我是小音樂(lè)家(說(shuō)課稿)

　　閆冰

　　尊敬的各位考官，大家上午好!

　　我應(yīng)聘的職位是小學(xué)音樂(lè)老師，我是3號(hào)選手。我今天說(shuō)課的題目是《小毛驢》!我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　這首《我是小音樂(lè)家》是人民音樂(lè)出版社三年級(jí)下冊(cè)第五課中的一個(gè)內(nèi)容。這是一首歡快活躍、歌詞簡(jiǎn)練，富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌詞生動(dòng)的表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起小節(jié)貫穿全曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)以上的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，我確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，并體會(huì)歌曲的情緒。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握八分休止符，發(fā)揮想象，自編歌詞。

　　通過(guò)以上的分析，再結(jié)合學(xué)生年齡，我認(rèn)為：

　　重點(diǎn)：完整的演唱，并背唱這首歌曲。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于教材、教法的把握有著重要作用，接下來(lái)我講一下學(xué)情：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣;在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基本知識(shí)和演唱技巧，但對(duì)于音樂(lè)中情緒的把握能力還有待進(jìn)一步提高。

　　從心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生，他對(duì)自己的音樂(lè)興趣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和辯識(shí)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)一方面激起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，給有特長(zhǎng)的同學(xué)提供展示空間。

　　四、說(shuō)教學(xué)法

　　以上通過(guò)教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課我主要采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法和示范法。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法可以讓學(xué)生身臨其境的感受歌曲的情緒，可以極大激發(fā)他們的興趣。通過(guò)我的示范，學(xué)生更真觀的觀察和體會(huì)我演唱歌曲的狀態(tài)，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒

　　情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。結(jié)合本課，我主要采用表演法和小組合作法兩種學(xué)法;通過(guò)掌握速度快的同學(xué)領(lǐng)唱和獨(dú)唱，可以激發(fā)學(xué)生的積極性;小組合作學(xué)習(xí)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì))

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將從興趣導(dǎo)入、教授新課、練習(xí)活動(dòng)和課堂小結(jié)四個(gè)部分來(lái)展開(kāi)。

　　興趣導(dǎo)入：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將出示各式各樣的樂(lè)器;讓學(xué)生猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，和是什么樂(lè)器。在揭曉答案后引信課題《我是小音樂(lè)家》，導(dǎo)入新課，這一年齡段的學(xué)生對(duì)于新穎的樂(lè)器是非常感興趣的，通過(guò)這樣的與課堂相關(guān)的樂(lè)器導(dǎo)入本課，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，快速切入新課。

　　教授新課：

　　首先，初聽(tīng)歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題“這首歌的情緒和速度是怎樣的”;讓學(xué)生有針對(duì)性的聆聽(tīng);

　　接著，有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞，教師放錄音進(jìn)行范唱。這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打起基礎(chǔ)。

　　其次，學(xué)唱歌曲：在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生更加直觀的感受歌曲的律動(dòng)及情緒。同時(shí)讓學(xué)生思考，這首歌想傳達(dá)的一種什么情感，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力和對(duì)歌曲的理解能力。

　　針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)知識(shí)的特點(diǎn)，我讓學(xué)生找出譜子中的附點(diǎn)節(jié)奏。板書(shū)在黑板上，并示范這些部分的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟唱，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　接著，我繼續(xù)教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，可以幫助學(xué)生快速的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。之后，跟著音響讓學(xué)生試著填詞，在演唱的過(guò)程中針對(duì)出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴?gòu)椬喔枨�伴奏，學(xué)生跟鋼伴有感情的演唱。

　　最后，我會(huì)讓學(xué)生邊唱邊用手拍打節(jié)奏。

　　鞏固練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“誰(shuí)是小小詞作家”的比賽，引導(dǎo)學(xué)生分組根據(jù)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，創(chuàng)編歌詞，我會(huì)先進(jìn)行創(chuàng)編的示范，通過(guò)我的示范啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、創(chuàng)編、排練，充分發(fā)揮小組合作精神，把創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點(diǎn)，之后請(qǐng)各組同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式提高學(xué)生的欣賞力和表達(dá)能力。最后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

　　課堂小結(jié)：

　　當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲。

　　最后，全班齊唱《我是小音樂(lè)家》，在歡快的歌聲中結(jié)束此課。