【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：盡管大街小巷寫著“可回收”“不可回收”等標(biāo)識的垃圾桶隨處可見，可現(xiàn)實生活中垃圾分類難、資源回收利用率，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

盡管大街小巷寫著“可回收”“不可回收”等標(biāo)識的垃圾桶隨處可見，可現(xiàn)實生活中垃圾分類難、資源回收利用率低的問題卻依然存在。據(jù)統(tǒng)計，我國居民對生活垃圾分類的知曉度高達九成，但能夠參與并比較準(zhǔn)確完成分類的人群卻占比不高，能長時間堅持的人則更少。一些地方的居民雖然自己細(xì)心完成了垃圾分類，可這些垃圾到了收運環(huán)節(jié)卻還是被“一勺燴”，居民的積極性也因此“受傷”。

這段文字主要講述的是：

A.我國垃圾分類的必要性

B.我國垃圾分類遇到的問題

C.應(yīng)該如何落地實施垃圾分類

D.垃圾分類需要居民和政府配合

解析

第一步，分析文段。文段首句提出問題我國當(dāng)前垃圾分類面臨了垃圾分類難、資源回收利用率低的問題。后文的內(nèi)容則是對前文問題的具體舉例，起解釋說明作用。故文段結(jié)構(gòu)為“總—分”，主旨句為首句。

第二步，對比選項。B項是文段主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項。

拓展

A項：“必要性”文段未提及。C項：“如何”文段中未體現(xiàn)。D項：“居民和政府配合”文段未提及。

考點

言語理解與表達

片段閱讀

主旨概括

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