【導讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗：論證模型“求異論證”，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領取備考資料，考編路上不孤單！

削弱加強型題目是事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗考試中�？嫉囊环N題型，很多同學在做題的時候總是很糾結(jié)，但其實在這樣的題目當中也存在一些固定的論證模型，這些模型也有固定的削弱和加強方式，學習論證模型可以幫助我們在做題的時候快速準確選出正確答案。今天我們就來學習其中的一種論證模型——求異論證。

所謂求異論證，其實就是通過兩組(類)對象之間的差異得出因果關系。簡單來講就是找到兩組(類)對象的不同點，認為這兩個共同點之間存在因果關系，所以在求異論證的論證模型中，想進行削弱加強，找到題干中的因果關系是關鍵。

【例】：課后經(jīng)常復習的人比不復習的人學習成績高。因此，課后經(jīng)常復習有助于提高學習成績。

1.找因果關系。兩組對象之間的差異為課后是否經(jīng)常復習與學習成績的不同。所以因果關系為：課后經(jīng)常復習是學習成績提高的原因。

2.削弱加強

(1)削弱：找兩組(類)對象間的不同屬性;因果倒置。

例：課后經(jīng)常復習的人本身學習能力就更強(不同屬性);學習成績高的人才會課后經(jīng)常復習(因果倒置)。

(2)加強：找兩組(類)對象間的相同屬性;解釋因果。

例：課后經(jīng)常復習和不復習的人學習時長是相同的(相同屬性);課后經(jīng)常復習可以讓人鞏固新學習的知識，因而更好地掌握考試內(nèi)容(解釋因果)。

接下來讓我們通過一道完整的例題來練習一下求異論證。

【例】：

有一項對500名25~35歲女性進行的科學實驗，設置兩個實驗組，第一組實驗者長期服用阿司匹林，第二組實驗者沒有服用阿司匹林。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長期服用阿司匹林者眼角比不服用阿司匹林者眼角出現(xiàn)皺紋要晚，而且皮膚光滑柔嫩。這一實驗表明，阿司匹林有可能成為一種廉價有效的防皺、保青春藥物。

以下哪項如果為真，最能加強以上結(jié)論?

A.兩組被實驗者的眼角皮膚在實驗前是相當?shù)?/p>

B.兩組被實驗者的人數(shù)相等

C.第一組被實驗者服用的阿司匹林的量較大

D.阿司匹林是人工合成的

【華圖事業(yè)單位解析】A。題干中通過兩組實驗對象間是否服用阿司匹林和眼角皺紋、皮膚狀態(tài)間的不同得出因果關系：阿司匹林是防皺、保青春的原因。故題干為求異論證模型，考查加強，我們可以考慮找到兩組實驗對象間的相同屬性或解釋因果。A項說明兩組對象具有相同屬性，故可以加強;B項實驗者的人數(shù)相等，雖然也是兩組對象間的共同屬性，但針對于防皺、保青春來講，人數(shù)并不產(chǎn)生影響，所以相比較而言，A項加強力度更強;C項只能說明第一組實驗對象服用阿司匹林的量較大，但阿司匹林是否能夠防皺、保青春未說明，故不能加強;D項說明阿司匹林的特征，也與題干的因果關系無關。故本題選A。

相信通過上面的小例子大家應該對求異論證的論證模型有了更加清楚的認知，未來做題的時候再遇到這樣的模型就可以不用那么糾結(jié)啦!關于更多的論證模型小技巧，大家敬請期待吧!

手機端鏈接：https://m.sydw8.com/2022/1124/462710.html

掃碼關注事業(yè)單位考試公眾號，招考信息搶先看，備考資料送不停！