《草原》

　　課題：《草原》

　　課時(shí)：第1課時(shí)

　　授課類型：新授課

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，理解課文中新詞的意思;正確、流利的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞語句子。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀，體會課文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受內(nèi)蒙古大草原的美麗可愛和蒙古人民的熱情好客。激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：體會作者的描寫手法，感受草原的美麗風(fēng)光與蒙漢兩族人民的深厚情誼。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的含義。激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前要求同學(xué)們收集有關(guān)草原的資料，以及作者老舍的有關(guān)情況。

　　2.多媒體課件，歌曲《美麗的草原我的家》。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《美麗的草原我的家》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

　　2.交流：談?wù)勀闼�知道的草原或你所了解的贊美草原的詩句、歌曲等�?/p>

　　3.揭題：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　(二)整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字借助工具書或請教同學(xué)解決。思考：草原給你留下什么印象?

　　2.檢查學(xué)生自學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)一些較難字詞的寫法、讀音。

　　3.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

　　4.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?

　　根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：

　　┌風(fēng)光美

　　美│

　　└人情美

　　(三)朗讀品析，感受草原風(fēng)光美

　　1.老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫面。聽完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么?

　　師配樂范讀課文。

　　說說你好像看到了什么?—生自由回答。

　　2.草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用“____”畫出文中描寫的最讓你心動(dòng)的景色，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

　　全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等詞的意思。結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”、“渲染”等詞的意思。

　　① 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　�、� 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　3.面對如此美麗廣闊的大草原，假如你置身其中最想做的是什么?那么，我們看看作者此時(shí)的感受是怎樣的?用“”劃出第一自然段中描寫作者感受的句子。

　　交流讀后感受，指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”、“低吟”兩詞的區(qū)別。這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的這兩個(gè)詞顛倒一下位置，好不好?

　�、勰抢锏奶毂葎e處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

　�、苓@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

　　4.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們齊聲朗讀第一自然段。

　　(四)積累語言

　　在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們再讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子和詞語多讀幾遍最好記下來，積累下來。

　　老師這兒帶來了幾幅草原圖片，你能用課文中的詞語或句子來形容或描述一下嗎。

　　師出示圖片，生用積累的語言來描述。

　　(五)布置作業(yè)

　　假如你是一位來草原尋找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想，為自己選定一個(gè)身份，寫下你們的贊美吧!

　　五、板書設(shè)計(jì)