【導讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗：言語理解之通過“反問”看主旨，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領取備考資料，考編路上不孤單！

在事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗考試中，主旨題是言語理解與表達中很重要的一個部分，要想拿到一個不錯的成績，就需要重視主旨題。當文段當中出現(xiàn)明顯的對策句、條件句、假設句時，同學們能夠在短時間內(nèi)把控主旨內(nèi)容，但是有時候，文段并不會以這樣的形式出現(xiàn)，而是以反問句的形式出現(xiàn)，也往往在這時候，同學們就會摸不著頭腦，不能準確把握文段主旨。

反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。作者可以通過反問的形式來進一步強調(diào)自己的意圖。下面，我們就通過兩道題目來感受反問句在主旨題當中的作用。

【例題1】古語云：“疾風知勁草。”經(jīng)歷嚴峻的考驗，方可知曉誰才是真正堅強的人。那么，換在一個順風順水的環(huán)境里，難道就無法試煉出一個人的意志、品格嗎?

這段文字表述的觀點是：

A.順意的環(huán)境很難考驗一個人的意志

B.關鍵時刻才能識別誰是真正的強者

C.日常工作照樣能夠考驗一個人的意志

D.平淡的生活也能了解一個人的品格

【華圖事業(yè)單位答案】C。分析文段：文段首先引用古語闡述了一種觀點，即：經(jīng)歷嚴峻的考驗，才可知曉誰才是真正堅強的人。最后通過一個反問句，對上文觀點提出了反駁，引出作者觀點，即：在一個順風順水的環(huán)境里，也可以試煉出一個人的意志、品格。

A項，所述內(nèi)容與文段主旨意思相反，不符合文段表述的觀點，排除。

B項，強調(diào)只有在關鍵時刻才能識別強者，與文段觀點在一個順風順水的環(huán)境里，也可以試煉出一個人的意志、品格不相符，排除。

C項，與文段表述觀點一致，當選。

D項，將該項與C項對比，該項“了解”不如C項“考驗”貼合文段，排除。

【例題2】扶貧，粗略地說，有兩個責任主體。一個是黨和政府，另一個是貧困戶自身。后者的責任平時說得少，其實，要改變命運，自己不奮斗、不拼搏，怎么可能實現(xiàn)呢?政府可以開拓融資渠道、給技術支持、給創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，但具體怎么用好這些條件，離不開貧困戶自身努力。政策再好，不伸手也夠不著。當然，喪失勞動能力，實在伸不出手的，可以另當別論。

這段文字意在說明：

A.貧困戶自身對脫貧的責任比黨和政府的要輕

B.貧困戶應積極通過自身的努力改變貧困的現(xiàn)狀

C.黨和政府應當加強貧困戶奮斗拼搏精神的教育工作

D.喪失勞動能力的貧困戶應爭取黨和政府更多的幫助

【華圖事業(yè)單位答案】B。分析文段：文段的第一句話和第二句話首先介紹了扶貧有兩個責任主體，即：黨和政府、貧困戶自身。接著對貧困戶自身提出反問：要改變命運，自己不奮斗、不拼搏，怎么可能實現(xiàn)呢?表明作者認為扶貧脫貧也是需要貧困戶自己去努力拼搏的。后文繼續(xù)針對這一觀點進行論述，告訴我們在政府政策支持下，依然需要自身努力。所以整個文段意在說明的內(nèi)容就在于扶貧脫貧需要貧困戶自己去努力拼搏。

A項，對比貧困戶與黨和政府的脫貧責任，認為貧困戶責任更輕，不符合文段意在說明的內(nèi)容，排除。

B項，說明貧困戶要注重自身努力，符合文段意在說明的內(nèi)容，當選。

C項，強調(diào)黨和政府要加強貧困戶奮斗精神的教育，在文段中未體現(xiàn)，排除。

D項，喪失勞動能力的貧困戶應爭取黨和政府更多的幫助，與文段主旨不一致，排除。

相信同學們通過以上兩道題目就可以感受到反問句在主旨題當中的作用了，以后在做題的過程當中要多多關注反問句哦。

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