小學數(shù)學：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

　　各位評委老師大家好!

　　我是第二組第2號考生，我今天說課的課題是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”(板書)。我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行說課。下面開始我的說課。

　　一、說教材

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是選自人教版小學數(shù)學三年級下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。

　　本節(jié)課主要學習內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。學生需要掌握口算乘法的基本技巧和方法，能夠運用所學內(nèi)容解決生活中常見的問題。在此之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，為學習這節(jié)課起到鋪墊作用。此外，學習本節(jié)內(nèi)容，為下一節(jié)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘積起到關鍵作用。因此，本節(jié)課的學習起到承前啟后的過渡作用。

　　根據(jù)新課標的要求和對教材的分析，我制定了以下三維教學目標：

　　1、知識與技能目標

　　理解并掌握整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法，并能計算正確;

　　2、過程與方法目標

　　通過生動、有趣的數(shù)學情景和活動，體會解決數(shù)學問題的多樣性。比較各種算法的優(yōu)點與不足，進一步培養(yǎng)學生發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力;

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　學生在主動參與活動的過程中，感受合作學習的快樂，進一步感知數(shù)學對實際生活的作用，培養(yǎng)積極探索計算方法、解決問題的興趣。

　　教學重難點

　　通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法;本節(jié)課的難點是應用計算方法解決生活中實際問題。

　　二、說學情

　　新課標提出“教為主導 學為主體”的理念，想要體現(xiàn)學生的主體地位，首先需要了解學生的基本情況。在認知結構上，三年級的學生已經(jīng)學過乘法的基本法則;處于這個年齡階段的學生思維活躍，好奇心與求知欲強，處于形象思維階段，但理解能力不足，可能難以理解所學內(nèi)容。因而老師要給學生充分的自由和空間，同時注意問題的開放性與可拓展性。

　　三、說教法

　　基于以上對教學內(nèi)容、學情的分析和新課標的要求，本節(jié)課我主要采用引導啟發(fā)式教學和講練結合法，這兩種方法的綜合運用既能體現(xiàn)教師的主導地位，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　四、說學法

　　教師的教是為了學生更好的學，學生是學習活動的主體，結合本節(jié)課內(nèi)容，我將學法確定為自主探究、分組交流。以學生為主體，引導學生自主探究，鼓勵學生之間進行合作討論。

　　五、說教學過程

　　為了激發(fā)學生的積極性，更好的學習新知，本節(jié)課的教學過程將從導入、新授、鞏固、小結和布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)來進行：

　　(一)導入

　　首先我采用情境導入和復習導入的方式。上課之初，通過多媒體，學生計算以前學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。再以小樹林的話題引入本節(jié)課(通過多媒體呈現(xiàn)小樹林圖片)。我會引導學生提出圖片中已知的數(shù)學問題和未知的數(shù)學問題，從而選擇可行性問題來解決本節(jié)課數(shù)學內(nèi)容。引發(fā)學生求知欲。

　　(創(chuàng)設的情境：小樹林一共有15排，每排有3棵。這片小樹林一共有多少棵樹?怎么列式?(15×3))

　　(二)新授：

　　環(huán)節(jié)1：把“怎樣計算15×3”(板書)這一題作為課堂學習作業(yè)，讓小組討論，給于小組啟發(fā)和指導，可能出現(xiàn)的情況：

　　1、豎式

　　2、15+15+15=45

　　3、10×3=30 5×3=15 30+15=45

　　.....

　　我和學生一起討論以上幾種方法的對錯?大家喜歡那種方法?為什么?在此引導學生回顧總結兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法。

　　環(huán)節(jié)2：重點點評拆分口算乘法，呈現(xiàn)算法，強調(diào)算法的步驟問題，(板書)列出150×3、15×10的豎式算法，小組合作探究;

　　在以上豎式算法的基礎上，再次練習11×50、23×40......學生進行搶答。請筆算的同學分享一下自己的筆算過程，先算什么?再算什么?最后算什么?老師小結筆算方法以及筆算過程中需要注意的問題，鼓勵學生相互交流討論;(板書)

　　(三)鞏固

　　通過多媒體展示練習題，我是這樣設計的：第一題為“看誰算得又對又快”，包括整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。第二題為“小馬虎體驗中心”包括兩道錯誤的豎式計算題，讓學生糾正其中的錯誤并給出正確答案，主要是數(shù)位對齊的問題。第三題為解決實際問題;

　　(四)小結

　　(1)、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容? (2)、筆算“兩位數(shù)乘整十數(shù)”有哪幾個步驟?需要注意什么?

　　(五)布置作業(yè)

　　本節(jié)課的作業(yè)是43頁第一題第一問;自選兩道兩位數(shù)乘整十數(shù)的題目進行做答。

　　六、說板書設計：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　為了幫助學生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，突破難點，我將板書設計如下：

　　一、兩位數(shù)乘整十數(shù)的步驟： 三、豎式算法

　　二、兩位數(shù)乘整十數(shù)注意的問題：

　　這樣的板書設計，既簡單明了，條理清晰，又突出本節(jié)課的教學重難點，對學生的學習起到幫助作用。

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師!