【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：522事業(yè)單位聯(lián)考試題：我國自古以農(nóng)業(yè)為立國之本，歷代都有許多詩人喜愛田園生活，熱衷務(wù)農(nóng)，甚至躬耕自資，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

我國自古以農(nóng)業(yè)為立國之本，歷代都有許多詩人喜愛田園生活，熱衷務(wù)農(nóng)，甚至躬耕自資。東晉詩人陶淵明，厭惡為五斗米折腰的官宦生活，回歸農(nóng)村田園，在《歸園田居》中寫出了“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的名句。在詩人的筆下，不僅有反映社會政治文化的詩詞，還有許多詠及農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)事的詩詞，這些詩詞或詩句，為我們提供了研究古代農(nóng)村形態(tài)、生產(chǎn)模式、農(nóng)學(xué)思想、農(nóng)業(yè)科技的寶貴資料。

這段文字接下來最可能講的是：

A.常寫農(nóng)村生活場景的詩人

B.古代詩詞中體現(xiàn)出的農(nóng)學(xué)

C.我國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展

D.古詩詞對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的啟發(fā)

解析

第一步，分析文段，重點分析尾句，判別文段話題落腳點。文段尾句介紹了“古代詩詞為我們提供了研究古代農(nóng)村形態(tài)、生產(chǎn)模式、農(nóng)學(xué)思想、農(nóng)業(yè)科技的寶貴資料”，后文應(yīng)接著對這一話題展開論述，即古代詩詞中體現(xiàn)出了哪些農(nóng)學(xué)知識。

第二步，對比選項。B項符合上述語境。

因此，選擇B選項。

拓展

A項、C項和D項：均偏離段尾話題。

文段出處：科普時報：《古代詩詞中的農(nóng)學(xué)》

考點

言語理解與表達

語句表達

下文推斷

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