苗嶺的早晨

　　邢龍龍

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

　　展示苗族圖片，直觀展示了苗族的服裝特點(diǎn)、樂器以及人們歌舞時(shí)的場(chǎng)景。

　　師：圖片中的服裝有什么特點(diǎn)?這是什么樂器?他們?cè)诟墒裁?

　　生：自由回答。

　　師：服裝比較鮮艷，上面還有很多的銀飾，而且很漂亮，這個(gè)樂器叫蘆笙是一個(gè)吹奏樂器，苗族人民一邊吹奏樂器，一邊跳舞，說明苗族是一個(gè)能歌善舞的民族。經(jīng)常用音樂和舞蹈來表達(dá)他們高興和喜悅的心情，那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)苗家山寨去感受他們別樣的風(fēng)情。

　　(二)新課教學(xué)

　　1、整體欣賞樂曲，初步感知

　　師：初同學(xué)們我們一起來聽一下這首歌曲，你能感受到一種什么樣的情緒?能夠聯(lián)想到什么呢?

　　生：音樂的情緒時(shí)而優(yōu)美抒情，時(shí)而歡快活潑，音樂中感覺聽到了早晨小鳥清晰的叫聲，有感覺到好像苗家山寨的人們?cè)绯科鸫埠罂赡茉谔�舞或者在勞�?dòng)的場(chǎng)景，展現(xiàn)出一副美麗的山水畫。

　　師：同學(xué)們說的都很好。

　　2、再次欣賞，播放音樂

　　師：這次注意要給音樂劃分幾個(gè)段落，每段之間音樂是怎么變化的呢?

　　生：根據(jù)音樂的情緒或者是速度，可將音樂劃分為三個(gè)部分，第一部分比較緩慢，音樂情緒是優(yōu)美抒情的;第二部分速度加快，帶給人一種歡快活潑的情緒;第三部分又回到了優(yōu)美抒情的情緒當(dāng)中。

　　3、分段欣賞樂曲，情感升華

　　(1)欣賞引子部分，播放音樂

　　師：聯(lián)想到什么樣的詞來描繪引子部分的音樂?聯(lián)想到什么畫面呢?

　　生：寧?kù)o，這段優(yōu)美的音樂把我們帶到一個(gè)晨曦微露，美麗恬靜的苗嶺早晨的這樣一個(gè)景色當(dāng)中。

　　(2)重點(diǎn)欣賞第二部分(播放音樂)

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　　師：在速度、情緒上，樂曲發(fā)生了什么樣的變化?這部分又描繪了什么樣的情景?你們能夠聯(lián)想到什么?

　　生：音樂情緒變得歡快了，速度也加快了。我們好像看到了一部分人們?cè)谔镩g勞動(dòng)，一部分人們?cè)诤犹崤蕴�舞的畫面�?/p>

　�、趧�(chuàng)編苗族舞蹈

　　師：同學(xué)們，你們看苗族的朋友們?cè)谘��?qǐng)你們跳舞呢，你們?cè)敢庖黄饋韯?chuàng)編一個(gè)舞蹈嗎?

　　生：略。

　�、∮蓪W(xué)生展示三個(gè)苗族舞步。ⅱ由學(xué)生教授基本舞步。首先分步驟教授和練習(xí)，注意揉臂的動(dòng)作和翹腿的動(dòng)作。然后將三個(gè)苗族舞步連在一起。ⅲ學(xué)生表演苗族舞蹈。ⅳ在舞蹈中加入勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　(3)欣賞尾聲部分

　　師：尾聲發(fā)生了什么變化呢?又為我們描繪了什么情景呢?

　　生：明顯的感覺到速度由剛才的歡快立即緩慢下來，由剛才的歡快轉(zhuǎn)入到了優(yōu)美抒情。音樂還有鳥叫的聲音，又好像人們勞動(dòng)完了在休息的畫面。尾聲的音樂和我們音樂的引子部分相似，音樂又回到了寧?kù)o、恬靜的一個(gè)分為當(dāng)中，音樂的情緒也歸于到了溫馨，感覺到了平靜的畫面。

　　(三)知識(shí)拓展感受，笛子版的《苗嶺的早晨》。

　　師：兩個(gè)版本有什么相同與不同之處?

　　生：討論回答。

　　師：小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》是根據(jù)同名口笛曲改編的，兩者在速度上、情緒上的演奏都很相似。區(qū)別在于音色上的不同，小提琴的音色柔和，把苗家山寨的早晨涂上一層朦朧的感覺。而笛子的音色比較嘹亮，是音樂更偏重于輕巧歡快的情緒中。

　　(四)課堂小結(jié)

　　師：今天這節(jié)課通過苗嶺的早晨這首樂曲把我們帶到了苗家山寨苗家早晨秀麗的景色當(dāng)中，同時(shí)也感受到了他們熱烈歌舞和勞動(dòng)的場(chǎng)景，那么今天這節(jié)課的內(nèi)容就上到這了，下節(jié)課我們又會(huì)帶來什么新的內(nèi)容呢?我們下節(jié)課再見吧。再見!