華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月7日天津市和平區(qū)教育系統(tǒng)招聘教師考試教育綜合知識試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

判斷題

1. (判斷題)教育對社會政治經(jīng)濟制度起著巨大的影響作用，但它不起決定作用。()

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2. (判斷題)在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，家庭教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。()

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3. (判斷題)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。()

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4. (判斷題)學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，重點應以少數(shù)有心理問題的學生的治療性輔導為主。()

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5. (判斷題)班級管理是一種組織活動過程，教師是管理者，學生是被管理者。()

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6. (判斷題)教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。()

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7. (判斷題)根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，處于自律階段的兒童往往對外在權(quán)威表現(xiàn)出服從和崇拜把成人規(guī)定的準則看成是固定不變的。()

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8. (判斷題)聽到有人喊“著火了”，小馬立刻蹦了起來，心跳加速，呼吸急促，這種情緒狀態(tài)屬于應激狀態(tài)。()

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9. (判斷題)班主任在對未成年人的法制教育中負有直接責任。()

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10. (判斷題)林林在這次考試中取得了非常好的成績，老師和家長都給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的動機律。()

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11. (判斷題)小學生和中學生都要學習寫作，但學習的內(nèi)容、教學要求和教學方式顯著不同，這是由兒童的智力水平不同決定的。()

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12. (判斷題)林峰最近學習非�？炭啵�因為父母答應他如果期末考試能夠取得優(yōu)異成績，就獎勵他一臺iPad,這種學習動機屬于外部動機。()

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13. (判斷題)對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。()

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14. (判斷題)體育教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習10次，這種情況屬于體罰學生。()

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15. (判斷題)師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。()

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名詞解釋

1. (主觀題)校本課程 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色

2. (主觀題)教育機智 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力

3. (主觀題)精細加工策略 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

精細加工策略屬于認知策略中的一種，它是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略

簡答題

1. (主觀題)簡述教學過程的基本階段。 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

教學過程的基本階段包括以下幾個方面：

(1)激發(fā)學習動機(起始階段)。

(2)領(lǐng)會知識。

(3)鞏固知識。

(4)運用知識。

(5)檢査知識

2. (主觀題)如何提高知識直觀的效果? 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

(1)靈活運用各種直觀形式，如實物直觀和模象直觀、言語直觀的選用，詞與形象的配合。

(2)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。

(3)培養(yǎng)學生的觀察能力。

(4)讓學生充分參與直觀過

論述題

1. (主觀題)由于父母不讓看電視就離家出走，和同學產(chǎn)生矛盾就拒絕上學，因為老師沒收手機就輕生。專家稱現(xiàn)在的孩子普遍缺乏“挫折教育”，心理承受力太差。

請聯(lián)系實際談談:如何開展挫折教育，增強學生的抗挫折力? 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的，實質(zhì)就是良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教師應做到：

(1)寓挫折教育于日常的教育教學過程中。

課堂教學是學生學習的主渠道，也是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的主要途徑。教材中，包含著各種豐富的心理信息，特別是歷史、思想品德、語文等教材中有大量的挫折教育方面的事例可供利用、挖掘。在課堂教學中要充分利用這些事例，步步滲透，讓學生認識挫折，正視挫折，增強克服挫折的勇氣。

(2)利用各種主題活動及在日常生活中加強挫折磨煉。

①結(jié)合電視或媒體,開展教育。

②結(jié)合學�；顒�，加強教育。

③結(jié)合課外，拓寬教育。

④結(jié)合家庭，深化教育。

(3)注意利用榜樣的力量進行挫折教育。

①以全國著名的同齡人英雄為榜樣。

②以中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型范例為榜樣。

③以身邊的榜樣戰(zhàn)勝挫折的可知可感事跡為價值尺度。

(4)通過心理咨詢進行耐挫教育。

①設(shè)立“心理咨詢信箱”。

②通過心理健康教育來增強學生的耐挫折能力

分析題

1. (主觀題)老師和家長眼中，小麗是一名品學兼優(yōu)的學生，他們都認為小麗一定能考上一所重點大學。但隨著高考的臨近，小麗的壓力越來越大，學習狀態(tài)也有些起伏不定，第一次模擬考試成績不理想，這讓小麗十分沮喪，她仿佛看到父母失望的表情和同學們嘲笑的眼神。本盼望能在第二次模擬考試時發(fā)揮出正常水平，結(jié)果由于考前身體狀態(tài)不好，第二次模擬考試發(fā)揮得更差，連一些以前成績不好的同學這次都超過了她。小麗的情緒很差，她開始懷疑自己的能力，對即將到來的高考越來越恐懼。

(1)結(jié)合動機有關(guān)理論及相關(guān)知識分析小麗模擬考試成績不理想的原因。 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

(1)心理學家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會髙些。材料中小麗面臨難度很大的高考，本應該適當降低學習動機，但小麗特別希望取得好的成績，學習動機過強，壓力過大，形成了考試焦慮，不利于真實學習水平的發(fā)揮。

2. (主觀題)(2)如果你是小麗的老師，你會如何幫助她? 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(2)作為小麗的老師，我會從以下幾方面幫助小麗：

①找小麗進行談話，和小麗一起詳細分析考試成績不理想的真正原因，原因不在能力而在心態(tài)。根據(jù)耶克斯-多德森定律，引導小麗當面臨高難度任務時要適當降低學習動機，放松心態(tài);針對小麗覺得父母失望，同學嘲笑的心態(tài)進行糾正，樹立正確的觀念。

②對小麗進行家訪，和小麗的父母溝通，減少小麗的考試壓力

3. (主觀題)以下是兩位小學生家長的對話：

曱：今天又被老師點名批評了，原因是這幾天沒有幫孩子檢查作業(yè)，錯的太多，可我們每天上班都累得要死了，哪來的時間啊?!

乙：就是啊，作業(yè)是老師布置的，批改作業(yè)是老師的責任，又不是我們家長的責任!

甲：孩子作業(yè)做錯了很正常啊，如果每個孩子的作業(yè)都是檢查正確后交上去的，有什么意義呢?老師怎么掌握學生的學習效果呢?如何調(diào)整教學方法?

乙：哎，現(xiàn)在的作業(yè)太多，課還沒講呢，練習題就先留了。

甲：做家長的又不懂教學方法，我們能夠做的也就是業(yè)余時間陪孩子玩玩，做做游戲。

乙：家長有家長的責任，管好孩子的吃穿，給孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件;教育的事是老師的責任啊?!

問題：(1)作為一名老師，在布置課下作業(yè)時，注意事項有哪些? 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】解析：

(1)布置作業(yè)的注意事項：

①作業(yè)的形式不僅僅限于各種書面作業(yè)，還可以是閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)和口頭問答和各種實踐作業(yè)。

②布置課外作業(yè)的要求：第一，內(nèi)容符合課程標準和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規(guī)定完成時間。

③布置完作業(yè)要及時批改作業(yè)，以便及時了解學生知識掌握和技能發(fā)展的情況，作為改進教學的依據(jù)

4. (主觀題)(2)家庭教育的主要任務有哪些?如何處理好學校教育與家庭教育的關(guān)系? 請交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(2)家庭教育的主要任務：

①加強對子女的思想品德和健康人格教育。

②保護子女的身心健康，增強他們的體質(zhì)。

③為子女的學習創(chuàng)造良好條件。

④根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計劃，并與學校密切配合做好教育工作。

處理家校關(guān)系的方法：

①學校教育占主導地位。

②家庭和學校相互支持，目標一致。

家長要著力培養(yǎng)孩子良好的行為習慣;要對孩子進行健全人格的塑造;要努力觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的個性特征，善于因材施教。

③加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。

實際生活中家長陪讀，給孩子作業(yè)上簽字，判作業(yè);孩子學習不好，班主任就可以不留情面的批評、指責家長等都是不正常的教育現(xiàn)象。家庭教育和學校教育應該互相配合，形成教育合力，共同促進學生全面健康發(fā)展

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