大班 語(yǔ)言《丫丫放鴨》試講稿

　　劉雙艷

　　一、 歌曲引入

　　1、放《小鴨子》的歌曲，要求學(xué)生面帶笑容，一邊唱一邊做動(dòng)作。歌詞如下：嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子，我天天早晨趕著它們到池塘里。小鴨子見(jiàn)到我就嘎嘎嘎地叫，再見(jiàn)吧，小鴨子，我要上學(xué)了。

　　2、《小鴨子》的歌曲中的小朋友每天早上上學(xué)前做什么?每天晚上放學(xué)后做什么?說(shuō)明歌曲中的小朋友是怎樣一個(gè)人?

　　二、觀察圖片，讀準(zhǔn)讀熟繞口令

　　1、游戲引入新課

　　教師以游戲的口吻說(shuō)：“我給大家請(qǐng)來(lái)一位也喜歡動(dòng)物、喜歡勞動(dòng)的好朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎?一、二、三，我來(lái)了。”出示丫丫的圖片。

　　2、教師在丫丫的圖片旁板書(shū)小朋友的名字丫丫。

　　教師問(wèn)：“這位好朋友是誰(shuí)?她要干什么?”

　　生答：“她是丫丫，去放鴨。”

　　展示鴨子圖片。

　　師問(wèn)：“丫丫去放鴨時(shí)，鴨子怎樣叫呀?”展示文字: 丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。

　　師問(wèn)：“誰(shuí)能讀‘丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。’這個(gè)句子?誰(shuí)能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動(dòng)作?”表現(xiàn)好的用五角星紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極性很高。

　　3、師問(wèn)：“鴨子從性別來(lái)分可以分為哪兩種?”

　　生答：“公鴨和母鴨。”

　　師問(wèn)：“公鴨和母鴨有什么不同?”

　　生答：“公鴨叫聲沙啞，不能生蛋，母鴨叫聲比公鴨大，并且能生蛋。”

　　師問(wèn)：“丫丫喜歡吃鴨蛋，所以養(yǎng)的哪種鴨多一些?”展示文字：公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。強(qiáng)調(diào)平舌音“三”的讀法和翹舌音“十”的讀法。

　　師問(wèn)：“誰(shuí)能讀‘公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。’這個(gè)句子?誰(shuí)能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動(dòng)作?”表現(xiàn)好的用五角星紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極性很高。

　　4、要求小朋友仔細(xì)觀察鴨子的圖片。

　　師問(wèn)：“鴨子從色彩來(lái)分可以分為哪兩種?”

　　生答：“黑色和黃色兩種。”

　　師問(wèn)：“它們還有哪里不同?”

　　生答：“黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。”展示文字：黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。

　　師問(wèn)：“誰(shuí)能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動(dòng)作?”表現(xiàn)好的用五角星紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極性很高。

　　5、要求小朋友再仔細(xì)觀察鴨子的圖片。

　　師問(wèn)：“大的鴨子嘴巴怎樣?”

　　生答：“大的鴨子翹嘴巴。”

　　師問(wèn)：“小的鴨子尾巴怎樣?”

　　生答：“小的鴨子沒(méi)尾巴。”展示文字：大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒(méi)尾巴。

　　師問(wèn)：“誰(shuí)能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動(dòng)作?”表現(xiàn)好的用五角星紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極性很高。

　　5、師問(wèn)：“丫丫是一個(gè)怎樣怎樣的好寶寶?”

　　生答：“熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。”

　　師問(wèn)：“所以她養(yǎng)的鴨寶寶怎樣?”展示文字：丫丫放鴨頂呱呱。

　　師問(wèn)：“誰(shuí)能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動(dòng)作?”表現(xiàn)好的用五角星紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極性很高。

　　6、教師教讀繞口令的內(nèi)容，然后學(xué)生齊讀，分組讀，個(gè)人讀。

　　7、能結(jié)合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內(nèi)容一邊讀一邊配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　三、小結(jié)全文

　　今天我們學(xué)了《丫丫放鴨》這篇繞口令，你最喜歡哪一句?為什么喜歡?我們要學(xué)習(xí)丫丫怎樣做一個(gè)好寶寶?

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)