認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　劉莎莎

　　一、說(shuō)教材

　　《認(rèn)識(shí)小數(shù)》是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)一兩位小數(shù)和它的讀法。它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。認(rèn)識(shí)一兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。小數(shù)知識(shí)在生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

　　根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析以及新課改理念的指導(dǎo)下，確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成一位小數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。

　　通過(guò)對(duì)以上教材地位和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道小數(shù)的含義并能會(huì)改寫(xiě)以元為單位的小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以米為單位的小數(shù)與米、分米的相互轉(zhuǎn)化。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于理解和掌握教材非常重要。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生求知欲和好奇心很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的再一次拓展。因此，教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情境，從而可以提高學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等方面的發(fā)展。

　　三、說(shuō)教法

　　基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，同時(shí)為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)中采用了情境教學(xué)法、問(wèn)答法、設(shè)疑誘導(dǎo)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，獲得新知。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人，因而，教師在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，本課采用的是自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)過(guò)程中，作為教師就是要幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示生活中小朋友和媽媽一起購(gòu)買(mǎi)文具的情境，視頻中的小朋友看不懂價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)學(xué)生思考并幫助小朋友一起認(rèn)出他想購(gòu)買(mǎi)的文具價(jià)格，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù))

　　(二)自主合作，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

　　教師通過(guò)多媒體展示四幅圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上的數(shù)字，找出與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同，并通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出小數(shù)的概念。(板書(shū)：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小數(shù))

　　教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫分?jǐn)?shù)線，引出小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移的思考過(guò)程，認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn)。(板書(shū)：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn))

　　2、學(xué)會(huì)讀小數(shù)

　　教師充分相信學(xué)生的能力和知識(shí)廣度，通過(guò)展示小數(shù)引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生大膽試一試，然后分小組討論并總結(jié)出小數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)讀法的規(guī)則。(板書(shū)：3.45讀作：三點(diǎn)四五)

　　3、認(rèn)識(shí)以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義

　　這個(gè)內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師利用課件演示日常家居中搜集到的一組有關(guān)小數(shù)的信息，引導(dǎo)學(xué)生了解1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。把1米平均分成10份，每份1分米，是米，可以寫(xiě)成0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進(jìn)而延伸到5分米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過(guò)自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。通過(guò)多媒體展示生活實(shí)例，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(板書(shū)：1分米=0.1米)

　　(三)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用。教師把練習(xí)設(shè)置有趣的圖片，分組競(jìng)賽練習(xí)，促使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

　　(四)回顧總結(jié)，完善新知

　　教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)，只有自己領(lǐng)悟的知識(shí)，才是真正自己的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)：“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你有什么收獲”來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)，從而培養(yǎng)自己愛(ài)思考，自主總結(jié)的能力。

　　(五)布置作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況及學(xué)生的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置開(kāi)放性作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。如：請(qǐng)學(xué)生回家找找自己的舊玩具，并猜一猜說(shuō)出它們的價(jià)格，用小數(shù)怎么表示?怎么讀出來(lái)?

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)力求做到形象直觀，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小數(shù)

　　小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)

　　3.45讀作：三點(diǎn)四五;

　　1分米=0.1米