【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：單選題：中國傳統(tǒng)的實用理性，直到現(xiàn)在仍沒有發(fā)生根本性的改變，它在現(xiàn)代中國人精神領(lǐng)域中的一個突出表現(xiàn)就是：人們習(xí)慣于把“科,詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位考試交流群：，參加刷題、�？�、領(lǐng)取時政資料，詳細(xì)信息請閱讀下文!

中國傳統(tǒng)的實用理性，直到現(xiàn)在仍沒有發(fā)生根本性的改變，它在現(xiàn)代中國人精神領(lǐng)域中的一個突出表現(xiàn)就是：人們習(xí)慣于把“科學(xué)”和“技術(shù)”合在一起使用，謂之為“科技”。這樣一來，“科技”層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而“科技”就只剩下實用主義的“術(shù)”了。

如果以下各項為真，最能削弱上述結(jié)論的是：

A.科技內(nèi)在地包含科學(xué)和技術(shù)兩個方面，無法剝離

B.“科學(xué)”和“技術(shù)”合用不等于剝離探究精神

C.科學(xué)并不能等同于理想主義和探究精神

D.科技要服務(wù)于社會，追求實用性并沒有錯

解析

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：“科技”只剩下實用主義的“術(shù)”了。

論據(jù)：科學(xué)與技術(shù)合在一起實用，將理想主義和探究精神剝離。

第三步，辨析選項。

A項：否定論據(jù)。該項指出科學(xué)和技術(shù)無法剝離，直接否定論據(jù)，具有削弱作用。

B項：切斷聯(lián)系。選項表明“科學(xué)”和“技術(shù)”合用不等于剝離探究精神，切斷了論據(jù)和論點之間的聯(lián)系。

C項：無關(guān)選項。該項討論的是科學(xué)，而論點討論的為科技，論題不一致，排除。

D項：增加論據(jù)。該項指出科技追求實用性，與論點的表述一致，具有加強作用。

第四步，強度比較。

切斷聯(lián)系的強度大于否定論據(jù)。

因此，選擇B選項。

考點

判斷推理

邏輯判斷

削弱論證

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