面試熱點相關(guān)背景

　　鳳山縣高級中學(xué)今年1133名考生中，達到一本線的只有兩名。廣西有不少這樣的縣，整個縣的一本上線人數(shù)為個位數(shù)。深山之中的鳳山是國家級貧困縣，這些年里，鳳山像是面對一臺看不見的抽水機，無論是學(xué)生還是老師，都不斷從這里被抽出去。(9月13日《中國青年報》)

　　面試熱點獨家解析

　　@燕趙晚報楊朝清： “貧困縣零重點”說到底是教育資源失衡的產(chǎn)物，當優(yōu)質(zhì)生源被層層“掐尖”，當優(yōu)秀師資“想留留不住”，貧困縣在激烈的高考競爭中得到這樣一個不理想的成績單，很難說不是一種必然。那些成績好的“尖子生”和家境寬裕的孩子，都會想方設(shè)法到集聚著更多機會和資源的大中城市去;不具備選擇權(quán)的大都是父母在外打工的留守孩子，不得不留在“小地方”。

　　正如著名社會學(xué)家孫立平所言，在資源和機會分配不均衡的情形下，社會中各個角落的資源都迅速地向有限的大城市積聚，發(fā)展的機會也就越來越集中在這些地方。在筆者所在的湖北，處于大別山區(qū)的黃岡中學(xué)曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個的高考神話。然而，近年來在與武漢市一些“超級中學(xué)”的較量中，黃岡中學(xué)已經(jīng)處于明顯的下風(fēng)，風(fēng)光不再。

　　區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育資源的失衡，讓“出身越差，上的學(xué)校越差，找的工作越差”的“下沉螺旋”成為一種堅硬的現(xiàn)實。當農(nóng)家子弟難以逾越一本線，難以接受優(yōu)質(zhì)的高等教育，他們通過教育來改變命運的道路會變得更加艱難與曲折。扭轉(zhuǎn)“寒門難出貴子”，既需要寒門子弟自強不息、堅韌前行，也離不開制度護佑和人文關(guān)懷。

　　當縣級中學(xué)喪失了培養(yǎng)重點大學(xué)學(xué)生的能力，農(nóng)村學(xué)生打破出路單一化和人生定型化的“宿命”就會變得更加艱難。一些重點高校通過“弱勢補償”的手段讓更多農(nóng)村學(xué)生進入理想的大學(xué)， 這樣的“制度補血”，讓寒門子弟有更多的機會實現(xiàn)“逆襲人生”。讀懂“貧困縣零重點”的利益訴求，既要給異地招生戴上“緊箍咒”也要加大教育投入;只有這樣，貧困縣才會有更多考生進入好大學(xué)。

　　@錢江晚報戎國強：近幾年，按照中考成績，鳳山“一本苗子”全部流向外地。區(qū)分往往從小學(xué)和初中開始。有時一所初中初一招收240多個學(xué)生，中考只剩100個;另外140名學(xué)生哪里去了?大部分棄學(xué)了。很多“低端家庭”的孩子，高考無望，最可能的出路是像他們的父母一樣外出打工;他們最感興趣的事情，是聽春節(jié)回家的打工青年講外面的見聞。顯然，他們不可能預(yù)料到，外面的世界將會用什么來迎接新一代的“低端人口”。

　　陜西師范大學(xué)、中國科學(xué)院與美國斯坦福大學(xué)歷時7年、覆蓋4個省份，對近2.5萬名學(xué)生開展了8次大規(guī)模調(diào)查。研究者們發(fā)現(xiàn)，2007-2013年，每100個進入初中的貧困農(nóng)村學(xué)生，有69人能夠從初中畢業(yè)。僅有46人能進入高中，高三畢業(yè)時，只剩下37人，其中普通高中23人，職業(yè)高中14人。相比之下，約有90%的大城市學(xué)生能進入高中就讀(普通+職業(yè)高中)。與這項調(diào)查的結(jié)果相比，鳳山縣的狀況有過之而無不及。

　　但是，人們很容易從鳳山縣高級中學(xué)“零一本”記錄中得出這樣一個結(jié)論：能達到一本線的學(xué)生畢竟是少數(shù);學(xué)校和學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量有差異，有距離不也是正常的事情嗎?這個結(jié)論只看結(jié)果，無視了結(jié)果產(chǎn)生的條件：教育投入短缺，教育投入的不公平，對人心是極大的傷害、打擊。在教育投入基本公平的前提下，也會有學(xué)生高考失利，但他和其他高考成功的同學(xué)享受了大致同等的社會資源，他對社會不會有太大的抱怨，更多的是檢討自己。也就是說，教育投入公平前提下，高考失利者當中不易產(chǎn)生反社會人格，在他們以后的人生中，就會少一些心理障礙、人格障礙，人生道路即使不那么輝煌，但獲得一個平凡的人生不會太難。

　　教育是否成功，當然不能僅僅看升學(xué)率等數(shù)字;但是，受教育者被教育所傷害而導(dǎo)致人生的失敗，這樣的教育就是失敗的教育，就需要政府承擔(dān)起責(zé)任來。

　　@中國青年報熊丙奇：當省城中的重點中學(xué)，或全省范圍內(nèi)的名牌高中，可以通過各種手段面向全省招生時，本來辦學(xué)資源就有限的縣中，是難以“招架”的，而優(yōu)質(zhì)生源從縣中流失，匯聚到超級高中，會迅速拉開辦學(xué)差距。超級中學(xué)從各地挖來最優(yōu)質(zhì)的生源，以耀眼的升學(xué)率，尤其是名校率，受到學(xué)生和家長追捧，而縣中升學(xué)率，尤其是名校率快速下跌，辦學(xué)就此陷入惡性循環(huán)。

　　各縣的政府官員與教育人士都會為縣中的凋敝感到心痛，耐人尋味的是，他們很少會從自己身上找原因，比如對教育的投入不夠，教師待遇太低，基礎(chǔ)教育整體辦學(xué)質(zhì)量不高，而會把原因歸于生源流失，即超級中學(xué)在全省搶生源。也就是說，超級中學(xué)的存在，給一些地方政府不重視教育投入提供新的理由：以前，各縣都特別重視縣中建設(shè)，現(xiàn)在，“再怎么辦也辦不過超級中學(xué)”，“好苗子”都走了，大家對辦好縣中的愿望也沒有那么強烈了。

　　除部分尖子生可到外地讀書外，大部分學(xué)生還得在本地學(xué)習(xí)，更多人接受的高中教育其實更差。有的學(xué)生認為自己無望考進全省好高中，只能在當?shù)馗咧凶x書，讀完后考不進好大學(xué)，那還不如不讀高中。所謂超級中學(xué)給農(nóng)村生進名校的機會，完全是假象，能去超級中學(xué)上學(xué)的農(nóng)村生只是少數(shù)，而且他們要付出比在縣中求學(xué)更大的成本，有的需要從小就到城里讀書以便中考能考上超級中學(xué)。

　　對于一省所有學(xué)生來說，超級中學(xué)除了重新分配高考利益的蛋糕，并沒有做大高考蛋糕，拯救我國貧困地區(qū)的縣級中學(xué)教育，必須調(diào)整超級中學(xué)辦學(xué)戰(zhàn)略，讓縣中走出惡性循環(huán)。

　　華圖解析：在一些“超級中學(xué)”不斷刷新高考錄取率新高的時候，卻在一些偏遠地區(qū)，還上演著“貧困縣零重點”的無奈與尷尬。“貧困縣零重點” 折射出基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實困境：各地在省會城市或地級市舉辦超級中學(xué)的戰(zhàn)略，使得一些縣中辦學(xué)陷入困境，貧困地區(qū)的縣中處境尤為艱難。雖然不能簡單以升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)，但在農(nóng)村家庭把考大學(xué)作為接受高中教育的重要目標時，必須重視這一問題。

　　據(jù)了解，鳳山高中5年前招聘了十幾位年輕老師，如今“全部跑光了”。目前年長的教師以�？�、函授本科學(xué)歷為主，年輕教師基本畢業(yè)于三本院校。地理、生物等科目就連專科生都難得。這也導(dǎo)致，近幾年，鳳山每年中考后有大約70名“A+”和200名“A”等級的考生、“一本的苗子”流向外地。

　　可以說拯救貧困地區(qū)的縣級中學(xué)教育迫在眉睫，所以，呼吁教育投入的公平，只有這樣，才能讓貧困縣中走出惡性循環(huán)，從而也讓更多的寒門學(xué)子進入理想的大學(xué)。