《高亢的西北腔》

　　武婷婷

　　尊敬的各位評委老師，大家好!我是來應(yīng)聘高中音樂教師的X號考生，今天，我說課題目是《彼得與狼》，這是一節(jié)欣賞課，接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《高亢的西北腔》出自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)中的第二單元。本課主要包含西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》�！渡先ジ呱酵�平川》是一首青�；▋�，這首歌曲的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成，結(jié)構(gòu)為單樂段形式，由上下兩個樂句組成，其影響范圍十分廣闊;《刨洋芋》是沂蒙山小調(diào)，是山西漢族民歌，主要講述了在刨洋芋的過程中，因豐收大好而歡喜的心情，歌曲用起興的方法開始，而后又集敘事與抒情為一體，短小精悍，具有很高的藝術(shù)價值;《腳夫調(diào)》是陜西信天游，表達(dá)了腳夫趕腳時的寂寞惆悵，凄惻無助的心情。

　　二、說學(xué)情

　　教這節(jié)課的授課對象為高中生，他們的知識結(jié)構(gòu)已趨成熟，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，且思維更加活躍。因此，創(chuàng)造有吸引力的課堂是十分重要的，我將采用參與是互動式教法我選用的教法是參與互動式教法，借助多媒體展示下，設(shè)置問題互動，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實際情況，我將從以下三個角度出發(fā)，設(shè)定本課的目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠自覺感受來自祖國西北的歌曲藝術(shù)，提高民族音樂之審美。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解“花兒”、“信天游”等民歌體裁及特色。

　　3、知識與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠?qū)⒏枨�與地域民風(fēng)結(jié)合起來，明白民歌產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　針對以上教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)定，本課的教學(xué)重點與難點為引導(dǎo)學(xué)生感受西北民歌的風(fēng)格及形成的原因，在講解中認(rèn)知西北民歌的文化價值。

　　三、說教法

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。”因此，基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，遵循直觀性、啟發(fā)性原則。根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我將采用欣賞法、講授法等教學(xué)方法，且通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，以直接畫面與音響創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的想象力及獨立探索性能夠得到充分的發(fā)揮。

　　說學(xué)法

　　在學(xué)法方面，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生采用怎樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是十分重要的。根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點，我將引導(dǎo)學(xué)生采取個人探究法、小組合作法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維能力、活動組織能力能夠得到提高。

　　五、說教學(xué)過程

　　我將從以下方面設(shè)計教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新知 創(chuàng)設(shè)情境

　　我將采用歌曲導(dǎo)入法：以蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生回想還有哪些我國不同地區(qū)的民歌，如云南民歌《小河淌水》、四川康定地區(qū)的《康定情歌》、陜北地區(qū)的《蘭花花》等，引導(dǎo)學(xué)生簡介回答每一首歌曲的特點，或溫婉、或豪邁等，接著，我會對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，民歌的形成與當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)緊密相關(guān)，而民風(fēng)又受地域環(huán)境的影響，如江南水鄉(xiāng)，我們經(jīng)常說溫柔似水，而這恰好說明了江南的特點，在這種環(huán)境里生活的人們，創(chuàng)造出的歌曲藝術(shù)自然是精致、柔婉的。通過影音與問題與學(xué)生互動，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，向他們傳達(dá)：我們耳熟能詳?shù)拿窀枋钱a(chǎn)生于人民大眾間的藝術(shù)，他們產(chǎn)生、發(fā)展，歷經(jīng)千年而不衰，其魅力誠然值得我們加以探究。

　　(二)進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)

　　在對民歌的產(chǎn)生有了大致了解后，我將借助多媒體播放西北地區(qū)的視頻片段，引領(lǐng)同學(xué)們注意視頻中的景色都有什么特點。運用畫面比單純講述更加直觀，通過西北景色視頻及當(dāng)?shù)乇尘耙魳�，避免了枯燥的說教形式，更加有利于學(xué)生對作品的主動理解。

　　歌曲是一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對西北地區(qū)的地域特色已了然于心，接著，我將完整播放《上去高山望平川》，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，這首作品讓你聯(lián)想到了剛才視頻中的哪些景象?其情緒是怎樣的?在學(xué)生做出回答后，我將做出總結(jié)，并介紹“花兒”這一民歌體裁�；▋菏菑V泛流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽為大西北之魂，是國家級人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

　　接著，進(jìn)行下一首民歌《腳夫調(diào)》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)這首歌曲前，我將向同學(xué)們解釋“腳夫”這一職業(yè)，并請同學(xué)自告奮勇來朗讀《腳夫調(diào)》的歌詞。之后，我將播放全曲，同時引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽：這首作品的情緒是怎樣的?在總結(jié)完學(xué)生的回答后，我將做出總結(jié)，并介紹“信天游”這一民歌形式。“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌，在陜北它叫“信天游”，又稱“順天游”“小曲子”，在山西被稱為“山曲”，在內(nèi)蒙古則被叫作“爬山調(diào)”。

　　最后再次聆聽 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，我來引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。

　　通過以上循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠回答出西北民歌的特色，提高音樂審美。(三)主題延伸、擴(kuò)大視野

　　音樂始終貫穿于人類的發(fā)展之中，它是人類文化的重要載體，無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂都不是孤立存在的。在這里，我將播放李娜《黃土高坡》的MV視頻，這部MV拍攝以陜北的山間黃土為背景，不僅展現(xiàn)了陜北人民的生活，而且對黃土彌漫中，百號人盡情歡跳安塞腰鼓的畫面進(jìn)行了特寫，以這一切在李娜的演唱中，粗獷而賦予魅力。通過視頻片段的欣賞，學(xué)生們能夠?qū)Ξ嬅嬷械臒狒[與所表達(dá)的質(zhì)樸情懷所吸引，其音樂感知能力進(jìn)一步得到提升。

　　(四)創(chuàng)設(shè)情景、升華情感

　　激發(fā)學(xué)生的情感感知，是學(xué)習(xí)音樂的重要目標(biāo)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染，在潛移默化中建立起對一切美好事物的珍愛之情，進(jìn)而激起對美好未來的向往與追求。通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。