰匙或幾個(gè)銅錢(qián)而已。學(xué)生所學(xué)的一切，對(duì)他個(gè)人的心智成長(zhǎng)，毫無(wú)意義。”馬斯洛此亨批判的是()。

A. 內(nèi)在學(xué)習(xí)

B. 外在學(xué)習(xí)

C. 認(rèn)知學(xué)4

D. 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

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11. (單選題)要想做到“見(jiàn)義智為”，最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)()。

A. 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

B. 智慧技能的學(xué)習(xí)

C. 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D. 態(tài)度的學(xué)習(xí)

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12. (單選題)下列屬于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中情感目標(biāo)是()。

A. 回憶李白的詩(shī)《蜀道難》

B. 對(duì)有障礙的個(gè)體表現(xiàn)出樂(lè)于幫助和關(guān)心的態(tài)度

C. 觀看跳高的演示，能感知正確跳高方法和步驟

D. 能準(zhǔn)確而有節(jié)奏地演奏一首曲子

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13. (單選題)兩位老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略訓(xùn)練，兩人共同討論、評(píng)課、寫(xiě)教案，請(qǐng)問(wèn)兩位老師采用的研究方法是()。

A. 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B. 行動(dòng)研究方法

C. 調(diào)査法

D. 實(shí)驗(yàn)法

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

14. (單選題)避免教學(xué)中的性別偏向有多個(gè)需要注意的方面。比如，在課堂上，教師要給予男女生同樣多的注意，對(duì)男女生的提問(wèn)次數(shù)、問(wèn)題性質(zhì)要差不多，對(duì)男女生所給予的反饋質(zhì)量、數(shù)量也要相當(dāng)。這里講的是()。

A. 教學(xué)材料和語(yǔ)言方面

B. 學(xué)科和興趣方面

C. 課堂管理和活動(dòng)方面

D. 課堂教學(xué)和互動(dòng)方面

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

15. (單選題)“分層教學(xué)”做法的主要依據(jù)是學(xué)生的身心發(fā)展具有()。

A. 階段性

B. 互補(bǔ)性

C. 差異性

D. 順序性

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

16. (單選題)先秦時(shí)期闡述“建國(guó)君民，教學(xué)為先”的教育專(zhuān)著是()。

A. 《大學(xué)》

B. 《學(xué)記》

C. 《論語(yǔ)》

D. 《師說(shuō)》

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

17. (單選題)認(rèn)為“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，主張“做中學(xué)”的教育家是()。

A. 晏陽(yáng)初

B. 維果斯基

C. 布魯納

D. 杜威

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

18. (單選題)下列對(duì)大學(xué)精神的解釋中，不是蔡元培先生做出的是()。

A. “大學(xué)者，研究髙深學(xué)問(wèn)者也”

B. “大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”

C. “大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”

D. “循思想自由原則，兼容并包”

參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

19. (單選題)中國(guó)近代教育史上第一部比較系統(tǒng)，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是()。

A. 壬寅學(xué)制

B. 壬戌學(xué)制

C. 癸卯學(xué)制

D. 壬子癸丑學(xué)制

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

20. (單選題)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為是()。

A. 為了不被老師批評(píng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講

B. 為了得到獎(jiǎng)學(xué)金而勤奮學(xué)習(xí)

C. 為了暑假能跟隨父母出去旅游，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課

D. 為了解飛機(jī)起飛原理，樂(lè)此不疲地搜集相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)頁(yè)

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】二、多項(xiàng)選擇題

1. (多選題)下列屬于“六藝”的有()。

A. 樂(lè)

B. 禮

C. 作

D. 射

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (多選題)保羅.朗格朗(PaulLengrand)指出：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來(lái)適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)的連續(xù)性要求。”對(duì)此解釋合理的有()。

A. 教育應(yīng)該滿(mǎn)足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求

B. 教育應(yīng)該貫穿于人的一生

C. 這也反映出了“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的理念

D. 教育不應(yīng)該局限于學(xué)校教育，它在空間上應(yīng)該由學(xué)校拓展到社會(huì)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，對(duì)這句話(huà)解釋正確的有()。

A. 人的遺傳素質(zhì)相差不大

B. 后天的教育和社會(huì)環(huán)境才是導(dǎo)致人的發(fā)展差異的主要原因

C. 這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異

D. 這種觀點(diǎn)為從平民中“舉賢才”的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有的權(quán)利有()。

A. 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料

B. 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

C. 在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)

D. 對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)有()。

A. 能大幅提高教學(xué)效率

B. 能很好照顧到學(xué)生的個(gè)體差異

C. 利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

D. 利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

參考答案: AD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (多選題)教育研究的定量分析中，用以反映數(shù)據(jù)的離散趨勢(shì)的量數(shù)有()。

A. 方差

B. 平均數(shù)

C. 標(biāo)準(zhǔn)差

D. 相關(guān)系數(shù)

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (多選題)在宏觀上，學(xué)與教的過(guò)程包含的要素有()。

A. 學(xué)生與教師

B. 教學(xué)內(nèi)容

C. 教學(xué)媒體

D. 教學(xué)環(huán)境

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (多選題)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)是()。

A. 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能

B. 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能

C. 著重突出課程評(píng)價(jià)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)撥付上的選拔功能

D. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)績(jī)效的評(píng)定作用

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (多選題)下列觀點(diǎn)中，屬于社會(huì)中心課程理論的有()。

A. 以掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)為目標(biāo)

B. 課程的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的公民意識(shí)和民主意識(shí)，重建社會(huì)秩序和社會(huì)文化

C. 課程內(nèi)容的組織要圍繞社會(huì)重大問(wèn)題

D. 課程組織要心理學(xué)化

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

10. (多選題)根據(jù)課程內(nèi)容的組織形式，可以把課程類(lèi)型分為()。

A. 選修課程

B. 必修課程

C. 分科課程

D. 綜合課程

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

11. (多選題)“現(xiàn)代課程理論之父”泰勒論證了教育目標(biāo)的三個(gè)來(lái)源，它們是()。

A. 對(duì)學(xué)生的研究

B. 對(duì)教師的研究

C. 學(xué)科專(zhuān)家對(duì)目標(biāo)的建議

D. 對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

12. (多選題)某一年齡的學(xué)生群體具有很多共性，但不同個(gè)體之間又存在許多差異。為了適應(yīng)這種情況，在教學(xué)中可以采取的相應(yīng)措施有()。

A. 設(shè)立必修課程和選修課程

B. 注重該學(xué)段的基礎(chǔ)性和選擇性之間的平衡

C. 實(shí)施固定班級(jí)授課制

D. 實(shí)施選課制和走班制

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

13. (多選題)有關(guān)“特崗計(jì)劃”，以下描述正確的是()。

A. “特崗計(jì)劃”是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的簡(jiǎn)稱(chēng)

B. 計(jì)劃公開(kāi)招募高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教

C. 目的是逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

D. “特崗計(jì)劃”教師兩年的聘用期間，其戶(hù)口可留原籍，可遷至工作學(xué)校所在地

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

14. (多選題)教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃，它通常包含的內(nèi)容有()。

A. 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

B. 教學(xué)方法與教學(xué)策略設(shè)計(jì)

C. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

D. 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

15. (多選題)下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)教師勞動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性的是()。

A. 教師工作是基于專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的智力勞動(dòng)

B. 教師在工作中必須遵循一套獨(dú)特的職業(yè)道德要求

C. 教師勞動(dòng)的成效性具有滯后性

D. 教師勞動(dòng)的工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間沒(méi)有明顯的界限

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

16. (多選題)關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改革趨勢(shì)，下列判斷正確的有()。

A. 重視教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能

B. 評(píng)價(jià)主體多元化

C. 評(píng)價(jià)方式多樣化

D. 突出高級(jí)思維能力和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

17. (多選題)判斷一堂好課的主要維度有()。

A. 教學(xué)目標(biāo)及其達(dá)成度

B. 學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)

C. 教師教學(xué)技能的表演水平

D. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適切性

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

18. (多選題)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、布置課下作業(yè)時(shí)，教師需要注意的事項(xiàng)有()。

A. 活動(dòng)與作業(yè)應(yīng)該利于鞏固當(dāng)堂知識(shí)、深化技能

B. 應(yīng)該布置大量活動(dòng)與作業(yè)(允許過(guò)量)，反復(fù)演練，熟能生巧

C. 要選擇有代表性的活動(dòng)與作業(yè)，舉一反三

D. 選擇不同難度的試題，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需要

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

19. (多選題)信息加工理論對(duì)實(shí)際教學(xué)的啟示是()。

A. 在呈現(xiàn)重要的教學(xué)內(nèi)容前，要先把學(xué)生的注意吸引過(guò)來(lái)

B. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

C. 突出重點(diǎn)，便于學(xué)生選擇編碼

D. 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)記憶

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

20. (多選題)教師通常是最適合和最有可能幫助學(xué)生獲得同一性的人，要想讓青少年接受教育建議從而建立良好的角色同一性，應(yīng)做到()。

A. 像家長(zhǎng)一樣把中學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待

B. 不要在其他同伴或其他有關(guān)的人面前輕視青少年

C. 給以明確指示，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)

D. 注意同伴之間的影響

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

21. (多選題)根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，如果某類(lèi)學(xué)生選擇成功率為50%的任務(wù)，那么對(duì)他們來(lái)講，可能的情形是()。

A. 避免失敗的動(dòng)機(jī)大于獲取成就的動(dòng)機(jī)

B. 探索一個(gè)問(wèn)題，在遇到一定量的失敗之后，反而會(huì)增強(qiáng)其解決這一類(lèi)問(wèn)題的愿望.

C. 對(duì)于完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平會(huì)下降

D. 如果獲得成功太容易的話(huà)，反而會(huì)降低其動(dòng)機(jī)

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

22. (多選題)有關(guān)職業(yè)倦怠的個(gè)人因素方面，以下表述正確的是()。

A. 有責(zé)任心的教師在學(xué)校扮演多重角色，在經(jīng)歷多重角色沖突后，容易產(chǎn)生心力交瘁之感

B. A型性格、低自尊和外控的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠

C. 堅(jiān)持對(duì)教育工作藝術(shù)性、創(chuàng)造性的探索，及時(shí)反省，可有效減少倦怠

D. 悅納自我，開(kāi)朗樂(lè)觀，參與社會(huì)活動(dòng)，分享工作體驗(yàn)，可減輕工作壓力

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

23. (多選題)隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的急劇變革，特別是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容、教育方法等都在發(fā)生巨大變化，師生間的關(guān)系已不再是單一的授受關(guān)系，可能同時(shí)是()。

A. 同伴關(guān)系

B. 組織者與參與者的關(guān)系

C. 幫助者與被幫助者的關(guān)系

D. 苴教互學(xué)關(guān)系

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

24. (多選題)下列屬于態(tài)度學(xué)習(xí)的有()。

A. 兒童對(duì)象應(yīng)和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

B. 對(duì)某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極的喜愛(ài)的情感，如音樂(lè)、閱讀等

C. 有關(guān)個(gè)人品德的某些方面的提升，如愛(ài)國(guó)家、關(guān)切社會(huì)需要和社會(huì)目標(biāo)

D. 對(duì)辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則等的掌握

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

25. (多選題)下列屬于有指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()。

A. 聽(tīng)講座

B. 學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課

C. 兒童嘗試錯(cuò)誤走迷宮

D. 應(yīng)用公式解題

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

26. (多選題)下列屬于真實(shí)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有()。

A. 設(shè)計(jì)學(xué)院網(wǎng)站主頁(yè)

B. 指出一組句子中對(duì)人物心理刻畫(huà)的字詞

C. 擬一份科研訓(xùn)練計(jì)劃書(shū)

D. 填寫(xiě)一份調(diào)查問(wèn)卷

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

27. (多選題)根據(jù)心理學(xué)常識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A. 只要不斷的練習(xí)，成績(jī)就會(huì)成直線(xiàn)式穩(wěn)定上升

B. 考試中越想考好就能考好，這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)和效果是一致的

C. 在睡覺(jué)前背誦英語(yǔ)單詞效果更好，是由于沒(méi)有受到影響

D. 學(xué)騎自行車(chē)，只要單純的反復(fù)操作和機(jī)械重復(fù)即可，沒(méi)有技巧可言

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

28. (多選題)對(duì)于幼兒園的孩子，下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的有()。

A. 安全

B. 擁抱

C. 做游戲

D. 獎(jiǎng)勵(lì)積分

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

29. (多選題)以下列舉的各種情形，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件作用的是()。

A. 花粉

B. —想到工作就犯愁

C. 聽(tīng)到“禽流感”就害怕

D. 網(wǎng)癮

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

30. (多選題)2011年日本大地震后，席卷中國(guó)的“搶鹽”風(fēng)潮,2012末日情結(jié)，2013年春中國(guó)部分市民的搶金行動(dòng)，在某種程度上折射出一種社會(huì)恐慌，對(duì)此現(xiàn)象正確的認(rèn)識(shí)是()。

A. 社會(huì)恐慌是社會(huì)成員普遍擔(dān)心某種不希望發(fā)生的社會(huì)狀態(tài)即將發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生的一種消極心理反應(yīng)

B. 社會(huì)恐慌是一種由認(rèn)知偏差(過(guò)髙估計(jì)了不良社會(huì)狀態(tài)出現(xiàn)的可能性)與不良情緒(表現(xiàn)為過(guò)度焦慮和恐懼)交織而成的心理反應(yīng)

C. 社會(huì)恐慌可以表現(xiàn)出相應(yīng)的行為，也可以?xún)H僅是一種心理狀態(tài)，社會(huì)恐慌屬于心理反應(yīng)的范疇，不是社會(huì)行為

D. 信息公開(kāi)，在第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威消息，說(shuō)明事情真相，說(shuō)明采取有效的應(yīng)對(duì)措施，提前消除不良社會(huì)心理能量，是防控社會(huì)恐慌的根本措施。

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】三、案例分析題

1. (多選題)“這世上怎么就有這種人啊，她真當(dāng)自己就是全世界的中心。照顧她還成了我們的義務(wù)，天經(jīng)地義的了。竟然還會(huì)有那樣的家長(zhǎng)!我當(dāng)寢室長(zhǎng)都快當(dāng)?shù)帽罎⒘?”

面對(duì)采訪，某大學(xué)一個(gè)女生寢室長(zhǎng)齊香萌(化名)同學(xué)忍不住激憤控訴。她抱怨，原本想為寢室多承擔(dān)一些責(zé)任而選擇擔(dān)任褒室長(zhǎng)的自己，如今卻在這個(gè)位置上承受了過(guò)多的委屈，錯(cuò)綜復(fù)雜的寢室關(guān)系和難以調(diào)和的寢室矛盾壓得她快喘不過(guò)氣來(lái)了。

前不久，復(fù)旦大學(xué)的寢室投毒案受到全社會(huì)的關(guān)注，之后南京航空航天大學(xué)一大學(xué)生因瑣事被室友刺死繼而令輿論嘩然，而就在4月25日，安徽審計(jì)學(xué)院又出現(xiàn)了一起寢室血案，從清華大學(xué)的朱令鉈中毒事件，到馬加爵事件，再到如今的復(fù)旦大學(xué)寢室投毒案，中國(guó)高校接連出現(xiàn)“同室操戈”的寢室悲劇，不得不讓人在震驚的同時(shí)感嘆著“同窗共讀，相煎何急!”

同窗共讀的美好情誼自古傳誦，為什么如今卻淪落到“同學(xué)間感謝不殺之恩”的地步?大學(xué)生的寢室關(guān)系究竟應(yīng)該如何處理?

人際沖突是一種人與人之間對(duì)立的態(tài)度，表現(xiàn)為兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互關(guān)聯(lián)的主體之間的緊張、不和諧、敵視，甚至是爭(zhēng)斗關(guān)系。沖突的起因可能有如下情況()。

A. 容忍力的降低,

B. 差異處理不良所造成的后果

C. 彼此的競(jìng)爭(zhēng)所造成的后果

D. 對(duì)誤會(huì)及傳言等所產(chǎn)生的情緒壓抑造成的后果

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2. (多選題)根據(jù)布瑞克和凱利的分類(lèi)，下列屬于關(guān)系原則或角色上沖突的是()。

A. 兩個(gè)人外出度假，對(duì)搭乘什么交通工具意見(jiàn)不一，一個(gè)想乘飛機(jī)，一個(gè)想乘火車(chē)

B. 關(guān)于宿舍勞動(dòng)分工，寢室長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該服從安排，而有同學(xué)認(rèn)為寢室長(zhǎng)應(yīng)多為大家服務(wù)

C. 周末，一方很喜歡找一大堆朋友來(lái)宿舍玩牌，另一方則喜歡單獨(dú)待在宿舍，享受安寧

D. 對(duì)于班上某同學(xué)是否夠資格上黨課，兩種意見(jiàn)爭(zhēng)論不休

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3. (多選題)有關(guān)人際沖突所造成的影響，說(shuō)法正確的是()。

A. 如果采用逃避方式處理沖突，則“眼不見(jiàn)心不煩”

B. “不打不相識(shí)”，沖突也有可能產(chǎn)生正面的影響

C. 兩個(gè)人的沖突可能發(fā)展成多邊性的關(guān)系不和諧

D. 就沖突本身而言無(wú)所謂好與壞，但處理方式上的不同則決定其積極消極的性質(zhì)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)在人際交往中，掌握好交往的尺度，采取積極措施盡量避免人際沖突的產(chǎn)生是非常重要的。避免人際沖突的積極措施包括()。

A. 盡量避免爭(zhēng)論

B. 變直接批評(píng)、責(zé)怪和抱怨為間接的暗示和提醒

C. 勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

D. 批評(píng)從稱(chēng)贊和誠(chéng)摯的感謝開(kāi)始

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)處理人際沖突對(duì)我們多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，但如果在處理人際沖突的實(shí)踐中遵循相應(yīng)合理的原則，我們會(huì)在以后面對(duì)這類(lèi)挑戰(zhàn)的時(shí)候更從容一些，這些原則包括()。

A. 控制好自己的情緒

B. 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亟鉀Q沖突

C. 就事論事，對(duì)事不對(duì)人

D. 大事化小，小事化了

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

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