【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：安徽試題：近代以來，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”，即簡(jiǎn)帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對(duì)象是出土或，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

近代以來，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”，即簡(jiǎn)帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對(duì)象是出土或傳世的文書，包括簡(jiǎn)帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書，時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)秦漢直至明清。雖然這些研究的對(duì)象多是文書，中國(guó)卻并沒有自己的“古文書學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書數(shù)量足夠多、研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國(guó)古文書學(xué)”。

這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況：

A.重考據(jù)輕分析

B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實(shí)踐

D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新

解析

第一步，分析文段。文段開篇講了史學(xué)界發(fā)展出專門之學(xué)，但沒有古文書學(xué)。接著分析了原因——各自為界。最后通過結(jié)論詞“所以”進(jìn)行總結(jié)，以“只有……才……”引出了對(duì)策，即發(fā)展和交流要雙管齊下。文段為“提出問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。根據(jù)“各自為界”可以看出，史學(xué)界缺乏交流。而最后一句的對(duì)策進(jìn)一步針對(duì)“缺乏交流”進(jìn)行論述。B項(xiàng)是對(duì)史學(xué)界研究狀況的概括。

因此，選擇B選項(xiàng)。

拓展

A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：均為無中生有。

考點(diǎn)

言語理解與表達(dá)

片段閱讀

主旨概括

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