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判斷題 (本大題共30小題，每題1分，共30分)

1. (判斷題)我國教育的根本使命是以經(jīng)濟建設為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟建設所需要的各類專門人才。()

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2. (判斷題)遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導作用。()

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3. (判斷題)在數(shù)學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。()

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4. (判斷題)上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。()

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5. (判斷題)文化館、圖書館、博物館、民風民俗等都可以作為課程資源。()

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6. (判斷題)知識經(jīng)濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。()

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7. (判斷題)復式數(shù)學是把兩個年級以上的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行數(shù)學的組織形式。()

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8. (判斷題)盧梭認為：“出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了”由此，他提出自然教育的主張。()

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9. (判斷題)班級管理要求班主任充分利用班干部和規(guī)重制度的約束學生，實現(xiàn)對學生思想和行為的控制。()

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10. (判斷題)教師職業(yè)是以教書育人為職責的創(chuàng)造性職業(yè)。()

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11. (判斷題)師生關系是隱性課程。()

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12. (判斷題)不同的學生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想象是先天固有的。()

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13. (判斷題)布盧姆將數(shù)學目標分為認知目標、情感目標和意志三大領域。()

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14. (判斷題)學習是指由經(jīng)驗引起的個體相對持久的變化。()

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15. (判斷題)根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，小學生經(jīng)常思考“我是誰”這個問題。()

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16. (判斷題)學習困難學生就是智能不足的學生。()

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17. (判斷題)場依存的學生更多地希望得到教師和同學的認同。()

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18. (判斷題)學生學會在聽課和看書時如何做筆記屬于策略性知識。()

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19. (判斷題)動作技能與肌肉運動有關，與大腦無關。()

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20. (判斷題)處于習俗道德水平階段的學生道德判斷的標準依賴于老師，家長等權威。()

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21. (判斷題)按照操作性條件反射的觀點，行為之所以發(fā)生變化的條件是模仿。()

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22. (判斷題)“上行下效”，“耳濡目染”，這是班社拉所強調的觀察學習的具體體現(xiàn)。()

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23. (判斷題)在教育行政執(zhí)法中，違法者必須服從教育行政執(zhí)法主體單方作出的處置決定。()

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24. (判斷題)根據(jù)我國《義務教育法》，實施義務教育，不收學費，可收雜費。()

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25. (判斷題)根據(jù)我國《預防未成年人犯罪法》，教師和學校對學生的法制教育負有直接責任。()

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26. (判斷題)教育法律救濟以侵權損害事實為前提。()

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27. (判斷題)學生申訴必須以書面形式提出。()

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28. (判斷題)學校通過對學生優(yōu)良品德的培養(yǎng)可以逐漸改變社會風氣。()

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29. (判斷題)“終身學習”是我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內容。()

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30. (判斷題)教師職業(yè)道德結構中最重要的是教師職業(yè)道德認知。()

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參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】單選題 (本大題共45小題，每小題1分，共45分)

1. (單選題)師德的靈魂是()

A. 關愛學生

B. 加強修養(yǎng)

C. 認真教學

D. 提高業(yè)務水平

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2. (單選題)教師最基本的執(zhí)業(yè)權利是()

A. 學術研究權

B. 教育數(shù)學權

C. 獲取報酬權

D. 參與學校管理權

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3. (單選題)教育法律救濟的主要方式是()

A. 行政渠道

B. 司法渠道

C. 仲裁渠道

D. 調節(jié)渠道

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4. (單選題)教育部在《關子全面貫徹教育方針減輕中小學生過重課業(yè)負擔的意見》中明確規(guī)定，學校、教師不得按學生考分高低排列名次，張榜公布。這是為了保護未成年人的()

A. 財產(chǎn)權

B. 隱私權

C. 受教育權

D. 姓名權

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5. (單選題)下列屬于最嚴重的行蹤處罰的是()

A. 財產(chǎn)罰

B. 申誡罰

C. 人身罰

D. 行為罰

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6. (單選題)道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)了人的()

A. 創(chuàng)造性和白主性

B. 能動性和左展性

C. 能動性和白主性

D. 能動性和創(chuàng)造性

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7. (單選題)在教育權利中最基本的教育權利是()。

A. 家長的教育權利

B. 國家的教育權利

C. 學校的教育權利

D. 學生的受教育權利

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8. (單選題)孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復也”，這句話說明的學習現(xiàn)象是()

A. 學習定勢

B. 學習遷移

C. 學習興趣

D. 學習習慣

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9. (單選題)按照認知心理學的觀點，機械學習有意義學習劃分的主要依據(jù)是()

A. 新舊知識是否建立非人為實質性的聯(lián)系

B. 學習是否主動學習，反復練習

C. 要學習主要內容是教師呈現(xiàn)還是是由學生左現(xiàn)

D. 學習的目的是解決同題還是獲得知識

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10. (單選題)中小學心理健康教育的主要任務不包括()。

A. 維護學生的心理使康

B. 診治學生的心理疾病

C. 使進學生形成健康的心理素質

D. 幫助學生樹立有問題時的求助意識

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11. (單選題)學生小敏在近端時間總是反復檢査白己的考卷、作業(yè)、書包等，總認為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明他有()傾向。

A. 焦慮

B. 過敏

C. 強迫

D. 懷疑

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12. (單選題)學生在間讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重，這主要屬于認知策略中的()。

A. 計劃策略.

B. 反饋策略

C. 調節(jié)策略

D. 資源管理策略

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13. (單選題)教師通過學生在課堂中的表現(xiàn)來了解學生的學習狀況，這種方法屬于()

A. 調査法

B. 觀察法

C. 實驗法

D. 調査法

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14. (單選題)老師問妙妙：“你有兄弟嗎?”，“兄弟叫什么名字?”“明明”“明明有兄弟嗎?”“沒有”。按皮亞杰的兒重認知發(fā)展理論，妙妙的思維處于()

A. 感知運動階段.

B. 前運算階段.

C. 具體運算階段.

D. 形式運算的階段

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15. (單選題)數(shù)學中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調，這是利用刺激的()

A. 適應

B. 對比

C. 泛華

D. 分化

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16. (單選題)學生把自己考試成績差的原因歸為試題太難太偏，這種歸因于屬于()

A. 內部、不穩(wěn)定、可控的

B. 外部、穩(wěn)定、不可控的

C. 內部、穩(wěn)定、可控的

D. 外部、不穩(wěn)定、不可控的

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17. (單選題)在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考試時的儀態(tài)，儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細節(jié)，以期待給面試官留下好印象，這是充分利用了()

A. 前攝抑制

B. 倒攝抑制

C. 首因效應

D. 近因效應

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18. (單選題)學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”，這一總的概念中，這種學習屬于()

A. 下位學習

B. 同位學習

C. 上位學習

D. 并列學習

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19. (單選題)教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)的教師勞動特點是()

A. 復雜性、創(chuàng)造性.

B. 連續(xù)性、廣延性

C. 長期性、間接性.

D. 主體性、示范性

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20. (單選題)教師對學生的期望有時會或明或暗的傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是()

A. 從眾效應

B. 羅森塔爾效應

C. 馬太效應

D. 暈輪效應

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21. (單選題)下列不屬于新課程倡導的三維課程目標的是()

A. 知識與技能

B. 過程與方法

C. 能力與結果

D. 情感，態(tài)度價值觀

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22. (單選題)針對當時農(nóng)民存在愚、窮、弱、私四大問題，提出文藝、生計、衛(wèi)生、公民四種教育。采取學校教育、社會教育、家度教育三大方式的教育家是()

A. 雷沛鴻

B. 晏陽初

C. 陶行知

D. 梁淑琪

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23. (單選題)在《中小學班主任工作規(guī)定》中，班主任角色的定位不包括()

A. 學生日常思想道德教育的實施者

B. 學生健康成長的引導者

C. 學生自我完善的輔導者

D. 學生管理工作的主要實施者

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24. (單選題)赫爾巴特說：“我想不到有任何無數(shù)學的教育，正如在相反的方面。我不承認有任何無教育的教學。”這體現(xiàn)的是()

A. 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

B. 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一

C. 數(shù)學是知、情、意統(tǒng)一的過程

D. 教師主導與學生主體和結合

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25. (單選題)上歷史課時，教師將學生帶到博物館觀看文物，這種數(shù)學方法是()

A. 模型直觀

B. 實物直觀

C. 言語直觀

D. 意念直觀

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26. (單選題)我國全面發(fā)展教育的基本內容始終強調把()放在最優(yōu)先位置。

A. 德育

B. 智育

C. 體育

D. 美育

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27. (單選題)古代學者朱熹認為“論先后”，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則是()

A. 一致性原則

B. 正面引導原則

C. 知行統(tǒng)一原則

D. 嚴格要求原則

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28. (單選題)羅杰斯的“非指導性數(shù)學”的教育目的是使學生()

A. 一般發(fā)展

B. 全面發(fā)展

C. 情感發(fā)展

D. 白我實現(xiàn)

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29. (單選題)傳統(tǒng)教育學認為教育學有兩個基礎：一是心理學，二是()

A. 哲學

B. 倫理學

C. 人類學

D. 社會學

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30. (單選題)在德育過程中，各個要素之間存在著錯綜復雜的關系，為了取得最佳的數(shù)學效果，要處理的關系是()

A. 教育者與教育內容的關系

B. 受教育者與教育內容的關系

C. 教育者與受教育者的關系

D. 教育內容與教育方法的關系

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31. (單選題)影響師生關系的核心因素是()

A. 教師的素養(yǎng)

B. 學校的管理

C. 國家的政策

D. 學生的認識

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32. (單選題)利用校園的花壇、草坪影響學生的品德，這種德育方法是()

A. 品德平價法

B. 榜樣示范法

C. 情感陶治法

D. 說服教育法

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33. (單選題)在教師知識結構中，關于緘默知識的理解，正確的是()

A. 它是顯性知識

B. 可以被明確地接受

C. 可以用言語表達

D. 可以通過實踐活動而獲得

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34. (單選題)選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是()

A. 神本位與人本位

B. 人本位與社會本位

C. 社會本位與自然本位

D. 人本位與自然本位

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35. (單選題)實用主義教學是在批判()的基礎上提出來的。

A. 馬克思主義教育學

B. 文化教育學

C. 實驗教育學

D. 赫爾巴特教育學

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36. (單選題)“不憤不啟”“不悱不發(fā)”見諸于()

A. 《大學》

B. 《中庸》

C. 《論語》

D. 《學記》

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37. (單選題)某教師對學生說“我讓你們干什么，你們就得干什么”這種教師屬于()

A. 仁慈專斷型

B. 放任自流型

C. 民主型

D. 強硬專斷型

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38. (單選題)發(fā)現(xiàn)教學模式倡導學生獨立發(fā)現(xiàn)同題、解決同題，實現(xiàn)認識的過程，強調學生的主體，這一教學模式的提出者是()

A. 奧蘇貝爾

B. 布魯納

C. 科勒

D. 瓦。根舍因

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39. (單選題)根據(jù)我國《未成年人保護法)》對于違法犯罪的未成年人應實行()

A. 教育為主，懲罰為輔

B. 懲罰為主，教育為輔

C. 只能教育，不能懲罰

D. 嚴厲懲罰，并從學校開除

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40. (單選題)在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是()

A. 教育行政法規(guī)

B. 教育単行法

C. 地方性教育法規(guī)

D. 教育行政規(guī)章

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41. (單選題)萌萌原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，萌萌這種行為消失了，根據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的是()學習。

A. 言語信息

B. 態(tài)度

C. 智慧技能

D. 認知策略

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42. (單選題)教師中在數(shù)學中數(shù)會學生學習“going”的“ing”在數(shù)學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是()

A. 共同要素說

B. 形式訓練說

C. 概括化理論

D. 實質訓練說

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43. (單選題)按照信息心理加工學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關系”等問題需要的是()。

A. 陳述性知識

B. 程序性知識

C. 策略性性知識.

D. 默會知識

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44. (單選題)李老師在教師節(jié)收了學生家長送給他的一盆盆裁，李老師的行為所違背的教師師德規(guī)范是是()

A. 依法執(zhí)教

B. 關愛學生

C. 愛崗敬業(yè)

D. 提高業(yè)務水平

參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

45. (單選題)中小學教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造的方法屬于()

A. 宣傳演講法

B. 榜樣教育法

C. 自我修養(yǎng)法

D. 對活教育法

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】判斷簡析題 (本大題共6小題，1、3、5題每題1分，2、4、6題每題2分，共9分)

1. (判斷題)根據(jù)下面材料，作答1、2題。

【資料】某校學生成功，性格內向，一次數(shù)學考試不及格，班主任王老師當著全班同學的面對他說：“‘你還成功’呢，你干脆改名叫失敗吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’。”

王老師的做法是否正確?()

正確

錯誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (多選題)為什么?()

A. 王老師的語言詼諧幽默

B. 王老師的言語又是規(guī)范

C. 王老師不尊重學生，傷害了學生的心靈

D. 教師對學生的教育方式要因人而異

E. 老師嚴格要求學生是對的

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (判斷題)根據(jù)下面資料，作答3、4題。

【資料】動機具有加強學習的作用，所以學習動機越強，學習效果越好。

這種說法是否正確?()

正確

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參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

4. (多選題)為什么?()

A. 從事較容易的學習活動時，動機強度越高，學習效果好

B. 從事高難度的學習活動]時，動機太強，學習效果反而差

C. 學習動機越強，期望值越高，學習效果越好

D. 學習動機與效果的關系因個體及材料的不同而不同

E. 學習動機、學習效果、學習材料之間呈現(xiàn)U形曲線

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

5. (判斷題)根據(jù)下面資料，作答5、6題。

【資料】鑒于班級授課制忽視學生個別差異的弊端，我國課堂數(shù)學組織形式應重新回歸到個別數(shù)學。

這種說法是否正確?()

正確

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參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

6. (多選題)為什么?()

A. 我國人口眾多，目前還不能廣泛采用個別教學

B. 新課程改革非常重視學生的個性發(fā)展，應該回歸到個別教學

C. 我國人均教育資源并不豐富，班級授課制能節(jié)約教育資源

D. 個別教學有利于學生之間交流、溝通

E. 班級授課制也能關注學生的個體差異

參考答案: ACE【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】案例分析題 (本大題共8小題，每小題2分，共16分)

1. (多選題)根據(jù)下面資料，回答以下題。

【資料】某小學語文老師教《瑞雪圖)》是這樣數(shù)學的：在背背景樂聲中，屏募上顯示大雪紛飛的圖景……導入課題后，教師要求學生自讀課文，然后蛇紋：“雪花是什么形狀呢?請同學們觀察。”隨即將雪花投影在屏募上。接著教師泛讀，學生默讀，并要求學生找出描寫雪景的司語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點了幾個學生來讀，都讀得聲情并茂，得到了教師的表揚。最后全班齊讀，教師總結歸納。

在講解司語時，教師為了對比形近字，采用不同的彥員色，如“析”和“拆”，析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底紅字。

在分析課文時，教師問：“同學們，冬天和春天的樹有什么不同呢?”甲同學回答：“冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了”。教師點頭說該同學觀察仔細，又點了乙同學起來回答，乙同學說：“我們四川冬天很多樹不掉葉子，反倒是春天里落葉。”教師說：“這是你個人的看法，我不這樣認為'。”教師又問下一個問題：“瑞雪為什么是豐年的預兆?”學生紛紛挙手，幾個學生的回答都差不多，教師都子以否定。乙同學也挙了手，但直到下課也沒機會。課后，乙同學說，他不但看了《大百科全書)》，還上網(wǎng)搜索了相關信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋……

關于該教師的數(shù)學，以下說法正確的是()

A. 教師采用了情境數(shù)學將學生置于虛擬的雪景中，有助于對課文的理解

B. 對比形近字時，“拆“字白底紅字，清晰突出，更能引起注意

C. 讓學生觀察屏募上的雪花形狀，是啟發(fā)式數(shù)學

D. 該教師對待乙同學的方法，保證了數(shù)學任務的完成，體現(xiàn)了數(shù)學機智

E. 被點到的幾個學生都回答得很好，說明該老師善于因材施數(shù)

參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

2. (多選題)針對該案例，以下說法正確的是()

A. 網(wǎng)絡時代，學生知道的或許教師不知道，師和生的角色不是絕對的

B. 該教師采用了白讀、默讀、范讀、齊讀，學生的主體性得到充分體現(xiàn)

C. 課堂上不同地區(qū)冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導的三級課程體系確有必要

D. 乙同學對“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強

E. 教師在數(shù)學中應該是一個裁判，否則學生無所適從

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

3. (多選題)根據(jù)下面資料，作答3、4題。

【資料】數(shù)學課上教師要求學生獨立思考一道難題。突然，一聲喜悅一一“想出來了“打破了教室的寂靜，大家頓時笑了起來。教師一看，原來是比較靦數(shù)學成績并突出的張彬，立即批評他擾亂了課堂……，受到批評的張彬馬上趴在桌子上默不作聲。

關于該教師的做法，以下觀點正確的有()

A. 教師批評張彬、維持課堂紀律的方式是正確的

B. 教師打破了活躍愉快的課堂氣氛

C. 教師的批評性挫傷了張彬的學習積極性

D. 教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學的思維

E. 數(shù)用比平教育張彬的方式不當

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4. (多選題)該案例給我們的啟示()。

A. 課堂數(shù)學秩序的裝護需要教育機智

B. 維持課堂紀律不能以損害學生的自尊心為代價

C. 教師應該了解學生的心理特征，才能更好地處理師生關系

D. 紀律只是手段，維護學生的學習積極性，提高學習效果才是目的

E. 教師權威比課堂氣氛、學生心靈更重要

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5. (多選題)根據(jù)下面資料，作答5、6題。

【資料】某初三學生住校，睡上鋪，一天晩上熄燈以后，違反學校規(guī)定和宿舍同學一起看流星兩，不小心跌下床，摔成植物人……家長和學校為了巨額醫(yī)療費發(fā)生了爭執(zhí)，雙方協(xié)商不成，學生家長將學校告上法庭。法院調査發(fā)現(xiàn)學生床的護欄高度只有16.5厘米，不符合國家不低于30厘米的標準。法院最終判決學校負主要責任。學校對該生的班主任也作了承擔部分醫(yī)療費的處理。

針對以上案例，學校的做法錯誤的是()

A. 學校買的床不符合國家標準，要追求采購的人員的責任

B. 班主任對學生管理教育不力，承擔學生治療費用30%

C. 給予同宿舍其他同學紀律處分

D. 加強對全校學生的安全教育和管理

E. 把不符合標準的床護欄全部換掉

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6. (多選題)關于這起學生意外傷害事故，以下說法正確的是()

A. 學校在這起事故中有過錯，應當事?lián)�主要責�?/p>

B. 學生不遵守學校管理規(guī)定，白己應當承擔一定責任

C. 學生床不符合國家標準，學校可以向生廠商素賠

D. 主任對學生管理不到位，應該承擔賠償責任

E. 主任在該事件中沒有直接過錯，學校的處理不恰當

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7. (多選題)根據(jù)下面資料，作答7、9題。

【資料】小飛是小學二年級學生，因為某種原因未能技時完成作業(yè)，所以在早讀課時抄同學的作業(yè)，被張老師叫到辦公室……

張老師該怎么做更具有教育意又?()

A. 給小飛的父母打電話，批評家長不監(jiān)督孩子做作業(yè)

B. 首先嚴厲地批評小飛抄作業(yè)的行為

C. 先向小飛了解情況，詢問他未完成作業(yè)的原因

D. 要求小飛中年放學后把作業(yè)完成再吃午飯

E. 去小飛家家訪，同其父母進行交流

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8. (多選題)針對材料，以下說法正確的有()。

A. 學生犯了錯，家長也有責任，應該批評家長

B. 學生犯了錯，教師批評時要講究方式方法，因人而異

C. 徐曉雙方應該溝通，合作，才能更好地對學生進行教育

D. 教師教育學生應該嚴慈相濟

E. 教師前了解學生，才有教育的針對性

參考答案: BCDE【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】

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