推薦：事業(yè)單位備考    事業(yè)單位面試培訓(xùn)課程(面授)   事業(yè)單位培訓(xùn)課程(網(wǎng)絡(luò))

　　河南華圖提示：2012淇縣事業(yè)單位招聘技術(shù)人員60名，按照招聘專業(yè)人數(shù)1 ：3的比例從高分到低分確定參加面試人員。不受報名比例限制的崗位，報考人數(shù)達不到3:1的進入面試，其筆試成績原則上不低于全部參加筆試人員成績的平均分。河南華圖特整理淇縣事業(yè)單位輔導(dǎo)面試培訓(xùn)資料。

　　近期發(fā)生的虐童事件暴露出一些地方存在教師無證上崗的問題，教師資格證再次引起關(guān)注。

　　從今年起，上海成為國家首批教師資格考試試點省市，在上海次參加教師資格申請的人員都需參加“國考”。筆試、面試均執(zhí)行國家標(biāo)準，考核的內(nèi)容更有針對性。明年將在全國推廣。

　　面對當(dāng)下教師資格證越來越熱門的現(xiàn)狀，教師資格證改革將如何進行，才能為教師準入設(shè)置真正有效的門檻?

　　11月3日早晨，上海大學(xué)2011級文學(xué)院碩士生小趙早早坐著地鐵橫穿上海，她打算去2012年冬季長三角聯(lián)合師資招聘會探探營，積累一下求職經(jīng)驗。“沒想到有這么多人要當(dāng)老師。”看著從索票窗口蜿蜒出來的四條長龍，小趙不僅感慨。還未畢業(yè)的她近一個月正忙著沖刺教師資格考復(fù)習(xí)，招聘會之后她還要趕回去上教師資格考的培訓(xùn)班。

　　越來越難的改革

　　“現(xiàn)在想起來，當(dāng)年真該早點考。”作為次參加教師資格申請者，小趙碰上了試點，上海地區(qū)試點教師資格考試今年升格為“國考”，筆試、面試的內(nèi)容均執(zhí)行國家標(biāo)準。

　　按照1995年出臺的《教師資格條例》規(guī)定，“中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。”隨著教師待遇的不斷提高，有事業(yè)編制、寒暑假，工作穩(wěn)定和體面，這都使得教師資格考試在2001年后吸引了大批非師范學(xué)生參與其中。隨著政策的開放，非師范高校畢業(yè)生及師范院校的非師范專業(yè)畢業(yè)生也可以通過參加教師資格考試來應(yīng)聘教師。

　　小趙清楚地記得，自己本科時，這門教師資格考試雖然考的人不少，但大家都不怎么當(dāng)回事，因為“看看書就過了”。隨著考試的不斷改革，教師資格考試的要求已經(jīng)今非昔比。

　　按照國家教育體制改革試點工作的總體部署，此次中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點從2012年上海開展，2013年全國實行統(tǒng)考，并形成常態(tài)化制度。考試科目及內(nèi)容增加，小學(xué)教師考三科、中學(xué)教師考四科，涉及綜合素質(zhì)、教育基礎(chǔ)、學(xué)科知識與教學(xué)能力、試講等。同時，收緊報考資格范圍，高校在校生只有畢業(yè)年級學(xué)生方能報考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備�？萍耙陨蠈W(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。并規(guī)定筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，兩年未通過全部考試，需要重新報考，部分學(xué)科還需要教學(xué)實習(xí)見習(xí)經(jīng)歷。讓小趙這些在校學(xué)生更不適應(yīng)的是，考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。

　　“雖然現(xiàn)在考的同學(xué)通過率不低，但他們都認認真真按照考研的強度復(fù)習(xí)了一個月。”看著校園里“不通過重修”、“通過率85%”這類教師資格證考證培訓(xùn)班的廣告漸漸壓過考研和四六級，小趙也花了一千塊報名了兩個培訓(xùn)班。

　　“教師證”到底考什么

　　在往年的教師資格考試時，筆試主要考三門學(xué)科：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育概論》，而在新的“國考”中，這些內(nèi)容將更加加強，并突出實踐性。“國考”的筆試設(shè)置了綜合素質(zhì)、保教知識與能力的測試，在面試的“教育教學(xué)實踐能力”環(huán)節(jié)，還重視考察申請人員的才藝：彈鋼琴、講故事、繪畫等基本教學(xué)技能;對于申請小學(xué)教師資格的人員，“國考”的筆試設(shè)置了綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力，面試環(huán)節(jié)還將對考察申請人員的知識面，包括語文、英語、社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的知識。

　　“國考”的這個變革，與近階段大量非師范類畢業(yè)生進入教育領(lǐng)域有關(guān)，也和教師這個職業(yè)的特性有關(guān)，畢竟教育更多的不在于理論而在于線的實踐，而經(jīng)驗的多寡往往成了判斷教師合格與否的關(guān)鍵。

　　“在準備考試的過程中，我對教育理論的了解收獲很大，畢竟以前沒怎么接觸過。但我覺得當(dāng)一個好教師還是需要經(jīng)驗的積累，只有你上了課才知道是怎么回事。”任杰，2012年通過教師資格考試，后應(yīng)聘成為民立中學(xué)的物理老師。他原本本科就讀上海交大生物醫(yī)學(xué)專業(yè)，因為想當(dāng)老師而又報考了華東師大研究生。“我在準備教師資格考試中的專業(yè)課，有些題目是要分析對錯，而我現(xiàn)在自己當(dāng)了老師才知道，老師自己知道對錯是一回事，更重要的是如何為學(xué)生分析他們產(chǎn)生的錯誤。而這方面，除了教師經(jīng)驗的積累之外，非師范類畢業(yè)生背后相對較雜的專業(yè)知識或許同樣重要。”

　　對于申請初級中學(xué)、中學(xué)教師資格證的人員，“國考”在筆試環(huán)節(jié)有“學(xué)科知識與教學(xué)能力”，分別對不同學(xué)科的申請者進行學(xué)業(yè)測試，申請語文學(xué)科的人員需要參加語文學(xué)業(yè)測試、申請數(shù)學(xué)學(xué)科的人員需要參加數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)測試。小趙介紹說，“我在做上幾次的英語教師專業(yè)考試時，感覺里面的閱讀理解題應(yīng)試性特別強，而現(xiàn)在有些題目考察的知識面就廣了很多，即使是一道很簡單的單選題，原來可能是考一個語法知識，而現(xiàn)在可能是一首英美小詩，問是誰寫的。”

　　“國考”的另一方向是增加面試比重。一位參加過教師資格考試面試的新老師感覺：“有面試當(dāng)然比沒有面試要好，會督促考生關(guān)注教育實際。不過半小時的試教，怎么看都有點運氣成分。”同樣應(yīng)聘民立中學(xué)，上海師范大學(xué)2009級數(shù)學(xué)系碩士畢業(yè)師范生陳亮認為，成為班主任后，學(xué)到多的就是處理層出不窮的課堂意外。“教學(xué)里面很多事情是沒辦法模擬的。”陳亮與任杰一起參加了為期一年的“上海市新教師規(guī)范化見習(xí)”，全區(qū)所有的新進教師每周有四個半天在基地學(xué)校參加班主任會議、集體備課和聽課等。