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科技實務題近幾年的考題比較靈活的，對于現(xiàn)在的命題方式考察對圖表分析能力和數(shù)據(jù)處理的能力，解題還是按照常規(guī)考題進行分析。

一、畫圖制表類注意細節(jié)

對于這一類題目其實是考生最愛做的，但是近幾年考試注意細節(jié)比較多，所以更多需要分析材料，注意把握細節(jié)，這類題目很容易得分，但是做好表格以后會有后置題目的設置。

二、分析類注意全面分析

分析類題目一定是數(shù)據(jù)分析比較多，這樣的數(shù)據(jù)一般是圖表中的內(nèi)容，需要我們能夠更好的去分析問題，提出內(nèi)容的變化內(nèi)容。所以運用口訣進行分析“先整體，再部分，最后看特殊值。”①條形圖。主要看量值的增減，根據(jù)數(shù)字的大小變化大致分析變化速度，不需要計算。②折線圖。主要分析指標變化速度情況。③扇形圖。著重分析內(nèi)部指標的比重變化情況。④統(tǒng)計表。統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較多，主要分析總體指標根據(jù)年份的變化情況，然后選擇各個部分的內(nèi)容。最后看最大值最小值進行分析數(shù)據(jù)。

三、計算類需要對數(shù)據(jù)信息敏銳

近幾年的額計算題目類型是非常多變，不過都是根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析。比如加權平均數(shù)等，所以一定要對給的數(shù)據(jù)進行觀察與分析，同時應該在問題的基礎上進行合理計算，對題目要有不一樣的解題思路。

【模擬題】

科技實務題：請根據(jù)給定材料，按照每道題的要求在答題卡相應位置作答。

材料：

研究測量青少年與父母的親子關系狀況，根據(jù)得分高低將親子關系劃分為三個程度，分別是親子關系疏遠、親子關系一般和親子關系親近。

親子關系還會影響到青少年是否愿意向家長分享自己的網(wǎng)絡見聞，本研究詢問了青少年看到喜歡的短視頻是否會給父母看。

親子關系程度采用問卷調(diào)查的形式，針對青少年設計部分問題，如：日常事件中對父母的看法，父母陪伴自己時長等一系列問題，綜合評估家庭的親子關系。以及部分心理專家還設計了青少年個人性格綜合分析的部分問卷配合調(diào)查。

表1親子關系與青少年短視頻使用時長

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圖1親子關系與青少年是否會和父母分享短視頻體驗

1.結合表1分析青少年短視頻使用時長的特點。不超過100字。

【解析】首先可以分析工作日和周末兩個不同時間的特點。工作日，不論親子關系如何，絕大部分的青少年觀看短視頻時長基本都是1小時以內(nèi)或者不觀看短視頻。且隨著親子關系越親近，親少年觀看短視頻的時長在1小時以上的占比越來越低。周末，不論青少年親子關系怎么樣，絕大部分青少年短視頻使用時長都在1小時以內(nèi)或者不使用短視頻，隨著親子關系越來越親近，2小時以上的短視頻使用比例逐漸縮短�？刺厥庵�，使用2小時以上短視頻的比例在親子關系是疏遠時，工作日是11.0%，周末是13.7%，親子關系是親近時，只有4.6%和7%。

【參考答案】目前青少年更傾向于不使用短視屏或短時間使用短視頻，且隨著親子關系親近程度的增加，青少年長時間使用短視頻的比例降低。親子關系疏遠的情況下，工作日和周末使用短視頻的比例都大于親子關系親近的家庭。

2.根據(jù)材料分析親子關系狀況與短視頻分享情況反映的問題，及其可能原因，并針對問題提出建議。

【解析】與家長關系親近的青少年中，只有8.6%的人從不與父母分享自己喜歡的短視頻，經(jīng)常(27.2%)或總是(23.7%)把自己喜歡的短視頻跟家長分享的人居多;而親子關系疏遠的青少年中，有56.9%的人從來不和父母分享，只有5.2%的人經(jīng)常與家人分享，4.0%的人總是與家人分享。親子關系疏遠的家庭中仍然有青少年愿意與家人分享自己喜歡的內(nèi)容，親子關系親近的家庭中仍有部分青少年不愿意與家人分享。結合文字材料中的內(nèi)容，調(diào)查了青少年的心理和父母陪伴時長，這就是反映的重要問題。再根據(jù)這一問題，提出建議。

【參考答案】部分青少年即便是親子關系親近，也不愿意與父母分享，可能是性格內(nèi)向的原因，與父母缺乏溝通;親子關系疏遠的家庭中部分青少年愿意與父母分析自己喜歡的短視頻，可能是父母工作原因，沒有長時間的陪伴，但也希望能夠與父母建立較好的家庭關系。

針對青少年性格內(nèi)向問題與家長陪伴問題的對策：1.政策方面，可以采用“家·校·網(wǎng)”三方協(xié)作的方式，各自分工，積極配合;2.監(jiān)督監(jiān)管方面，主要加強青少年瀏覽網(wǎng)絡的安全性，信息的適應匹配性等方面的監(jiān)管，加大對青少年錯誤引導的懲處力度;3.投入方面，學�？蛇m當增加親子活動項目舉辦方式和頻率，創(chuàng)造親子相互了解的條件。

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