【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：推斷下文之解題方法，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

推斷下文類的題目雖然在事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)考試的言語(yǔ)理解與表達(dá)中占比并不高，但隨著考試的發(fā)展，推斷下文類的題目題量有逐漸增多的趨勢(shì)，華圖事業(yè)單位提醒考生們要對(duì)該類題目引起重視。

這類題目在以往的考試中，大部分都是相對(duì)容易的，文段的重心會(huì)落腳在尾句，尾句中提出一個(gè)新的概念，或是提出一個(gè)新的話題，抑或是表達(dá)一個(gè)新的觀點(diǎn)等，這種情況下只需要我們按部就班地去尋找一個(gè)與尾句中所涉及的新概念、新話題或是新觀點(diǎn)等相關(guān)的選項(xiàng)即可。但是，從近兩年的考試題目來(lái)看，推斷下文題的題目難度有所增大，文段的落腳點(diǎn)并非在尾句，這就需要我們仔細(xì)分析文段的行文脈絡(luò)，從而合理地推斷下文內(nèi)容。我們具體通過(guò)例題來(lái)進(jìn)行分析：

例題

法國(guó)人為什么會(huì)把雄雞作為本國(guó)的象征?流行的說(shuō)法是在拉丁語(yǔ)中“高盧人”與“雄雞”兩詞的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音正好相同，于是以高盧人為祖先的法國(guó)人自然地將雄雞當(dāng)作本國(guó)的象征。這種把法國(guó)象征的來(lái)源簡(jiǎn)單地歸為文字游戲的說(shuō)法非常值得懷疑。其實(shí)，最早將法國(guó)比喻為雄雞的是法國(guó)的敵人。在中世紀(jì)，雄雞的形象往往是負(fù)面的：自負(fù)、易怒、好斗、愛(ài)虛榮。即使是在法國(guó)人自己的作品中，如《列那狐傳奇》，雄雞也常常遭到狐貍的欺騙或成為動(dòng)物們的口中之食。因此，法國(guó)的敵人巧妙地將法國(guó)國(guó)王和他的臣民比喻為雄雞。

這段文字是一篇文章的引言，文章接下來(lái)最可能講述的是：

A.法國(guó)人為什么喜歡雄雞

B.雄雞形象負(fù)面意義產(chǎn)生的原因

C.法國(guó)文學(xué)作品中的雄雞形象

D.法國(guó)人如何賦予雄雞新的含義

【答案】D。華圖事業(yè)單位解析：文段首先提出一個(gè)問(wèn)題“法國(guó)人為什么會(huì)把雄雞作為本國(guó)的象征?”，后文緊接著開(kāi)始回答該問(wèn)題，先是指出把法國(guó)象征的來(lái)源簡(jiǎn)單地歸為文字游戲的說(shuō)法非常值得懷疑，然后又指出最早將法國(guó)比喻為雄雞的是法國(guó)的敵人。文段當(dāng)中所給出的內(nèi)容依然并未正式回答文段開(kāi)頭提出的問(wèn)題，因此后文應(yīng)該講述的是法國(guó)人到底是如何使雄雞變成自己的象征的。故選D。

在這一例題中，我們發(fā)現(xiàn)文段落腳點(diǎn)并未落在尾句當(dāng)中，反而是通篇圍繞文段首句所提出的問(wèn)題展開(kāi)，應(yīng)結(jié)合行文脈絡(luò)合理推斷下文。

與上述例題相似，這種落腳點(diǎn)不在尾句的題目，其文段行文脈絡(luò)往往呈現(xiàn)出總分、并列等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，因此我們?cè)谧龃祟愵}目的時(shí)候要想真正做到百分百正確，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開(kāi)差距，必須從分析行文脈絡(luò)入手，而不能僵化的只知看尾句而不顧全文!

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