回答組織管理類題目時考生常常出現(xiàn)的問題主要是框架的模板化和言語的模板化。那如何在回答此類問題時，既能打破模板化答題又能回答好此類問題呢?接下來，我們用一個具體的題目進行說明：

　　領(lǐng)導(dǎo)讓你負責(zé)組織一次重走長征路的活動，參與者是20名10至12歲的孩子，此次活動領(lǐng)導(dǎo)還指派了五位成年人做你的助手，請問你如何組織?【錯誤示范】領(lǐng)導(dǎo)把這項任務(wù)交給我是對我的信任，我一定和大家一起努力完成好此次任務(wù)，我將從以下幾個方面來做：(1)活動開始前，我需要確定時間為寒暑假;地點為附近的一些紅色景區(qū);人物需要對五個成年人進行簡單培訓(xùn)，方便活動的開展;物資方面需要準(zhǔn)備一些發(fā)放給小孩子的禮品以及條幅和帽子;財務(wù)方面需要根據(jù)前期準(zhǔn)備估算一個價格報領(lǐng)導(dǎo)審核。(2)活動進行中，我作為組織者要起到一個良好的協(xié)調(diào)控制作用，并及時應(yīng)對一些突發(fā)事件，保證活動順利有效開展。(3)活動結(jié)束后，我會積極總結(jié)反思經(jīng)驗教訓(xùn)，以便為以后組織類似活動提供一些幫助;并把此次活動的寫成相關(guān)材料，交給領(lǐng)導(dǎo)。

　　上述的答題思路是眾多考生習(xí)慣的作答方式，可是存在明顯的模板化現(xiàn)象，問題如下：(1)邏輯框架的模板化：分為一個帽子(目的意義)，三個部分(事前的準(zhǔn)備組織，事中的協(xié)調(diào)控制，事后的總結(jié)提升)，這個框架近乎可以適用于每一道組織管理類題目，而且光有框架嚴重缺乏內(nèi)容;(2)言語的模板化：領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，將從以下幾個方面來做，時地人物財?shù)�，積極協(xié)調(diào)控制，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，上報領(lǐng)導(dǎo)等等。那我們應(yīng)該如何作答呢：

　　一個帽子：我們應(yīng)該回應(yīng)題目，針對具體題目談意義，比如從關(guān)鍵詞出發(fā)或者從活動的形式入手，然后嘗試用不同的語言開頭。

　　解析：組織長征活動可以讓孩子們以及我們重溫長征精神，感受老一輩長征人勇往直前，堅韌不拔的氣概，讓我們把這種精神內(nèi)化在以后的學(xué)習(xí)工作生活中。我一定努力發(fā)揮大家的作用，把此次活動組織好。

　　事前(組織準(zhǔn)備)：考生沒有必要把時地人物財面面俱到，一定學(xué)會有所側(cè)重�？梢栽囍�把自己代入，想一想如果自己做這件事情先做什么再做什么，也許另有一番思路。

　　解析：(1)為了更好的開展這次活動，我會先查閱相關(guān)活動的資料并向一些有過類似經(jīng)驗的同事請教，看看有無可借鑒的經(jīng)驗;(2)針對這群孩子的年齡特點，我應(yīng)該確定一個寒暑假期間，以免耽誤孩子們的正常學(xué)習(xí)生活，而且天氣不應(yīng)過于炎熱或者寒冷;選擇的地方應(yīng)該避免一些危險性地區(qū)或者需要高強度體能的地方，可以選擇附近的紅色紀(jì)念館，或者找一些走過長征的爺爺奶奶對他們進行講解;10到12歲的孩子有的也許正處于叛逆期，我們需要提前對五名成年人進行相應(yīng)的培訓(xùn)，比如如何照顧這群孩子以及如何進行相應(yīng)的引導(dǎo);并準(zhǔn)備一些小禮品，比如玩具或者獎?wù)�，還有每個分組的小紅帽，小旗子等等，讓孩子們有歸屬感，而且容易照看孩子;還要提前設(shè)計一些游戲和比賽，調(diào)動孩子們的積極性。

　　事中(協(xié)調(diào)控制)：每一位考生都知道回答積極協(xié)調(diào)控制，應(yīng)對好一些突發(fā)事件，可是這對于答題沒有任何幫助。應(yīng)當(dāng)回應(yīng)具體題目的重難點，從具體活動的過程中尋找需要協(xié)調(diào)控制的地方。

　　解析：(1)在活動進行中，作為組織者應(yīng)當(dāng)及時解決五名成年人帶隊出現(xiàn)的問題，并組織大家分享各自帶隊的經(jīng)驗心得，各自學(xué)習(xí)可取的地方并避免類似問題的再次出現(xiàn);(2)做好拍照和視頻的拍攝，及時的和大家包括父母分享;準(zhǔn)備好一些應(yīng)急的藥品，比如防蚊蟲叮咬，痢疾等等。

　　事后(總結(jié)提升)：考生基本都會作答總結(jié)經(jīng)驗得失為下次活動提供幫助，把材料整理上報領(lǐng)導(dǎo)。這樣的表述難免引起考官反感，我們可以針對具體活動具體總結(jié)，比如：調(diào)研：數(shù)據(jù)的處理，解決方法的提供;宣傳：宣傳效果如何擴大化。

　　解析：活動結(jié)束后，組織這20名孩子以及家長舉行一次輕松的分享會，在會上播放此次活動的照片和制作的視頻，讓每一位孩子分享自己活動中好玩有趣的事情，使得孩子們在活動和分享中更好的快樂成長。自己應(yīng)當(dāng)總結(jié)梳理一下這次活動的具體流程，可取的地方和做的不好的地方，使得自己再以后活動中組織的更好。

　　所以，考生在作答組織管理類題目時應(yīng)當(dāng)努力破除邏輯和言語的框架化，最主要的是具體題目具體分析，應(yīng)當(dāng)先從題目入手，而不是看到一道組織管理類題目，首先想到的是套路，然后往套路里面再填充內(nèi)容。