【華圖教育閱讀提示】言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員錄用考試、事業(yè)單位考試、大學(xué)生村官考試、選調(diào)生考試等公職考試筆試科目——行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的重要組成部分，著重考查考生對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力和書(shū)面表達(dá)能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。一般包含一段話或一個(gè)句子，要求考生選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。本篇為2009年事業(yè)單位招聘考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分訓(xùn)練題及答案詳解(2)。

點(diǎn)擊查看：參考答案及華圖名師詳解

    1．從社會(huì)主義公有制已經(jīng)顯示的優(yōu)越性和這種優(yōu)越性還未充分發(fā)揮，可以看出，目前許多國(guó)有企業(yè)存在的某些弊端，____公有制自身問(wèn)題，____其表現(xiàn)的具體形式問(wèn)題，而是經(jīng)濟(jì)體制問(wèn)題。

    填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

    A．既是  也是    B．確是  不是    C．不是  而是    D．不是  也不是

    2．依次在橫線處填上詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

    長(zhǎng)江流域，無(wú)疑也是中華民族文化的____之一�？脊虐l(fā)現(xiàn)____，舊石器時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人____。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。

    填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

    A．發(fā)源地  表明  共存    B．發(fā)祥地  證明  并存    C．發(fā)源地  證明  并存    D．發(fā)祥地  表明  共存

    3．改革開(kāi)放以來(lái)，由于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和人民生活水平的提高，市場(chǎng)對(duì)于鮮果的需求日益增加，價(jià)格也隨之上漲。某些山區(qū)農(nóng)民根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，把資金和勞動(dòng)力投向果樹(shù)栽種。其中有些人加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，了解市場(chǎng)行情，____科技人才，引進(jìn)____品種，并對(duì)鮮果進(jìn)行深加工，經(jīng)濟(jì)效益明顯好轉(zhuǎn)；但少數(shù)農(nóng)民只管栽種，在市場(chǎng)上沒(méi)有采取措施，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日益困難，每況愈下。

    填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

    A．任用  優(yōu)質(zhì)    B．啟用  優(yōu)良    C．起用  優(yōu)質(zhì)    D．起用  優(yōu)良

    4．海里有種生物叫藤壺，它對(duì)船殼“____”，總是____地寄生在船殼上。航海人對(duì)這種藤壺十分討厭，總想除之而后快。早期，人們只能手持刮刀驅(qū)除藤壺，然而效果不很理想，才過(guò)幾天，藤壺又____。為此，人們耗費(fèi)多年時(shí)光進(jìn)行試驗(yàn)，一直都不理想。

    填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

    A．一往情深  情有獨(dú)鐘  卷土重來(lái)    B．情有獨(dú)鐘  一往情深  卷土重來(lái)    C．情有獨(dú)鐘  一往情深  東山再起    D．一往情深  情有獨(dú)鐘  東山再起