自我認(rèn)知與職位匹配類題目。

【參考答案】我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使再平凡的工作，也可以化腐朽為神奇。展開闡述略。

2.“學(xué)高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的？  

綜合分析類題目。

【參考答案】“學(xué)高為師，身正為范”折射的是一種教育哲理。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉、知識面廣、有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師就要為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從外表到心靈，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

3.你如何處理班上的所謂“問題學(xué)生”？

人際溝通類題目。

【參考答案】所謂的“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問題的原因，正確的引導(dǎo)教育他們。

4.作為一個班主任，你認(rèn)為應(yīng)該如何組織與培養(yǎng)班集體？

組織管理類題目。

【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從以下幾點做：第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。第四，加強對班集體紀(jì)律的管理。第五，組織多樣的教育活動。在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

5.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

應(yīng)急應(yīng)變類題目。

【參考答案】首先，要保持冷靜。其次，搞清晰為什么學(xué)生會有這種態(tài)度。最后，自我反思�？忌�可適當(dāng)拓展。

6、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別是什么？（反思型的教師有什么特點？） 

【參考答案】

經(jīng)驗型教師和反思型教師的區(qū)別主要在于以下幾點：

第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于汲取各種先進的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行理論思考。而經(jīng)驗型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。

第二，在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，學(xué)生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。 

第三，在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法。而經(jīng)驗型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒�，課堂缺乏生機與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與創(chuàng)造力。 

7、有人說教學(xué)是一門技術(shù)，有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>