大班 語言《丫丫放鴨》教案

　　劉雙艷

　　活動目標(biāo)

　　1、了解繞口令的特點(diǎn)，能讀熟、讀準(zhǔn)《丫丫放鴨》這篇繞口令，并且讀好平舌音和翹舌音。

　　2、能結(jié)合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內(nèi)容一邊讀一邊配上簡單的動作。

　　3、教育學(xué)生要熱愛動物、熱愛勞動。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讀熟、讀準(zhǔn)《丫丫放鴨》這篇繞口令，并且讀好平舌音和翹舌音。

　　難點(diǎn)：能結(jié)合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內(nèi)容一邊讀一邊配上簡單的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子學(xué)習(xí)《小鴨子》這首歌，知道一邊唱一邊配動作，知道勞動是光榮的。

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。

　　3、 環(huán)境準(zhǔn)備：教室的墻面布置(秋天)

　　活動過程

　　開始部分

　　歌曲引入

　　1、放《小鴨子》的歌曲，要求學(xué)生面帶笑容，一邊唱一邊做動作。歌詞如下：嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子，我天天早晨趕著它們到池塘里。小鴨子見到我就嘎嘎嘎地叫，再見吧，小鴨子，我要上學(xué)了。

　　2、《小鴨子》的歌曲中的小朋友每天早上上學(xué)前做什么?每天晚上放學(xué)后做什么?說明歌曲中的小朋友是怎樣一個人?

　　3、教師以游戲的口吻說：“我給大家請來一位也喜歡動物、喜歡勞動的好朋友，你們想知道她是誰嗎?一、二、三，我來了。”出示丫丫的圖片。

　　基本部分

　　一、初步感知內(nèi)容

　　1、教師在丫丫的圖片旁板書小朋友的名字丫丫。

　　(1)“這位好朋友是誰?她要干什么?”(她是丫丫，去放鴨。)展示鴨子圖片。

　　(2)“丫丫去放鴨時，鴨子怎樣叫呀?”(展示文字: 丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。)

　　(3)“誰能讀‘丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。’這個句子?誰能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動作?”

　　2、(1)“鴨子從性別來分可以分為哪兩種?”(公鴨和母鴨)

　　(2)“公鴨和母鴨有什么不同?”(公鴨叫聲沙啞，不能生蛋，母鴨叫聲比公鴨大，并且能生蛋。)

　　(3)“丫丫喜歡吃鴨蛋，所以養(yǎng)的哪種鴨多一些?”(公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。強(qiáng)調(diào)平舌音“三”的讀法和翹舌音“十”的讀法。)

　　(4)師問：“誰能讀‘公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。’這個句子?誰能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動作?”

　　3、要求小朋友仔細(xì)觀察鴨子的圖片。

　　(1)“黑色和黃色它們有哪里不同?”(黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。)展示文字：黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。

　　(2)“誰能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動作?”

　　二、深入理解內(nèi)容

　　1、要求小朋友再仔細(xì)觀察鴨子的圖片。

　　(1)“大的鴨子嘴巴怎樣?”“小的鴨子尾巴怎樣?”(大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴。)

　　(2)展示文字：大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴。

　　(3)“誰能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動作?”

　　2、“所以她養(yǎng)的鴨寶寶怎樣?”(丫丫放鴨頂呱呱。)

　　3、“誰能根據(jù)句子的意思一邊讀，一邊配上動作?”

　　三、遷移、延伸

　　1、“丫丫是一個怎樣怎樣的好寶寶?”或者我們要學(xué)習(xí)丫丫怎樣做一個好寶寶?(熱愛動物，熱愛勞動的好寶寶。)

　　2、教師教讀繞口令的內(nèi)容，然后學(xué)生齊讀，分組讀，個人讀。

　　5、能結(jié)合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內(nèi)容一邊讀一邊配上簡單的動作。

　　活動延伸

　　回家教爸爸媽媽說