2018年3月18日山東省臨沂市蒙陰縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試題及解析(填空題)
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二、填空題 請將題目空白處補(bǔ)充完整。(本題共5小題,每題1分,共5分)
1. (填空題)操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家 創(chuàng)立。 參考答案: 斯金納 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】斯金納
【解析】本題考查的是操作性條件作用理論。斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家,他認(rèn)為,人和動物的行為有兩種:應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的,是經(jīng)典條件作用的研究對象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯(lián)系,是有機(jī)體自發(fā)作出的隨意反應(yīng),是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。
故正確答案為“斯金納”。
2. (填空題)皮亞杰根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同,把個體的認(rèn)知發(fā)展劃分為4個階段,其中初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展處于 階段。 參考答案: 形式運算 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】形式運算
【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段共分為四個階段:感知運動階段(0-2歲),前運算階段(2-7歲),具體運算階段(7-11歲),形式運算階段(11-16歲),初中生為13-15歲,屬于形式運算階段。
故正確答案為“形式運算”。
3. (填空題)由興趣、理想和榮譽感而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機(jī)是 。 參考答案: 內(nèi)部動機(jī) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】內(nèi)部動機(jī)
【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的動力來源可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)與外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)往往由內(nèi)在需要所引起,與學(xué)習(xí)本身的興趣相聯(lián)系;而外部學(xué)習(xí)動機(jī)往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯(lián)系。題干中“由興趣、理想和榮譽感而推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)”的動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)。
故正確答案為“內(nèi)部動機(jī)”。
4. (填空題)在歸因訓(xùn)練中要求學(xué)生嘗試將學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣歸因于“努力程度”,因為在維納的歸因理論中,“努力程度”屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、 的歸因。 參考答案: 可控 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】可控
【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價。心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討,并把歸因分為三個維度:內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素,即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。其中,努力程度屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。
故正確答案為“可控”。
5. (填空題)按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蚴跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校最遲在新學(xué)年開始前 天將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。 參考答案: 十五 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】十五
【解析】本題考查的是義務(wù)教育法實施細(xì)則!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》第二十一條規(guī)定:當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年始業(yè)前十五天,將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
故正確答案為“十五”。
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(編輯:lichongshi)
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