華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年6月3日天津市北辰區(qū)、西青區(qū)、靜海區(qū)、武清區(qū)教育系統(tǒng)招聘教師考試教育綜合知識試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)小明在記憶英語單詞時(shí)，如果不對其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持十幾秒。這種記憶現(xiàn)象是()。

A. 內(nèi)隱記憶

B. 瞬時(shí)記憶

C. 短時(shí)記憶

D. 長時(shí)記憶

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2. (單選題)教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()。

A. 培養(yǎng)個(gè)性

B. 傳授知識

C. 發(fā)展能力

D. 形成品德

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3. (單選題)沖動(dòng)型與沉思型是兩種不同的()類型。

A. 認(rèn)知風(fēng)格

B. 氣質(zhì)

C. 性格

D. 能力

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4. (單選題)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。

A. 審美能力

B. 實(shí)踐能力

C. 優(yōu)秀智力

D. 高尚品德

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5. (單選題)劃分課的類型的主要標(biāo)準(zhǔn)是()

A. 教學(xué)內(nèi)容

B. 教學(xué)原則

C. 教學(xué)任務(wù)

D. 教學(xué)目的

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6. (單選題)教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律�！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。

A. 混沌期

B. 依戀期

C. 關(guān)鍵期

D. 最近發(fā)展期

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7. (單選題)做語文片段閱讀時(shí)，帶著問題然后讀文章，屬于元認(rèn)知策略中的()。

A. 調(diào)節(jié)策略

B. 監(jiān)控策略

C. 計(jì)劃策略

D. 注意策略

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8. (單選題)教學(xué)中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生精力不集中，于是突然加重語氣、提高聲調(diào)，學(xué)生立刻打起了精神。王老師采用這種手段的目的是引起學(xué)生的()。

A. 有意注意

B. 無意注意

C. 學(xué)習(xí)興趣

D. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

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9. (單選題)學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生影響的功能即指()。

A. 發(fā)展性功能

B. 主體性功能

C. 教育性功能

D. 社會(huì)性功能

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10. (單選題)把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。

A. 分層教學(xué)

B. 合作教學(xué)

C. 階梯教學(xué)

D. 復(fù)式教學(xué)

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11. (單選題)在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”地去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)?()

A. 移情

B. 強(qiáng)化

C. 贊同

D. 期望

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12. (單選題)遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()。

A. 原始動(dòng)力

B. 自然前提

C. 心理基礎(chǔ)

D. 核心成分

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13. (單選題)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A. 基礎(chǔ)型課程

B. 發(fā)展型課程

C. 研究型課程

D. 拓展型課程

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14. (單選題)通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識保持的方法是()。

A. 過度學(xué)習(xí)

B. 深度加工

C. 組塊化編碼

D. 及時(shí)復(fù)習(xí)

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15. (單選題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是()。

A. 過程公平

B. 結(jié)果公平

C. 地域公平

D. 機(jī)會(huì)公平

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16. (單選題)展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是()。

A. 校本課程

B. 地方課程

C. 國家課程

D. 學(xué)科課程

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17. (單選題)班主任劉老師在“每周一星”評比活動(dòng)中，將本周樂于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮榜上，這種德育方法屬于()。

A. 陶冶教育法

B. 品德評價(jià)法

C. 說服教育法

D. 實(shí)踐指導(dǎo)法

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18. (單選題)下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)作技能?()

A. 寫字

B. 命題寫作

C. 行走

D. 踢球

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19. (單選題)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場所吸煙、飲酒。”這是為了保護(hù)學(xué)生的()。

A. 身心健康

B. 人身自由

C. 人格尊嚴(yán)

D. 社會(huì)權(quán)益

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20. (單選題)()是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。

A. 社會(huì)關(guān)系

B. 人際關(guān)系

C. 教學(xué)關(guān)系

D. 師生關(guān)系

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21. (單選題)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()。

A. 啟發(fā)性原則

B. 規(guī)律性原則

C. 鞏固性原則

D. 量力性原則

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22. (單選題)當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師、家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

A. 準(zhǔn)備律

B. 練習(xí)律

C. 動(dòng)機(jī)律

D. 效果律

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23. (單選題)對于學(xué)生而言，興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等對學(xué)習(xí)更具有影響力，這是()對學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。

A. 智力因素

B. 主觀因素

C. 非智力因素

D. 客觀因素

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24. (單選題)下列哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?()

A. 學(xué)前階段

B. 小學(xué)階段

C. 初中階段

D. 高中階段

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25. (單選題)“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的()做了最好的詮釋。

A. 穩(wěn)定性

B. 獨(dú)特性

C. 整合性

D. 功能性

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26. (單選題)根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和()。

A. 活動(dòng)技能

B. —般技能

C. 特殊技能

D. 認(rèn)知技能

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27. (單選題)中學(xué)生小明放學(xué)后在校外打球時(shí)不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)該是()。

A. 小明及其監(jiān)護(hù)人

B. 小明及學(xué)校

C. 學(xué)校

D. 小明

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28. (單選題)由于一個(gè)特定的刺激而習(xí)得的反應(yīng)與一個(gè)不同但類似的刺激建立聯(lián)系的過程稱為()。

A. 消退

B. 條件反射

C. 刺激泛化

D. 反應(yīng)泛化

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29. (單選題)有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于()。

A. 理性概括

B. 感性概括

C. 形象直觀

D. 知識遷移

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30. (單選題)兒童身心發(fā)展在某一時(shí)期特別迅速，而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。

A. 不平衡性

B. 順序性

C. 階段性

D. 互補(bǔ)性

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31. (單選題)工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。

A. 組織策略

B. 復(fù)述策略

C. 計(jì)劃策略

D. 調(diào)節(jié)策略

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32. (單選題)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)看清題目，并畫一些示意圖輔助解題，這樣做的目的是()。

A. 牢牢記住題目內(nèi)容

B. 很好地完成對心理問題的表征

C. 有效地監(jiān)控解題過程

D. 熟練地使用計(jì)算技能

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33. (單選題)布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A. 百科全書式課程理論

B. 綜合課程理論

C. 實(shí)用主義課程理論

D. 結(jié)構(gòu)主義課程理論

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34. (單選題)某中學(xué)規(guī)定教師遲到一次罰款50元，缺勤一次罰款100元。該校的做法()。

A. 不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利

B. 不正確，警告無效后才能罰款

C. 正確，學(xué)校有教師管理權(quán)

D. 正確，學(xué)校有自主辦校權(quán)

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35. (單選題)李老師在語文課上講到戰(zhàn)斗英雄董存瑞時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了他的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了感染。李老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一種教學(xué)原則?()

A. 因材施教原則

B. 啟發(fā)性原則

C. 直觀性原則

D. 科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

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36. (單選題)實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()

A. 提高國民素質(zhì)

B. 培養(yǎng)有特長的人

C. 培養(yǎng)精英

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37. (單選題)小明認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小明的道德判斷處于()。

A. 懲罰服從取向

B. 相對功利取向

C. 尋求認(rèn)可取向

D. 社會(huì)契約取向

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38. (單選題)小麗在生活中遇到了一些困難，心理老師通過引導(dǎo)她梳理錯(cuò)誤觀念，形成正確認(rèn)識，解決了問題。小麗所接受的這種心理輔導(dǎo)方式是()。

A. 精神分析法

B. 來訪者中心療法

C. 系統(tǒng)脫敏法

D. 合理情緒療法

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39. (單選題)某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是()。

A. 行為主義學(xué)習(xí)理論

B. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C. 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

D. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

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40. (單選題)下列屬于情緒而不屬于情感的是()。

A. 對藝術(shù)作品的欣賞

B. 對祖國的熱愛

C. 助人為樂的幸福感

D. 高考被錄取帶來的喜悅

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41. (單選題)我國()是依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》制定的。

A. 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》

B. 教師道德行為規(guī)范

C. 教師角色

D. 教師素養(yǎng)

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42. (單選題)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)()。

A. 中心特質(zhì)、次要特質(zhì)

B. 內(nèi)向、外向

C. 共同特質(zhì)、個(gè)別特質(zhì)

D. 自我、本我、超我

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43. (單選題)教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)。這表明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點(diǎn)是()。

A. 流暢性差，變通性差

B. 流暢性好，變通性差

C. 流暢性好，變通性好

D. 流暢性差，變通性好

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44. (單選題)小明非常喜歡中國歷史，所以上歷史課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A. 生理的內(nèi)驅(qū)力

B. 附屬內(nèi)驅(qū)力

C. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D. 自我提高內(nèi)驅(qū)力

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

45. (單選題)教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A. 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

B. 促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展

C. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

D. 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

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