現(xiàn)在在申論考試中貫徹執(zhí)行這一題型都是重點(diǎn)考察題型。這一題型靈活性非常強(qiáng)，而且能夠充分地考察考生的機(jī)關(guān)工作能力。但是很多考生也往往答不好這一題型。甚至有些考生陷入誤區(qū)，認(rèn)為貫徹執(zhí)行既然考察公文及應(yīng)用文寫作，就死記硬背很多公文和應(yīng)用文的格式及結(jié)構(gòu)等，這一做法雖然有一定作用，但是卻不是一個(gè)比較好的做法，因?yàn)槿绻�出現(xiàn)一個(gè)自己沒有準(zhǔn)備的公文或者應(yīng)用文，就沒有辦法很好作答。因此今天就和各位考生分享如何利用關(guān)鍵信息答好貫徹執(zhí)行。

　　一、明確文種

　　第一個(gè)關(guān)鍵信息就是文種。審題的時(shí)候首先就需要明確此次題目要求書寫的文種是什么。一方面能夠幫助我們明確這次題目是貫徹執(zhí)行。另一方面不同的文種的格式和結(jié)構(gòu)、語言等也有所不同，可以先結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)等盡力確定。

　　二、明確工作目標(biāo)和組織意圖

　　工作目標(biāo)機(jī)指的就是近期的、直接的、表面的目標(biāo)，組織意圖則指的是長遠(yuǎn)的、間接的、深層次的目標(biāo)。這兩者集合我們可以看為就是此次工作的目的。因此我們在審題的時(shí)候一定要從題干和要求中抓取相應(yīng)的信息并明確相應(yīng)目標(biāo)，然后在對(duì)應(yīng)文種的正文中體現(xiàn)出來，從而達(dá)到要求。例如““給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡短的發(fā)言稿。”這一題題目，通過審題，我們就可以明確這次發(fā)言稿要到達(dá)的目的就是總結(jié)S大學(xué)的心理健康節(jié)活動(dòng)的主要情況。那么正文的主體部分就是進(jìn)行總結(jié)，那結(jié)合日常生活實(shí)際等可明確總結(jié)之前需要進(jìn)行簡單自我介紹活動(dòng)介紹，結(jié)尾可以適當(dāng)提出希望等等。

　　三、明確身份和對(duì)象

　　隨著申論考試的不斷發(fā)展和完善，對(duì)于貫徹執(zhí)行題目現(xiàn)在考官在出題的過程中也更加注重與實(shí)際生活的聯(lián)系性。因此在出題的過程中往往會(huì)在題干中明確此次公文或者應(yīng)用文的身份和對(duì)象。而身份和對(duì)象一方面決定了答題的權(quán)限和語言風(fēng)格，因?yàn)椴煌�的身份的�?quán)限和語言風(fēng)格都是有所區(qū)別的;另一方面也能夠明確格式部分的發(fā)文單位和主送機(jī)關(guān)的呈現(xiàn)形式。

　　四、明確要求

　　眾所周知，在進(jìn)行申論作答的過程中，除了要審題干以外，還要審要求部分。這樣才能獲得最完整最準(zhǔn)確的思路和標(biāo)準(zhǔn)，在答貫徹執(zhí)行的過程中也是一樣的。特別是在這一過程中要多關(guān)注在語言和格式方面是否有明確的要求。例如有些題目就會(huì)要求語言“具備感染力、生動(dòng)性”等。而有的時(shí)候?qū)τ诟袷揭�求部分也�?huì)明確提出“不考慮格式”等。

　　各位考生在審題的過程中只要認(rèn)真審題，重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)關(guān)鍵要素，然后結(jié)合作答范圍、字?jǐn)?shù)等常規(guī)要素進(jìn)行貫徹執(zhí)行的審題，那么一道貫徹執(zhí)行題目的基本思路和框架都是能夠快速明確的。