華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年4月天津市濱海海新區(qū)教師招聘《教育綜合知識》試題及解析，更多關于事業(yè)單位招聘考試資格復審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請關注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

三、簡答題 請按題目要求，進行簡答。

1. (主觀題)什么是課程?請列舉不同的觀點，并談一談你對課程的理解。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

【解析】廣義的課程指為實現(xiàn)學校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進程安排。它包括各門學科和課外活動。狹義的課程指某一門學科，如語文、數(shù)學、英語。

在我國“課程”一次最早出現(xiàn)在唐朝。唐朝孔穎達為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”句作疏：“維護課程，必君子監(jiān)之，乃依法制。”用“一詞”指“寢廟”，其寓意為偉業(yè)，含義遠遠超出學校教育的范圍。

宋代朱熹在《朱子全書·論學》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”等。這里的“課程”指功課及其進程。

把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織。

我們所研究的課程是廣義上的，是各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。

2. (主觀題)簡述加涅的信息加工理論。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

【解析】加涅根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者將來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。根據(jù)信息加工的流程，加涅進一步認為，學習包括外部條件和內(nèi)部條件，學習過程實際上就是學習者頭腦中的內(nèi)部活動。他把學習過程劃分為八個階段：(1)動機階段;(2)了解階段;(3)獲得階段;(4)保持階段;(5)回憶階段;(6)概括階段;(7)操作階段;(8)反饋階段

四、案例分析題 閱讀材料， 回答問題。

1. (主觀題)【材料1】

一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之別?”這位教師并不作正面解答。在學生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學生課后去探究。去查詢有關資料，寫出研究報告。

【材料2】

某校兩位教師在辦公室交流。其中一位說到：“我教了一輩子書，只認一個理，那就是只要把學生的分數(shù)搞上去就能穩(wěn)穩(wěn)地站住講臺。要想成績好，必須做大量的習題，這點是不會變的。”另一位說“新課程要求我們轉(zhuǎn)變學生的學習方式，可就我們學校這樣的條件，根本不可能!不靠課后作業(yè)怎么辦?還是老老實實把學生成績提上去，把他們送到大學再說”。

閱讀和分析“材料1”和“材料2”，回答以下問題：

分析布置家庭作業(yè)的意義?結合實際談談教師在提高作業(yè)質(zhì)量方面應該如何實施。 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

【解析】布置家庭作業(yè)可起到學生鞏固知識，提高技能的作用，以便教師及時了解學生掌握知識和技能發(fā)展的情況，作為改進教學的依據(jù)。

在設計課堂學習活動、布置課下作業(yè)時，要注意活動與作業(yè)應該利于鞏固當堂知識、深化技能，以達到鞏固、提高的目的。布置作業(yè)的要求：(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求;(2)考慮不同學生的能力需求;(3)分量適宜、難度適中;(4)作業(yè)形式多樣，具有多選性;(5)要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間;(6)作業(yè)反饋清晰、及時;(7)作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用;(8)作業(yè)應有助于啟發(fā)學生的思維;(9)盡量把現(xiàn)代生活和社會生活中的識記問題結合起來，力求理論聯(lián)系實際。

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