2018年6月24日山東省聊城市東昌府區(qū)教師招聘考試《公共基礎知識+教育基礎知識》試題及解析
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二、單項選擇題(公基) 下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出。(本題15小題，每小題0.8分，共12分)
1. (單選題)黨的十九大報告指出，深化國家監(jiān)察體制改革，將試點工作在全國推開，組建國家、省、市、縣監(jiān)察委員會。同時明確，“推進反腐敗國家立法”、“用留置取代‘兩規(guī)’措施”。關于留置取代“兩規(guī)”措施，下列說法不正確的是( )。
A. 留置的審批權力是特定的
B. 留置的期限是確定的
C. 留置的措施適用所有人
D. 留置的條件是明晰的
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (單選題)全面深化改革的時期，要解決體制機制的矛盾，要培育新動能，提高供給效益，要提高全要素生產率，就必須以( )為主線。
A. 推動經濟轉型升級
B. 深化供給側結構性改革
C. 轉變經濟發(fā)展方式
D. 建立現(xiàn)代化經濟體系
參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (單選題)近年來條碼支付業(yè)務已成大眾常用的移動支付方式之一。2017年12月27日，中國人民銀行在其官網發(fā)布“關于印發(fā)《條碼支付業(yè)務規(guī)范(試行)》的通知”，對支付環(huán)節(jié)進行資質規(guī)范，設定單日支付限額。從政府的責任視角看，這其中蘊含的意圖是( )。
A. 秉持公共理性，進行風險管控
B. 提升手機支付的安全性，維護消費者利益
C. 把條碼支付納入當前的金融管理體系
D. 提升市場主體的自律性
參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (單選題)甲開一輛偷來的油罐車向一列行駛中的火車沖去，警察乙見狀用手槍將甲擊斃，油罐車翻下路邊在溝中爆炸燒毀。乙的行為屬于( )。
A. 避險過當
B. 緊急避險
C. 防衛(wèi)過當
D. 依法履行職務行為
參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (單選題)某秘密級省委文件發(fā)放至縣團級機關、單位，因工作需要，某區(qū)委擬將該文件轉發(fā)擴大至其下級機關。此時，該單位應當向( )提出擴大知悉范圍的申請。
A. 市委
B. 省委
C. 市保密局
D. 省保密局
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6. (單選題)人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。人類只有遵循自然規(guī)律才能有效防止在開發(fā)利用自然上走彎路，人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。下列關于規(guī)律說法錯誤的是( )。
A. 規(guī)律是事物內在的必然聯(lián)系
B. 規(guī)律決定著事物的發(fā)展方向
C. 規(guī)律可以隨人們的意志而變化
D. 任何規(guī)律都是事物運動過程本身所固有的聯(lián)系
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
7. (單選題)李克強總理在政府工作報告中指出，要在全國推開“證照分離”改革，重點是照后減證，各類證能減盡減、能合則合，進一步壓縮企業(yè)開辦時間。這些做法的目的是( )。
A. 減少政府管理負擔
B. 提高政府監(jiān)管能力
C. 提高政府管理效率
D. 降低制度性交易成本
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
8. (單選題)瞄準世界科技前沿，聚焦大數(shù)據、云計算、人工智能、集成電路、高端軟件、物聯(lián)網、車聯(lián)網、空天海洋、生命科學、量子技術、虛擬現(xiàn)實等領域，加速知識、技術、創(chuàng)意向現(xiàn)實生產力轉化。這屬于( )。
A. 跨界融合化
B. 產業(yè)智慧化
C. 品牌高端化
D. 智慧產業(yè)化
參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
9. (單選題)已經領導人審批過的文稿，在印發(fā)之前應再作校核。經校核如需作涉及內容的實質性修改，須報( )復審。
A. 原審批領導人
B. 主要領導人
C. 分管領導人
D. 起草部門負責人
參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
10. (單選題)下列關于等高線的敘述，正確的是( )。
A. 同一條等高線上的各點，相對高度都是相等的
B. 同一條等高線，海拔高度可以不同
C. 等高線越稀疏，坡度越緩
D. 等高線越密集，坡度越緩
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
11. (單選題)2018年春節(jié)假期，海南迎來自駕游車輛的返程高峰，�？谌齻�港口和周邊道路出現(xiàn)上萬車輛和數(shù)萬旅客滯留，可謂海南史上有記錄以來最為嚴重的一次。從應急管理角度看，其原因在于( )。
A. 冬季旅游市場目的地少
B. 當?shù)鼗A設施飽和，彈性不足
C. 預警服務不到位，準備不足
D. 帶薪休假制度未能有效實行
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
12. (單選題)在Windows系統(tǒng)中切換中文、英文輸入法的快捷鍵是( )鍵。
A. Alt+Shift
B. Ctrl+Shift
C. Ctrl+Space
D. Shift+Space
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
13. (單選題)下列關于文化常識的解說，不正確的一項是( )。
A. “受禪”，也叫禪讓制，是中國上古時期以來推舉首領的一種方式，即群體中個人表決，以多數(shù)決定
B. 古代的科舉考試中稱鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名分別為解元、會元、狀元，合稱“三元”，在這三種考試中皆中第一名稱“連中三元”
C. “六部”，隋唐至清中央行政機構分吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。這些部門各司其職，如戶部主管科舉、學校等事
D. “封禪”是古代帝王祭天地的最隆重的典禮，一般都是由帝王親自到泰山上舉行
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
14. (單選題)在現(xiàn)階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和( )的發(fā)展之間的矛盾。
A. 不平衡不充分
B. 不協(xié)調不一致
C. 不平衡不一致
D. 不協(xié)調不和諧
參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
15. (單選題)健全學生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受( )教育、更多接受高等教育。
A. 高中階段
B. 義務階段
C. 職業(yè)階段
D. 大學階段
參考答案: A【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 三、多項選擇題(公基) 下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，多選、錯選或少選均不得分。(本題10小題，每小題0.9分，共9分)
1. (多選題)2018年6月9日至10日，上海合作組織成員國元首理事會第十八次會議在青島舉行，青島峰會是上合組織擴員后舉行的首次元首峰會。其中，屬于2017年首次擴員的是( )。
A. 印度
B. 烏茲別克斯坦
C. 巴基斯坦
D. 俄羅斯
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (多選題)在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，中國共產黨領導全國各族人民，統(tǒng)攬( )推動中國特色社會主義進入了新時代。
A. 偉大斗爭
B. 偉大工程
C. 偉大事業(yè)
D. 偉大夢想
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (多選題)下列詩句都是抒發(fā)憂國憂民感情的是( )。
A. 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑
B. 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州
C. 欄桿拍遍，無人會登臨意
D. 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (多選題)鼓勵引導人才向( )流動，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。
A. 邊遠貧困地區(qū)
B. 邊疆民族地區(qū)
C. 革命老區(qū)
D. 基層一線
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (多選題)在山東省高校實施新工科優(yōu)先發(fā)展計劃，增設面向( )的學科專業(yè)。
A. 新技術
B. 新模式
C. 新經濟
D. 新產業(yè)
參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
6. (多選題)下面關于快捷方式的說法，錯誤的是( )。
A. 用戶可以為一個快捷方式創(chuàng)建一個指向該快捷方式的快捷方式
B. 用戶可以創(chuàng)建連接到某個網絡位置的快捷方式
C. 用戶不能再為快捷方式指定快捷鍵
D. 刪除快捷方式可能會對源程序或文檔產生影響
參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
7. (多選題)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開村民委員會作用的發(fā)揮，根據《村民委員會組織》規(guī)定，村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，其基本的管理形式是( )。
A. 民主選舉
B. 民主決策
C. 民主管理
D. 民主監(jiān)督
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
8. (多選題)世界每時每刻都在發(fā)生變化，中國也每時每刻都在發(fā)生變化，我們必須在理論上跟上新時代，不斷認識規(guī)律，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。之所以要注重創(chuàng)新是因為( )。
A. 事物是不斷變化發(fā)展的
B. 認識具有反復性、無限性和上升性
C. 實踐是認識的來源和動力
D. 發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一
參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
9. (多選題)國家互聯(lián)網信息辦公室于2018年2月2日公布《微博客信息服務管理規(guī)定》，規(guī)定公布實施的根本意義在于( )。
A. 促進微博客信息服務健康有序發(fā)展
B. 保護公民、法人和其他組織的合法權益
C. 確保公民通信自由
D. 維護國家安全和公共利益
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
10. (多選題)山東省規(guī)范地方政府舉債融資，探索發(fā)展項目收益與融資自求平衡的地方政府專項債券，嚴禁違規(guī)擔保，嚴禁利用政府和社會資本合作(PPP)、政府投資產業(yè)基金等變相舉債，建立地方債務( )。
A. 誰舉債誰負責
B. 舉債連帶負責
C. 風險終身問責
D. 倒查責任制度
參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 四、判斷題(教綜) 請對下列命題做出判斷。(本題50小題，每小題0.48分，共24分)
1. (判斷題)赫爾巴特和杜威分別是傳統(tǒng)教育學和現(xiàn)代教育學的代表，主要是因為赫爾巴特的教育影響主要在19世紀，杜威的教育影響主要在20世紀，兩者的教育思想在時間上整整差了一個世紀。( )
正確
錯誤
參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (判斷題)“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性，有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律。( )
正確
錯誤
參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (判斷題)教師勞動的復雜性是由其工作性質、對象、任務及過程的復雜性所決定。( )
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (判斷題)教育機智是教師根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確的作出判斷，隨機應變的采取及時、恰當、有效的措施解決教育問題的能力。教育機智可以用“因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥”四個詞語來概括。( )
正確
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (判斷題)教師的專業(yè)知識是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。( )
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6. (判斷題)德育過程的一般順序可以概括為：提高品德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為，德育過程一般以知為開端，以行為終結，但在德育的具體實施過程中，又具有多種開端。( )
正確
錯誤
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7. (判斷題)學科課程標準是國家根據課程計劃以及綱要的形式編訂的有關某門課程的內容及其實施、評價的指導性文件。( )
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8. (判斷題)注意是人的心理活動對一定事物的指向與集中，不屬于某一種獨立的心理過程，但所有的心理過程都離不開它的參與。( )
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9. (判斷題)現(xiàn)代認知理論認為，外界誘因能否激起個體的行為，取決于效價(目標對個體所具有的價值大小)和期望(獲得成功的概率)。( )
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10. (判斷題)一般來說，情緒記憶保持最長久，遺忘最慢;形象性記憶材料也容易保持較長的時間;動作記憶和語詞邏輯記憶忘得最快。在語詞邏輯記憶中，有意義的材料比無意義材料保持效果好。( )
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11. (判斷題)就內部語言的發(fā)展而言，剛入學的小學生處于出聲思維階段，隨著年級升高，無聲語言逐漸開始占主導地位，但在閱讀和演算困難時，仍會用有聲語言來“幫忙”。( )
正確
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12. (判斷題)從表現(xiàn)形式看，情緒一般發(fā)生的迅速、強烈而短暫，帶有沖動性，并有明顯的外部表現(xiàn);而情感是經過多次情緒體驗概括化的結果，比較內隱與深沉。( )
正確
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13. (判斷題)馬斯洛需要層次理論認為只有當較低一級的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要才產生。個人需要的發(fā)展過程由低到高按順序逐級遞升，呈現(xiàn)出波浪式演進的態(tài)勢。( )
正確
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14. (判斷題)智力是使人能順利完成某種活動所必須的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成份，并以記憶力為核心。( )
正確
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15. (判斷題)對多血質的學生，教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷;利用他們注意力容易轉移的長處來彌補其注意力容易分散、不求甚解的缺點。( )
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16. (判斷題)泛化是對事物的相似性的反應，分化則是對事物的差異的反應，所以泛化容易使人對事物產生混淆，對學習來說是不利的。( )
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17. (判斷題)條件反射形成后，如果得不到強化，條件反應會逐漸減弱，直至消失。在這一問題上，巴甫洛夫和斯金納的觀點是一致的。( )
正確
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18. (判斷題)按照斯金納的理論，從歸屬上而言，逃避條件作用屬于正強化，回避條件作用屬于負強化。( )
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19. (判斷題)托爾曼的完形—頓悟學習與桑代克的試誤學習并非互相排斥和絕對對立，嘗試錯誤是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的。( )
正確
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20. (判斷題)布魯納認為學生具有三種最基本的內在動機，即好奇內驅力(求知欲)、勝任內驅力(成功的欲望)和互惠內驅力(人與人之間和睦共處的需要)。( )
正確
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21. (判斷題)在兒童早期，自我提高的內驅力在動機體系中占有最為重要的地位;兒童后期和少年期自我提高的內驅力的強度有所減弱，附屬內驅力開始上升。( )
正確
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22. (判斷題)程序教學與計算機輔助教學的心理基礎是通過強化來維持學生的學習動機。( )
正確
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23. (判斷題)程序性知識學習的一般過程是從陳述性知識轉化為自動化的技能的過程，它主要包括陳述性階段、程序化階段、自動化階段三個價段。( )
正確
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24. (判斷題)人的行為效果與態(tài)度和能力密切相關，態(tài)度決定個體能否順利完成某些任務，而能力則決定個體是否愿意完成某些任務。比如，遵守社會公德的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。( )
正確
錯誤
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25. (判斷題)在弗魯姆的“期望理論”中，效價越高，則個體越愿意為達到目標而付出更多的努力。( )
正確
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26. (判斷題)教育評價要依據教育事實作出價值判斷，教育事實就是通過感官所體驗到的。( )
正確
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27. (判斷題)普通學校應接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童隨班就讀，并幫助其康復。( )
正確
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28. (判斷題)教育政策必須尊重教育基本規(guī)律，這表明教育政策的制定與實施需遵循科學性原則。( )
正確
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29. (判斷題)新課程改革強調以教為基礎，先教后學，以教為中心，學圍繞教轉。( )
正確
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30. (判斷題)關鍵期是指人在某一時期對外界的某些刺激變化特別敏感，容易接受特定影響而獲得某種能力。關鍵期一旦錯過，將永遠難以彌補。( )
正確
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31. (判斷題)教育管理作為一種社會活動，其區(qū)別于其他管理活動的核心特征是“管理育人”。( )
正確
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32. (判斷題)校長和人事處長一起面試一求職者，分別給出了85分、90分的成績。假如校長與處長的話語權權重為2:1，則該求職者面試得分為86.7分(小數(shù)點后保留一位數(shù))。( )
正確
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33. (判斷題)教學過程是教師主導與學生主體的統(tǒng)一。“學生為主體”與教育史上盧梭、杜威等人提倡的“兒童中心”是一樣的;但“教師為主導”不同于教育史上赫爾巴特等人的“教師中心”，因為它是以確定學生的主體地位為前提的。( )
正確
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34. (判斷題)夸美紐斯的《大教學論》為班級授課制奠定了理論基礎，赫爾巴特的教學過程形式階段理論使班級授課得以進一步完善而基本定型，凱洛夫關于課的類型與結構的分析使班級授課制形成一個完整的體系。( )
正確
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35. (判斷題)個案法是研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。它是教育研究中運用廣泛的定量研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。( )
正確
錯誤
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36. (判斷題)明知校舍或者教學設施有危險，而不采取措施造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。( )
正確
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37. (判斷題)赫爾巴特的教學過程理論注意心理學規(guī)律在教學中的運用，重視系統(tǒng)知識與技能的傳授，發(fā)揮教師在教學中的領導作用，加強了課堂教學并使教學規(guī)范化。( )
正確
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38. (判斷題)教學中學生的非智力活動主要是指在認知事物、掌握知識過程中的興趣、情感、意志和性格等心理因素的活動。( )
正確
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39. (判斷題)德育資源是指那些影響德育活動順利進行的軟件和硬件的統(tǒng)一。其中“軟件”主要是指教師自身的素養(yǎng);“硬件”主要是指德育活動賴以進行的時間、空間以及現(xiàn)代化德育手段等。( )
正確
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40. (判斷題)對實施欺凌和暴力的中小學生須依法依規(guī)采取適當?shù)某C治措施予以教育懲戒，構成違法犯罪的學生必要時可由政府收容教養(yǎng)，特別是對犯罪性質和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，須依法懲處。( )
正確
錯誤
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41. (判斷題)因為有意注意需要付出更多的意志努力，而長時間緊張的意志努力，會使個體產生疲勞，最終導致注意的分散。所以課堂教學中應盡可能的多采用無意注意的規(guī)律來組織教學。( )
正確
錯誤
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42. (判斷題)感覺相互影響的一般規(guī)律是：對一種感受器的微弱刺激，能提高另一種感官的感受性，而強烈的刺激則會降低另一種感官的感受性。( )
正確
錯誤
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43. (判斷題)教師上課時注意語言的輕重緩急，對重難點部分，聲音洪亮，速度放慢，或者采用突然停止講話的方式來引起學生的注意，這是在利用不同感覺相互作用的規(guī)律提高感知效果。( )
正確
錯誤
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44. (判斷題)一般而言，隨著時間的推移，記憶的保持量呈減少的趨勢，但也有特殊的情況，比如記憶的恢復現(xiàn)象。( )
正確
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45. (判斷題)記憶的基本過程包括三個環(huán)節(jié)，即識記、保持、再認或再現(xiàn)。( )
正確
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46. (判斷題)思維與語言有著密切的關系，語言是思維的工具，作為思維最基本單位的概念是以語言中的詞來標志的，同樣在概念基礎上的判斷、推理也是用語言來進行的。( )
正確
錯誤
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47. (判斷題)人類思維認知加工的方式，主要有抽象與概括、比較與歸類、分析與綜合、具體化、系統(tǒng)化等，其中抽象與概括是思維活動最基本的認知加工方式。( )
正確
錯誤
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48. (判斷題)在一定范圍內，運用知識解決問題的效率隨動機強度的增加而提高，但超過一定限度，動機過強則反而導致解決問題效率的降低，欲速則不達。( )
正確
錯誤
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49. (判斷題)在解答腦筋急轉彎“一個數(shù)去掉首位是13，去掉末位是40，請問這個數(shù)是多少?”(答案：四十三)這一問題時，很多同學理所當然的用阿拉伯數(shù)字來尋找驗證這個數(shù)，結果影響了問題的解決，這是受了思維定勢的影響。( )
正確
錯誤
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50. (判斷題)由需要轉化為動機的兩個條件(需要的強度、誘因)并不是絕對的，當其中一項達到滿足程度時，另一條件即使不具備或不充分，也能引起人們的動機行為。( )
正確
錯誤
參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 五、單項選擇題(教綜) 下列各題備選答案中只有一項符合題意，請將其選出。(本題50小題，每小題0.6分，共30分)
1. (單選題)關于教育起源問題，有人認為教育的起源與物種起源可以類比，都是一個進化的過程。天性與本能是教育的基礎，基于生存與繁衍的天性本能而產生了把“經驗”“技巧”傳授給下一代的行為，這種行為便是教育的最初形式與發(fā)端。這一觀點體現(xiàn)了下列關于教育起源的哪一學說?( )
A. 神話起源說
B. 心理起源說
C. 勞動起源說
D. 生物起源說
參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (單選題)素質教育的根本目的是全面提高學生的素質，下面關于素質教育的說法正確的是( )。
A. 素質教育的實施要求減輕學生的學習負擔，也就是盡量不給學生留課后作業(yè)
B. 素質教育就是多開展課外活動，多上文體課
C. 素質教育要求促進學生個性發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
D. 素質教育的提出是相對于應試教育而言的，所以素質教育要求少考試，特別是不要百分制考試
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (單選題)有人說：“學生如同泥坯，能否成型，依賴于教師的雕塑”，“教師如同教材，其言行舉止、治學態(tài)度都是學生學習的對象”。下面對這兩種陳述的評價，正確的是( )。
A. 第一種陳述忽視了學生發(fā)展的向師性;第二種陳述體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性
B. 第一種陳述忽視了學生發(fā)展的可塑性;第二種陳述體現(xiàn)了教師勞動的示范性
C. 第一種陳述忽視了學生發(fā)展的能動性;第二種陳述體現(xiàn)了教師勞動的示范性
D. 第一種陳述忽視了學生發(fā)展的可塑性;第二種陳述體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (單選題)一位物理老師在講《牛頓第一定律》這節(jié)課時，做了如下導課：在一輛行駛的公交車上擠滿了乘客，由于某些原因司機突然急剎車，一位男士不小心撞到一位女士身上。女士生氣地說：“看你這德性。”男士一臉無奈，笑著說：“這不是德性，是慣性。”學生們笑完之后教師讓學生思考，運用學過的物理知識分析這位男士撞到女士的原因，從而很自然地導入到新課所要學習的內容。教師這一導課主要體現(xiàn)了下列哪一教學規(guī)律?( )
A. 直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B. 掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C. 掌握知識與提高思想相統(tǒng)一的規(guī)律
D. 知情意行培養(yǎng)提高的規(guī)律
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5. (單選題)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”和馬卡連柯的“平行教育原則”，分別反映了什么德育原則?( )
A. 疏導原則，集體教育與個別教育相結合的原則
B. 因材施教原則，依靠積極因素克服消極因素原則
C. 疏導原則，依靠積極因素克服消極因素原則
D. 因材施教原則，集體教育與個別教育相結合的原則
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6. (單選題)客觀刺激必須具備一定的強度才會引起人們對它的感覺，人的感覺器官對適宜刺激的感覺能力稱之為( )。
A. 感受性
B. 感覺閾限
C. 差別感受性
D. 差別感覺閾限
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7. (單選題)就識記效果而言，直觀形象的材料比語詞的材料好些，視覺的材料比聽覺的材料好些，有韻律的材料比無韻律的材料容易識記，這說明( )。
A. 識記材料的數(shù)量影響識記效果
B. 識記材料的質量影響識記效果
C. 識記材料的系列位置影響識記效果
D. 識記的方法任務影響識記效果
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8. (單選題)“載歌載舞、自彈自唱”容易完成，而“一手畫圓、一手畫方”卻很難做到，這說明( )。
A. 同時進行的兩種或幾種活動，其中只有一種活動是生疏的，其余的活動必須是熟練的，注意的分配才能實現(xiàn)
B. 同時進行的幾種活動之間必須有一定的聯(lián)系，或通過練習建立起某種反應系統(tǒng)，注意的分配才能實現(xiàn)
C. 知覺對象越相近、排列越集中越有規(guī)則，注意的分配就越容易
D. 注意的分配與活動性質有密切關系
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9. (單選題)“人逢喜事精神爽”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”說的是情緒的( )。
A. 心境狀態(tài)
B. 激情狀態(tài)
C. 應激狀態(tài)
D. 情感狀態(tài)
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10. (單選題)按照馬斯洛需要層次理論，下列需要按由低到高排列的是( )。
A. 生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要
B. 生理需要、安全需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要
C. 安全需要、生理需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要
D. 安全需要、生理需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
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11. (單選題)教師對某位同學的操行評定：“XX同學為人謙虛老實，尊師敬長，團結同學，責任心強……”按照奧爾波特的人格特質理論，這屬于( )。
A. 共同特質
B. 首要特質
C. 中心特質
D. 次要特質
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12. (單選題)( )中有關教育的條款是我國教育立法的根本依據，是教育法規(guī)的最高層次，其他形式的教育法律、法規(guī)都不得與之相違背;( )對整個教育全局起宏觀調控作用，被稱為“教育憲法”“教育母法”。
A. 《中華人民共和國憲法》 《中華人民共和國教育法》
B. 《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國憲法》
C. 《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國教師法》
D. 《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國義務教育法》
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13. (單選題)按照巴甫洛夫的經典性條件作用理論，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”“杯弓蛇影”屬于( )現(xiàn)象。
A. 泛化
B. 分化
C. 消退
D. 恢復
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14. (單選題)教育法律救濟的主要渠道是( )，這一渠道主要包括( )兩種方式。
A. 行政救濟 行政申訴和行政復議
B. 司法救濟 司法申訴和司法訴訟
C. 仲裁救濟 行政仲裁和司法仲裁
D. 調節(jié)救濟 司法調節(jié)和行政調解
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15. (單選題)學生為了引起同學的關注，給出引人發(fā)笑的回答;或者是學生某個年齡階段經常說臟話。針對這樣的現(xiàn)象，比較合理的做法是( )。
A. 正強化
B. 負強化
C. 懲罰
D. 消退
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16. (單選題)斯金納關于程序教學和行為塑造的基本原理分別是( )。
A. 連續(xù)接近法，及時反饋法
B. 及時反饋法，連續(xù)接近法
C. 連續(xù)接近法，連續(xù)接近法
D. 及時反饋法，及時反饋法
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17. (單選題)按照加涅的學習過程階段理論，與“實現(xiàn)學習的遷移”相對應的階段是( )。
A. 保持階段
B. 回憶階段
C. 概括階段
D. 操作階段
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18. (單選題)史密斯的實驗表明，相同場合回憶成績要優(yōu)于相異場合回憶成績，這與下列哪一遷移理論相一致?( )
A. 形式訓練說
B. 共同要素說
C. 情境性理論
D. 概括化理論
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19. (單選題)在教學中講授“哺乳動物”概念時，既選取我們常見的陸地哺乳動物(貓狗豬牛等)展開分析，又選取不常見的哺乳動物(空中的蝙蝠、海洋中的鯨魚)展開分析，以此讓學生真正理解哺乳動物的概念，這是運用了( )。
A. 圖式
B. 變式
C. 產生式
D. 正例與反例的結合
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20. (單選題)對于學生在課堂上偷偷看小說或者做別的科目的作業(yè)，下列教育方式比較恰當?shù)氖? )。
A. 作為典型，公開批評
B. 可以采取罰站的方式讓學生警醒
C. 小事一樁，可以不予理睬
D. 先暗示制止，課后再教育
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21. (單選題)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”能夠有效解釋這一現(xiàn)象的理論是( )。
A. 社會學習理論
B. 人本學習理論
C. 認知學習理論
D. 聯(lián)結學習理論
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22. (單選題)奧蘇伯爾的理論中，劃分機械學習與有意義學習的依據是( )。
A. 學生的學習是主動的還是被動的
B. 是否需要對原有知識進行重新組織
C. 學習的內容是否以定論的形式呈現(xiàn)
D. 學習材料與學習者原有知識的關系
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23. (單選題)托爾曼提出學習不僅僅是外顯行為的變化，還包括發(fā)生在內部的認知學習，且強化也不是學習的必要條件，其依據的實驗是( )。
A. 位置學習實驗
B. 潛伏學習實驗
C. 小雞覓食實驗
D. 觀察學習實驗
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24. (單選題)唐代中央政府創(chuàng)設的“六學二館”中，屬于�？菩再|的是( )。
A. 弘文館
B. 崇文館
C. 四門學
D. 算學
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25. (單選題)下列關于教師任職資格的表述中不正確的是( )。
A. 受到剝奪政治權利的，不能取得教師資格
B. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的教師，喪失教師資格
C. 學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制
D. 國家不鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學任教
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26. (單選題)教學設計的程序一般有六個環(huán)節(jié)，其中不包括( )。
A. 明確教學目標;確立指導思想
B. 熟練教學內容;制定課堂紀律
C. 分析學生特點;鉆研教學內容
D. 設計教學程序;制作板書設計
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27. (單選題)強調定量研究的教育學流派是( )。
A. 實驗教育學
B. 文化教育學
C. 實用主義教育學
D. 批判教育學
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28. (單選題)教師個體專業(yè)發(fā)展的過程依此經歷如下哪個階段?( )
A. 非關注階段;虛擬關注階段;生存關注階段;任務關注階段;自我更新關注階段
B. 虛擬關注階段;非關注階段;生存關注階段;任務關注階段;自我更新關注階段
C. 生存關注階段;非關注階段;虛擬關注階段;任務關注階段;自我更新關注階段
D. 非關注階段;虛擬關注階段;生存關注階段;自我更新關注階段;任務關注階段
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29. (單選題)下列不屬于陳述性知識表征方式的是( )。
A. 命題
B. 表象系統(tǒng)
C. 圖式
D. 產生式
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30. (單選題)科學課上，老師在講動物的自衛(wèi)本領時，把青蛙等動物的保護色比喻為穿上了“迷彩服”;把壁虎遇險時斷尾、海參吐腸等殘體自衛(wèi)說成是“丟車保帥”;把烏賊向水中釋放墨汁，染黑海水而逃比喻為放“煙幕彈”。教師的這些語言講述充分體現(xiàn)了哪一教學原則?( )
A. 直觀性教學原則
B. 因材施教教學原則
C. 循序漸進教學原則
D. 啟發(fā)性教學原則
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31. (單選題)《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”這一表述集中體現(xiàn)了哪一教學原則，反映了哪一教學規(guī)律?( )
A. 啟發(fā)性原則;教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
B. 鞏固性原則：掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C. 量力性原則：直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律
D. 可接受原則;智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律
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32. (單選題)用韋氏量表來測量智商，某位同學的測驗得分為120，群體平均分為105，群體標準差為15，那么這位同學的智力商數(shù)應為( )。
A. 105
B. 110
C. 115
D. 120
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33. (單選題)某小學生經過努力依然因為有兩門功課不及格而留級，按照埃里克森的人格發(fā)展理論，該小學生很可能發(fā)展出( )。
A. 孤獨感
B. 自卑感
C. 停滯感
D. 羞愧和懷疑
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34. (單選題)“缺乏主見，過分崇拜權威、盲從”，或者是與之相反的“一意孤行”，針對的是思維的哪一品質?( )。
A. 思維的深刻性
B. 思維的獨立性
C. 思維的靈活性
D. 思維的創(chuàng)造性
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35. (單選題)教育心理學的成熟時期是( )。
A. 20世紀20年代以前
B. 20世紀20-50年代
C. 20世紀60-70年代
D. 20世紀80年代以后
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
36. (單選題)動機是引發(fā)、維持學生學習行為的重要內在變量，動機過強或過于微弱都不利于學習行為的發(fā)生，該現(xiàn)象即為心理學中所說的( )。
A. 耶克斯-多德森法則
B. 羅森塔爾效應
C. 登門檻效應
D. 自我誘導效應
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37. (單選題)小明同學有如下特點：學習缺乏信心，易受周圍環(huán)境的影響，經常為他人的言行所左右。按照威特金的認知風格理論，小明同學的認知風格很可能屬于( )。
A. 場獨立型
B. 場依存型
C. 外傾型
D. 內傾型
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38. (單選題)最早對條件反射進行系統(tǒng)研究，并對后來行為主義心理學產生有著重要影響的人物是( )。
A. 謝切諾夫
B. 巴普洛夫
C. 魯里亞
D. 赫爾姆霍茨
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39. (單選題)有些學校把后進生單獨編班，配之以較差的師資，甚至規(guī)定學校實驗室貴重儀器、部分資料圖書只向優(yōu)秀學生開放，這些行為主要是侵犯了學生的( )。
A. 人身自由權
B. 名譽榮譽權
C. 受教育權
D. 人格尊嚴權
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40. (單選題)高一(3)班一位同學的手表“不翼而飛”，班主任知道這事后，立即禁止所有同學走出教室，并和另一名女同學分別對全班男女生進行搜身，但并未找到手表。教師的這一行為主要是侵犯了學生的( )。
A. 身心健康權
B. 隱私權
C. 受教育權
D. 人身自由權
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41. (單選題)上個世紀六十年代初，因為三年自然災害，很多適齡兒童因生活所迫而輟學，學校在校生人數(shù)急劇萎縮，這集中反映了( )。
A. 生產力對教育的制約作用
B. 政治經濟制度對教育的制約作用
C. 文化對教育的制約作用
D. 人口對教育的制約作用
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42. (單選題)下列關于教學板書的表述，正確的是( )。
A. 核心板書列中間，輔助板書列兩邊，所有的板書內容寫完后都不能擦掉
B. 電子板書是未來板書的發(fā)展方向，所以傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的板書應被取代
C. 圖形有助于記憶，將示意圖、簡筆畫等運用于教學板書可以取得良好的教學效果，同時要注意板書設計的造型美
D. 教學板書要盡量做到詳細、完備，課堂教學中的每一個內容都應有所體現(xiàn)
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
43. (單選題)在放學的路上，身強力壯的小明同學看到一個大男孩欺負低年級的學生，便馬上沖上去打抱不平，將那個大男孩狠狠地揍了一頓。班主任知道這件事情后，并沒有因為事情嚴重而急于訓斥，而是跟小明同學作了具體的分析，并指出他這種做法是“出于高尚動機的野蠻行為”，教育他應用高尚的行動去體現(xiàn)高尚的動機。小明同學心悅誠服地接受了這中肯的批評，以后便不再打人了。這一案例中老師主要運用的德育方法是( )。
A. 情感陶冶法
B. 榜樣示范法
C. 說服教育法
D. 品德評價法
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44. (單選題)一位同學因學習外語，需要背誦大量的單詞而感到枯燥乏味，但由于認識到學習外語對考研究生的重要性，從而堅持把外語學習進行下去。這說明( )。
A. 穩(wěn)定的間接興趣有利于有意注意的維持
B. 意志努力是有意注意維持的基本條件
C. 活動的合理組織有利于有意注意的維持
D. 知識經驗有利于有意注意的維持
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45. (單選題)在校園合適的地方，書寫名人、學者的格言警句;教師的衣著樸素大方，言語表情不矯揉造作。這些做法是充分運用( )的規(guī)律來進行教學，以陶冶學生美好的心靈。
A. 有意注意
B. 無意注意
C. 有意后注意
D. 無意后注意
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46. (單選題)對于上課開小差的同學，教師常采用講課過程中突然停頓的方法來引起他們的注意，這主要是因為( )。
A. 刺激的強度
B. 刺激的運動變化
C. 刺激的新穎性
D. 人的情緒與期待
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47. (單選題)用座機給陌生人打電話時，常常先從電話簿上查到對方的號碼，然后就能憑記憶撥出這個號碼，但在打過電話后，再問這個號碼，往往就記不得了，這是一種( )。
A. 瞬時記憶
B. 感覺記憶
C. 短時記憶
D. 長時記憶
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
48. (單選題)依照《中華人民共和國未成年人保護法》，下列對未成年人的保護措施不屬于司法保護的是( )。
A. 對不予刑事處罰的違法犯罪未成年人的管教與收容教養(yǎng)
B. 尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生
C. 辦理未成年人犯罪案件過程中對未成年人的保護
D. 對未成年人繼承權和受撫養(yǎng)權的司法保護
參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
49. (單選題)有一次作文課，為了訓練學生的創(chuàng)造性思維，王老師指導學生圍繞“良心”這一主題展開想象，要求用生動形象的語言反映自己的思想和體會，有的同學是這樣寫的：“良心是那種靜靜的、微弱的聲音，但有時又那樣強烈而難以撫慰……”這種訓練方法是( )。
A. 形象性自由聯(lián)想訓練
B. 創(chuàng)造性復述訓練
C. 具象化訓練
D. 創(chuàng)造性虛構訓練
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
50. (單選題)“慎獨”是中國儒家個人道德修養(yǎng)的重要方法，也是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。下列關于這一方法的描述正確的是( )。
A. 在自我的世界里學會自我欣賞，自尊、自信
B. 一個人用慎重的態(tài)度對待自己的行為
C. 在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事
D. 獨立面對自己的種種不足
參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 六、多項選擇題(教綜) 下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，多選、錯選或少選均不得分。(本題20小題，每小題0.8分，共16分)
1. (多選題)三年級的小明和同桌上課說話，影響其他同學學習，在幾次勸說無效的情況下，教師便進行諷刺和挖苦，并讓他們到講臺上充當“黑板架”，抬著小黑板讓老師板書。關于教師的這一做法，下列說法正確的是( )。
A. 老師體罰學生、侮辱學生人格、侵犯了學生的人身權
B. 教師讓學生充當“黑板架”盡管不妥，但并不違法
C. 教師以教育之名行體罰之實，是變相體罰學生
D. 教師的行為違反了《教師法》、《未成年人保護法》的有關規(guī)定
參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
2. (多選題)教初一的王老師為了激發(fā)學生的學習熱情，期末考試后，把全班學生的學習成績排出名次張榜公布，并在后五名學生的名字后各畫一只烏龜，比喻他們成績進步緩慢。王老師的這一做法侵犯了學生的( )。
A. 受教育權
B. 人格尊嚴權
C. 隱私權
D. 人身自由權
參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (多選題)一位年輕的班主任在他的教育筆記中寫道：一次區(qū)里的領導要到學校檢查，學校用放學前的那節(jié)課組織全體學生搞衛(wèi)生突擊，眼看著已經有家長來學校接孩子了，一著急，我便跟孩子們說：大家加快速度，主要打掃別人能看得見的地方，只要別讓領導檢查出毛病就行了!話一出口我自己都嚇了一跳：我在課堂上可不是這樣教孩子的啊，我這不是教孩子們作假嗎?這樣一個教育片段，反映了目前中小學德育存在的哪些問題?( )
A. 德育目標脫離實際
B. 德育內容與學生的生活實際相脫節(jié)
C. 重視道德知識的灌輸，輕視道德實踐和道德行為的養(yǎng)成
D. 道德教育存在形式主義和簡單化現(xiàn)象
參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (多選題)依據性質不同，學校和教師的侵權行為可分為作為侵權行為和不作為侵權行為，下列表現(xiàn)屬于不作為侵權行為的是( )。
A. 上體育課時，沒有按照要求組織學生進行熱身，學生跳遠時跟腱斷裂
B. 教師對學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，沒有根據實際情況及時采取相應的救治措施，致使學生的疾病或者傷害因為延遲治療的原因而加重
C. 教師罵成績差的學生“笨鱉”“朽木”“大草包”
D. 教師發(fā)現(xiàn)未成年學生擅自離校，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生脫離監(jiān)護人的監(jiān)護而發(fā)生傷害
參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (多選題)加德納的多元智力理論認為，人的智力結構中存在著相對獨立的智力。這些智力包括( )。
A. 數(shù)學邏輯智力
B. 視覺空間智力
C. 音樂智力
D. 內省智力
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
6. (多選題)根據德西效應，我們可以得出下列哪些結論?( )
A. 通過施加外部獎勵并不總是產生積極影響
B. 消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某反應在將來發(fā)生的概率
C. 在對學生進行獎勵時，應注意避免外部獎勵對內部興趣的破壞
D. 消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
7. (多選題)下列關于學生學習特點的描述，正確的是( )。
A. 接受學習是學生學習的主要形式
B. 學習過程是學生主動建構的過程，是師生互動的過程
C. 以系統(tǒng)學習人類的間接知識經驗為主
D. 在學習內容、學習進度及學習形式上，具有一定程度的被動性
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
8. (多選題)班杜拉認為學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程，提出其觀察學習理論。下列關于觀察學習特點的陳述正確的是( )。
A. 觀察學習并不依賴于直接強化
B. 觀察學習不一定具有外顯的行為反應
C. 觀察學習具有認知性
D. 觀察學習的核心是自我強化
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9. (多選題)習得性無助產生后，帶來的是( )。
A. 動機的提升
B. 動機的降低
C. 自我控制感降低
D. 自我控制感提升
參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
10. (多選題)班杜拉認為人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。行為的結果因素是人們通常所說的強化。行為的先行因素包括( )。
A. 過程期待
B. 結果期待
C. 效能期待
D. 觀察期待
參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
11. (多選題)下列關于動作技能的描述正確的是( )。
A. 動作對象具有客觀性
B. 動作執(zhí)行具有內潛性
C. 動作結構具有展開性
D. 動作操作具有簡縮性
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
12. (多選題)運用“海因茨偷藥”問題對被試進行測試，得到的回答是：“不該偷，因為海因茨設法救妻子的性命無可非議，但他沒有考慮所有人的生命的價值，別人也可能急需這種藥，他這么做，對別人是不公正的。”據此判斷被試處于( )。
A. 習俗水平
B. 后習俗水平
C. 社會契約的道德定向階段
D. 普通原則的道德定向階段
參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
13. (多選題)班主任王老師通過引導學生設計學年奮斗目標、座右銘和讀名人傳記來加強對學生的道德教育，并時刻提醒自己身體力行、為人師表。以上表述中王老師主要運用了下列哪些德育方法?( )
A. 自我修養(yǎng)法
B. 品德評價法
C. 說服教育法
D. 榜樣示范法
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14. (多選題)要教育好學生，必須先了解學生，這是做好班主任工作的必要條件。班主任了解和研究學生主要的方式方法包括( )。
A. 觀察學生在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)
B. 與學生進行談心
C. 分析有關學生的書面材料
D. 對學生、學生家長及其任課教師進行調查分析
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15. (多選題)美國心理學家斯蒂文斯的研究發(fā)現(xiàn)：適當?shù)拇碳姸�，有利于引起清晰的感知。下列哪些教學行為集中體現(xiàn)了這一研究結果?( )
A. 教師在教學中注意言語的運用，做到音量適中、語調親切
B. 板書時，字跡要清晰，字不要過大或過小
C. 教師語言應注意輕重緩急、抑揚頓挫
D. 板書時，用不同顏色的粉筆書寫，以突出重點
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16. (多選題)學生記憶時的心理背景直接決定著記憶的好壞，良好記憶的心理背景包括( )。
A. 自信
B. 歡愉的情緒
C. 興趣
D. 集中注意
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17. (多選題)“朝霞不出門，晚霞行千里”“空中魚鱗天，不雨也風顛”“日暈三更雨，月暈午時風”，這些諺語體現(xiàn)了思維的( )特征。
A. 直觀性
B. 形象性
C. 概括性
D. 間接性
參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
18. (多選題)牛頓從蘋果墜落這一看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，進而提出萬有引力定律;馬克思從人們認為天經地義的資本社會工資關系中發(fā)現(xiàn)問題，進而提出了剩余價值學說……可見，發(fā)現(xiàn)問題的能力對一個人的思維發(fā)展非常重要，是否善于發(fā)現(xiàn)問題依賴于一個人( )。
A. 強烈的求知欲
B. 敏銳的洞察力
C. 思維的深刻性與批判性
D. 知識經驗水平
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19. (多選題)關于人本主義學習的觀點，下列說法正確的是( )。
A. 教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”和“催化劑”
B. 教師是課堂教學的主導，學生是學習的主體
C. 學校應設立并行課程和整合課程，著眼于整體人格的發(fā)展
D. 促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧，而在于特定的心理氛圍
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20. (多選題)成就動機就像發(fā)動機，激勵學生努力向上、不斷進取，對學生的發(fā)展具有十分重要的作用。下列哪些因素能夠影響學生的成就動機?( )。
A. 家庭教育
B. 教師的言行
C. 個體對成敗的歸因
D. 當下的學習成績
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（編輯：lichongshi）
