學(xué)校層面：設(shè)置合理科學(xué)課程;培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì);加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新;設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金;幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀;為企業(yè)和學(xué)生搭建溝通交流平臺;注重傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;保障學(xué)生受教育的權(quán)利;規(guī)范辦學(xué);因材施教;優(yōu)化教學(xué)資源配置;加強(qiáng)硬件設(shè)施;提高師資水平;關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康;對犯錯誤的同學(xué)，教育為主，懲罰為輔;保障正常的教學(xué)秩序;維護(hù)校園環(huán)境;營造良好的學(xué)術(shù)氛圍;保證學(xué)生人身安全;建立合理的教師考評機(jī)制;教學(xué)與科研并重等。

　　這些語言多為動賓結(jié)構(gòu)，簡短有力，概括性比較強(qiáng)，在前面加上“應(yīng)該”或是“需要”可以直接用于對策的回答。在前面加上“有利于”和“不利于”又能用來回答影響。稍作語序上的調(diào)整，加上“因?yàn)闆]有……”或是“源于忽略了……”可以用于原因的分析。

　　當(dāng)然，一個人的力量是有限的，希望同學(xué)們在課堂練習(xí)過程中注重語言的積累，集思廣益，相信大家會說的越來越好。