【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：聯(lián)考試題：人們?cè)诮邮芎屠斫庑畔�時(shí)會(huì)受所處環(huán)境的影響，特別是受他們周圍的人影響。因此作者不能以為只要自，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

人們?cè)诮邮芎屠斫庑畔�時(shí)會(huì)受所處環(huán)境的影響，特別是受他們周圍的人影響。因此作者不能以為只要自己的文章反復(fù)宣傳某種思想、傳播某些消息就可令讀者最終改變自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)。讀者不是被動(dòng)接受灌輸?shù)钠つ�，不是聽任傳媒射擊的靶子，而是一個(gè)活生生的社會(huì)人。寫作要取得好的效果，除了作者應(yīng)有必要的修養(yǎng)之外，還必須研究閱讀心理，力求對(duì)讀者有透徹的了解，從而在寫作中順應(yīng)之，引導(dǎo)之。

這段話的主要觀點(diǎn)是：

A.讀者接受和理解信息時(shí)會(huì)受所處環(huán)境的影響，特別是受他們周圍的人影響

B.作者要反復(fù)宣傳某種思想，傳播某些消息以使讀者接受

C.讀者是一個(gè)社會(huì)人

D.作者必須研究閱讀心理，力求對(duì)讀者有透徹的了解

解析

第一步，分析文段。文段先介紹人們?cè)诮邮芎屠斫庑畔�時(shí)會(huì)被外部環(huán)境影響，接著指出某些作者的錯(cuò)誤認(rèn)知，并解釋了讀者是活生生的社會(huì)人，不是被動(dòng)接受灌輸?shù)膶?duì)象�；�于以上的情況，文段最后認(rèn)為要使寫作取得好的效果，“作者應(yīng)有必要的修養(yǎng)之外，還必須研究閱讀心理，力求對(duì)讀者有透徹的了解，從而在寫作中順應(yīng)之，引導(dǎo)之”。綜上所述，該文段是“分—總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在最后一句話。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

拓展

A項(xiàng)、C項(xiàng)不是文段的重點(diǎn)，故排除。B項(xiàng)曲解文意，且不是文段的重點(diǎn)，故排除。

考點(diǎn)

言語理解與表達(dá)

片段閱讀

主旨概括

手機(jī)端鏈接：https://m.sydw8.com/2021/0708/387626.html

掃碼關(guān)注事業(yè)單位考試公眾號(hào)，招考信息搶先看，備考資料送不停！